¿Existen cursos clave para las entrevistas de historia en la escuela secundaria?
Entre ellas, la parte que representa la mayor proporción de la puntuación es la conferencia de prueba, porque esta parte puede resaltar mejor la calidad integral del candidato, como la comprensión de un personaje histórico, la evaluación de un acontecimiento histórico, etcétera. Además, también puede reflejar las capacidades de organización y gestión del aula del candidato.
Así que estos breves diez minutos son muy importantes.
Para ayudarte a destacar mejor en el examen, hemos resumido algunas técnicas de enseñanza que se han probado en el examen de entrevista.
Primero, prestar atención a la lógica de las conferencias
Al enseñar conocimientos históricos, debemos prestar atención a la lógica, es decir, al orden del conocimiento.
Por ejemplo, cuando hablamos de la Guerra del Opio, primero debemos hablar de los antecedentes de la Guerra del Opio, luego hablar del proceso específico de la Guerra del Opio y finalmente hablar de los resultados y el impacto de la Guerra del Opio.
Sin embargo, algunos candidatos pueden perderse la conferencia debido al nerviosismo durante la conferencia de prueba real. Volver a complementar los conocimientos previos relevantes durante la conferencia hará que la gente sienta que la explicación es muy confusa.
La historia tiene una secuencia de desarrollo, por lo que si pierde algún pequeño conocimiento en el examen, no regrese y compénselo para garantizar la coherencia de todo el contenido de la lección de prueba.
Además, también podremos ajustar el contenido y reorganizarlo durante la conferencia.
Por ejemplo, el extracto del primer número de "Nueva Juventud" es el siguiente:
Podemos resumir "la necesidad de transformar fundamentalmente el carácter nacional" en el trasfondo de la fundación de "Nueva Juventud", y no es una explicación escrita paso a paso.
En segundo lugar, centrarse en los métodos de enseñanza
Ahora la nueva reforma curricular aboga por el concepto de "los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como centro", por lo que todos deben utilizar una variedad de métodos. al intentarlo se refleja en diversos métodos de enseñanza.
Para devolver el aula a los estudiantes, uno de los métodos de enseñanza más utilizados es la discusión en grupo, permitiendo a los estudiantes ejercer su subjetividad y adquirir conocimientos en la discusión.
Durante el debate entre los estudiantes, el profesorado también debe guiar y desempeñar el papel de organizador del aula.
En este momento, los candidatos pueden realizar movimientos de patrulla en el podio, o también pueden decir algunas palabras inspiradoras, como "Este grupo de ideas es muy novedoso. El profesor te pedirá que hables de ello más tarde". ." "Este grupo, puedes pensarlo desde otro ángulo".
A través de este método de enseñanza se aumenta la autenticidad del aula.
Una de las características de nuestra disciplina de historia es la "combinación de historia y teoría", y el "método de enseñanza de material histórico" se puede utilizar en el aula de historia.
Puedes utilizar multimedia para presentar.
Por ejemplo, cuando hablamos de la mejora del sistema de exámenes imperial, podemos decir: "Estudiantes, el profesor utilizó multimedia para mostrarles un dato histórico sobre la mejora del emperador Taizong de la dinastía Tang. el sistema de exámenes imperiales. Ahora piénselo basándose en los materiales. ¿Qué contribución hizo el emperador Taizong de la dinastía Tang a la mejora del examen imperial durante su mandato? "A través de este método de enseñanza, la capacidad de los estudiantes para analizar materiales históricos y resumir la información histórica se puede mejorar.
En segundo lugar, podemos hacer un mayor uso de la tecnología multimedia moderna para reproducir imágenes, documentales históricos y videoclips relacionados en el aula para crear situaciones para los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y activar la atmósfera del aula.
Además, también podemos utilizar diagramas para mostrar el desarrollo de relaciones de poder o acontecimientos históricos.
Por ejemplo, el sistema de gabinete responsable británico, la separación de poderes en Estados Unidos y la ruta de la Gran Marcha del Ejército Rojo.
Durante la conferencia de prueba, para actualizar al examinador, los candidatos también pueden adoptar métodos de enseñanza especiales.
Por ejemplo, cuando hablamos de "El rey de Qin conquista a Liuhe", podemos organizar a los estudiantes para que representen dramas históricos y realicen debates al analizar la evaluación de la Revolución de 1911.
Esto puede aumentar los aspectos más destacados de la prueba.
En tercer lugar, preste atención al lenguaje de enseñanza
Durante la conferencia de prueba, algunos candidatos utilizaron un lenguaje de enseñanza muy no estándar, como "Este estudiante levantó la mano más alto, dices". " "Tú "La respuesta es genial" "El profesor simplemente eligió a un compañero de clase y lo dijo" "El profesor acaba de descubrirlo mientras caminaba..." y así sucesivamente.
Estos términos didácticos son inapropiados para el aprendizaje o demasiado casuales para parecer.
Los candidatos pueden decir: “Vi a este compañero levantar la mano, dímelo”. “El punto de vista de este compañero es muy novedoso, da en el clavo y va directo a la esencia” y así. en.
Durante el período de prueba, todos enseñaban sin estudiantes. Se tuvo que simular el ambiente del aula y los estudiantes tenían que responder preguntas.
Por lo tanto, los candidatos pueden crear una situación animada en el aula a través de descripciones verbales, como "Cuando el maestro estaba patrullando hace un momento, vi que todos estaban teniendo una acalorada discusión". disfrutándolo." Espera un momento.
En cuarto lugar, preste atención a la escritura en la pizarra.
El papel de la escritura en la pizarra es muy importante. Los candidatos deben encontrar tiempo para escribir en la pizarra. Normalmente escribimos tan pronto como estamos listos para hablar sobre un punto de conocimiento.
Por ejemplo, cuando vas a hablar de las medidas del New Deal de Roosevelt, inmediatamente escribes "medidas", y luego cuando hablas de rectificar la industria financiera, inmediatamente escribes "rectificar las finanzas" y pronto.
Una ventaja de hacer esto es evitar olvidarse de escribir en la pizarra debido al nerviosismo o al escribir demasiado.
Después de completar un determinado punto de conocimiento en el examen, los candidatos pueden olvidarse de escribir en la pizarra. En este momento sólo nos falta rellenar tranquilamente el pizarrón. Es mejor no decir: "Perdón profesor, voy a rellenar el pizarrón".
Además, hay una situación más grave, es decir, después de haber enseñado todos los conocimientos, te encuentras En este momento, no hay escritura en la pizarra, todos pueden compensarlo repasando los conocimientos de esta clase, como "Estudiantes, hoy repasaremos lo que hemos aprendido en esta clase". Este compañero dijo... y otro compañero dijo..." Complete todos los puntos de conocimiento repitiendo las respuestas de los estudiantes.