Tesis sobre educación preescolar rural
Documento 1: Reflexiones sobre la educación de los niños abandonados en las zonas rurales
¿Los llamados? Los niños abandonados se refieren a los niños cuyos padres se mudan al extranjero y cuyos hijos permanecen en el lugar de registro del hogar y no pueden vivir con sus padres.
En los últimos años, con el ajuste de la estructura de la industria agrícola y la aceleración de la urbanización, la migración y la movilidad de la población se han vuelto cada vez más frecuentes. Un gran número de trabajadores migrantes abandonaron sus lugares de origen para trabajar en industrias secundarias y terciarias en las ciudades, y la mayoría de sus hijos permanecieron en sus lugares de origen, formando un grupo especial de niños abandonados en las zonas rurales.
¿Esta enorme zona rural? ¿Muchos niños del equipo de niños abandonados no pueden disfrutar de la felicidad de los niños de su misma edad debido a deficiencias en la vida familiar y la educación? ¿Temporada de flores y temporada de lluvias? ¿No puedes disfrutar de un cuidado familiar normal en las zonas rurales? Los niños abandonados son como la hierba en las zonas rurales, que crece espontáneamente en un entorno social complejo.
¿Cómo educar bien en las zonas rurales? El crecimiento saludable de los niños abandonados se ha convertido en una cuestión social que no se puede ignorar.
1. Problemas en la educación de los niños abandonados en las zonas rurales
1. La supervisión inadecuada dificulta la protección eficaz de la seguridad física y mental de los niños abandonados en las zonas rurales. áreas.
El niño es menor de edad y aún no se ha desarrollado completamente física y mentalmente. Deberían crecer bajo la doble supervisión de la familia y la escuela. Todavía carecen de suficiente juicio y resistencia ante diversos fenómenos complejos de la sociedad y necesitan una educación y orientación correctas de los adultos.
Por lo tanto, sólo con la cooperación mutua, la complementación y la coordinación de la supervisión familiar y la supervisión escolar, podrán obtener un entorno de crecimiento relativamente saludable.
La mayoría de los niños abandonados son tratados de manera exhaustiva. Sólo se preocupan por preocupaciones superficiales como comer y vestirse para mantenerse calientes. Las necesidades psicológicas y el desarrollo más importantes a menudo se ignoran y no pueden coordinarse. con la supervisión escolar traerá muchos peligros ocultos.
En los últimos años, se han producido de vez en cuando accidentes como ahogamiento, electrocución y suicidio entre niños abandonados, especialmente durante las vacaciones de invierno y verano, cuando hay falta de supervisión escolar.
2. La educación no es perfecta, y en algunas zonas rurales hay un dicho que dice que leer es inútil.
La teoría de la educación moderna cree que la educación incluye la educación familiar, la educación escolar y la educación social, pero los niños rurales abandonados tienen graves defectos y deficiencias en estos tres aspectos.
3. Debilitamiento de la educación familiar
La familia es la cuna del éxito de los niños, y los padres son los primeros maestros de sus hijos.
La educación familiar es la base de la educación escolar. Un buen ambiente familiar puede hacer que los niños tengan más confianza y sean más activos en el aprendizaje escolar. Los padres de niños abandonados en zonas rurales que salen a trabajar tienen poco contacto con sus hijos y no pueden participar directamente en su aprendizaje y desarrollo físico y mental.
Como resultado, la función de la educación familiar en el cultivo de las habilidades básicas para la vida, las normas sociales y los buenos sentimientos morales de los niños se ha debilitado enormemente.
4. ¿Educación escolar? ¿Es difícil sostener un árbol?
El proyecto de educar a los niños no puede ser completado únicamente por las escuelas. La educación familiar ocupa un lugar muy importante. Los padres de niños abandonados a menudo no pueden participar en la educación de sus hijos, por lo que la educación escolar se convierte en un problema. ¿Es difícil sostener un árbol? Puede llevar a que algunos niños abandonados no escuchen los consejos del maestro e insistan en seguir su propio camino, lo que reduce en gran medida el efecto educativo.
5. Sesgo de orientación social
Con el rápido desarrollo de la sociedad y la entrada en la era de la información, los cibercafés, salas de juegos y salones de baile alrededor de las escuelas primarias y secundarias son solo para niños. ? ¿La caja de Pandora? .
Algunos niños sin supervisión parental pueden volverse adictos e incluso desarrollar malos hábitos como peleas, juegos de azar y alcoholismo.
Una vez que eres instigado por algunos elementos ilegales de la sociedad, es fácil hacer cosas ilegales.
Algunos niños abandonados piensan que estudiar es inútil porque sus padres ganan mucho dinero y no leen mucho. Puedes tomar este camino en el futuro, por lo que te cansarás de estudiar o incluso faltarás a clases.
¿Nuevo? ¿Leer es inútil? En algunas zonas rurales soplaron fuertes vientos.
Hay muchos adolescentes rurales en todo el país que ingresan a la sociedad después de graduarse de la escuela primaria y se convierten en una nueva fuerza laboral con baja calidad cultural.
Esto no sólo obstaculizará gravemente el crecimiento futuro de los niños, sino que también restringirá la mejora de la calidad de la población rural y el desarrollo sostenible de la economía rural.
En segundo lugar, reflexiones y sugerencias sobre la educación de los niños abandonados en las zonas rurales
Para abordar estos problemas existentes en la educación de los niños abandonados en las zonas rurales, deberíamos haber las siguientes contramedidas:
1 .cuidado? ¿Niños abandonados?
El gobierno puede establecer escuelas para los hijos de trabajadores migrantes en ciudades con muchos trabajadores migrantes, permitiendo que los niños vivan y estudien con sus padres. También debería mejorar la calidad de la educación rural aumentando la inversión de capital en la educación rural y alentando a los aspirantes a estudiantes universitarios a enseñar en zonas rurales.
Es necesario fortalecer la educación de los menores a nivel de base en las zonas rurales, coordinar los esfuerzos de todas las partes, brindar atención especial a los niños excluidos, realizar actividades colectivas útiles y establecer gradualmente un sistema de tutela social.
2. Mejorar la educación escolar y establecer una red de seguimiento escolar.
Las escuelas deben fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes, mediante la realización de clases de educación sobre salud mental y la creación de salas de consulta de salud mental, para que los maestros puedan aprender cómo brindar educación sobre salud mental a los estudiantes y resolver eficazmente los problemas psicológicos de los niños. .
Fortalecer el contacto hogar-escuela, comunicar oportunamente y cuidar a los niños abandonados.
Establecer archivos especiales para niños abandonados, conocer más sobre su situación familiar y condiciones psicológicas, y prestar atención a su crecimiento y cambios, para orientar la educación de manera oportuna y suplir las deficiencias. de la educación familiar.
Enriquecer la vida cultural extraescolar, atraer a los niños excluidos a participar en actividades civilizadas y saludables, integrarse en el colectivo, eliminar su soledad y su complejo de inferioridad, prestar atención a la gestión de escuelas rurales para padres, comunicarse periódicamente con padres u otros tutores de los niños abandonados, y brindar orientación sobre la educación familiar adecuada.
3. ¿Debería la escuela aprovechar la oportunidad para fortalecerse? (refiriéndose a los ministros antiguos) actuando como emperador cuando el emperador está ausente
¿Niños? La gestión de seguimiento de fin de semana organiza a los maestros para que vayan a las familias de los niños abandonados para orientar a los tutores sobre cómo educar y orientar correctamente a los niños, prestar atención a las actividades de los niños durante el fin de semana y mantenerse en contacto con regularidad.
Los tutores también deben prestar atención a sus desarrollos, intercambiar información con la escuela de manera oportuna, descubrir errores y ayudar a corregirlos de manera oportuna.
4. Seguridad pública, justicia, tribunales, industria y comercio, cultura, etc.
Los departamentos pertinentes deben ayudar en la gestión. Todos los departamentos deben desempeñar sus respectivas funciones, gestionar el entorno alrededor del campus y los lugares de entretenimiento, eliminar las fuentes de daño al crecimiento saludable de los jóvenes, instar a las localidades a prohibir la entrada y salida de menores, llevar a cabo periódicamente educación y publicidad jurídica y adoptar la forma de educación basada en casos.
Cuidar a los niños abandonados, prestar atención al crecimiento de los menores y brindarles un buen ambiente para un crecimiento saludable.
5. Fortalecer la orientación en materia de educación familiar
La Federación de Mujeres, la Comisión de Trabajo y otras instituciones responsables de la educación familiar deben incluir en su agenda la educación familiar de los niños excluidos y fortalecerla. Educación familiar para padres y tutores temporales Orientación educativa, integración de recursos municipales para establecer escuelas para padres rurales y estaciones de consulta y orientación sobre educación familiar, movilización de tutores voluntarios para que actúen como padres en funciones y consejeros voluntarios, cuidando los pensamientos, el aprendizaje y los hábitos de comportamiento de los abandonados. -detrás de los niños, para que todos los niños puedan crecer sanos en cuerpo y mente.
6. ¿Configuración? ¿Teléfono de casa?
¿Se puede utilizar la guardería? ¿Teléfono de casa? Esta actividad permite a los maestros comunicarse con los padres por teléfono todos los meses para brindarles comentarios sobre el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos. Al mismo tiempo, los padres también deben llamar o escribir a sus hijos todos los meses, a pesar de sus apretadas agendas, para animarlos a superar las dificultades y mantenerse al tanto de su desarrollo físico y mental.
Los padres están en constante contacto con el colegio y comparten la responsabilidad de la educación.
En tercer lugar, conclusión
Es urgente resolver el problema educativo de los niños abandonados, que no sólo está relacionado con la construcción de un nuevo campo socialista, sino también con la estabilidad. y el desarrollo de toda la sociedad.
Nunca ha habido un país que combine la educación con la prosperidad de la nación como China, y ningún país enfrenta un problema tan espinoso como el de los niños abandonados.
Resolver el problema educativo de los niños abandonados es responsabilidad de toda la sociedad y requiere esfuerzos concertados de todos.
Documento 2: Situación actual y factores que influyen en el desarrollo de la educación preescolar rural
Resumen: La educación infantil rural en mi país comenzó tarde y su velocidad de desarrollo es relativamente lenta.
Desde esta perspectiva, el presente artículo analiza detenidamente la problemática existente en la educación preescolar rural en mi país.
Entre ellos, los principales problemas incluyen: recursos insuficientes para los estudiantes, instalaciones de hardware atrasadas, recursos insuficientes para los maestros de jardín de infantes, etc.
A partir de los problemas actuales encontrados, se explican en detalle las razones de los problemas en la educación preescolar rural.
Este artículo plantea algunas sugerencias analizando los problemas y causas existentes en el desarrollo de la educación preescolar rural en mi país.
Espero que sea de ayuda para mejorar la educación preescolar rural.
[Palabras clave] Zona rural; educación infantil; situación actual; análisis de razones
1. La situación actual de la educación preescolar rural.
(1) Pocos alumnos para educación preescolar rural.
En el proceso de desarrollo económico, existe una brecha entre el desarrollo económico urbano y rural.
Muchos trabajadores rurales acuden a las ciudades para trabajar. Algunos niños se quedan en el campo y son cuidados por sus abuelos, mientras que otros son traídos a la ciudad por sus padres.
Aunque los niños traídos a las ciudades no tienen escuelas fijas, los padres todavía esperan poder llevar a sus hijos a recibir una buena educación.
Por otro lado, con el desarrollo de la economía, muchos jardines de infancia municipales han prosperado gradualmente y muchos niños de zonas rurales han sido enviados a jardines de infancia urbanos.
Todos estos factores reducen el número de niños en las zonas rurales.
(2) La infraestructura de hardware es débil.
El desarrollo infantil no sólo está relacionado con la educación de los padres en la escuela, sino también con el entorno en el que vive el niño.
El entorno escolar es especialmente importante para el desarrollo físico y mental de los niños.
Sin embargo, entre los jardines de infancia rurales, hay menos jardines de infancia públicos; debido a la pequeña escala de los jardines de infancia privados, muchos jardines de infancia sólo tienen 2 o 3 clases y 2 o 3 profesores.