Plan de lección de chino para el primer volumen de la escuela secundaria
Plan de enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria Volumen 1 (1) 1. Análisis de la situación del aula
Hay 66 estudiantes en esta clase. De ellos, 34 son niños y 32 son niñas. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela secundaria y no tienen habilidades lingüísticas básicas. Son animados y receptivos.
2. La estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos continúan organizados en ocho grupos según temas, a saber: Sentir la Naturaleza, La Patria en Mi Corazón, Canciones de el alma, el cariño de la patria y el primer entendimiento de Lu Xun, abren la puerta a la poesía, las personas y los animales, y el encanto del arte.
El estudio integral de este volumen se ordena en el segundo grupo “La Patria está en Mi Corazón” y el sexto grupo “Llaman a la puerta de la Poesía”. Entre ellos, el tema "Llamando a la puerta de la poesía" adopta una disposición impulsada por tareas y orientada a actividades, que incluye dos partes: "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura"
3. los materiales didácticos
(1) Implementar los objetivos de enseñanza del chino de manera integral y precisa
(2) Fortalecer la integración para que los materiales didácticos se conviertan en un todo interconectado.
Este libro de texto se seguirá compilando según grupos temáticos y se debe prestar atención al fortalecimiento de la integración. Hay preguntas para cada tema, desde la introducción hasta el pensamiento posterior a la clase, desde "¿Comunicación oral? Tarea" hasta "¿Repaso? Ampliación. Cada parte se esfuerza por resaltar el enfoque de aprendizaje de esta unidad en términos de contenido y forma: hay arreglos". al frente, hay ejercicios y aplicaciones en el medio, y resumen y expansión en la parte posterior. Todo el conjunto de libros de texto e incluso el libro de texto completo se convierten en un todo interconectado.
Este libro de texto determina la posición de cada tema en el libro de texto en función de la práctica docente y presta atención a la conexión interna entre cada tema y el texto, haciendo de todo el libro de texto un todo. Por ejemplo, de acuerdo con el momento del Día Nacional de China y el progreso de la enseñanza en la mayoría de las áreas, el pequeño tema integral "La patria está en mi corazón" se organiza en el segundo grupo para facilitar la enseñanza, y el gran tema integral "Llaman a la puerta" Puerta de la Poesía" se organiza en la segunda mitad del semestre. Este libro se centra en la comprensión de la poesía y la "recitación de poesía" es una de las actividades principales. Teniendo en cuenta la reserva de conocimientos de los estudiantes, se seleccionó especialmente el poema "La juventud china" bajo el título "La patria está en mi corazón". La recitación es el principal requisito de aprendizaje para este texto y los estudiantes pueden adquirir algunos conocimientos de recitación de poesía. "Conociendo a Lu Xun por primera vez" selecciona el poema "Algunas personas" y plantea el requisito de aprendizaje de "leer con emoción", este tema también se antepone al tema integral, que favorece la transferencia de conocimientos y el desarrollo; de actividades en el integral.
(3) Fortalecer la función de orientación del aprendizaje y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Al escribir este libro de texto, debemos considerar tanto la enseñanza de los profesores como el aprendizaje de los estudiantes, y esforzarnos por hacer del libro de texto no sólo un "libro de texto" para los profesores, sino también un "medio de aprendizaje" para que los estudiantes lo lleven. libro de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación". Reflejado principalmente en: primero, la introducción recuerda el contenido de aprendizaje de la unidad; segundo, lectura intensiva de las preguntas del texto después de la escuela, hojeando los conectivos antes del texto y prestando atención a guiar a los estudiantes a discutir, comunicarse y pensar de forma independiente. en tercer lugar, las "palabras" después de cada grupo de textos. "Lista de verificación" para facilitar el autoexamen y las pruebas de los estudiantes; el cuarto es la "revisión". La "plataforma de comunicación" en expansión proporciona a los estudiantes una plataforma para discutir temas e intercambiar conocimientos.
(4) “¿Comunicación oral? "Practique" los arreglos, fortalezca la orientación y aclare los requisitos.
Para las palabras clave en los materiales didácticos, primero brinde consejos y orientación sobre la comunicación oral y el contenido de la práctica, o hable sobre ello desde la vida real o preséntelo. a partir de situaciones, preste atención para ayudar a los estudiantes a abrir sus mentes. Por ejemplo, en el primer grupo, una perspectiva requiere que los estudiantes se imaginen a sí mismos como miembros del mundo natural. El libro de texto les pide que “se imaginen a sí mismos como una planta o un animal”. o un fenómeno natural; pensar en cómo son en la naturaleza o en los cambios, imaginar cómo es el mundo ante sus ojos..." Para otro ejemplo, el tercer grupo de comunicación oral organiza debates. Los materiales didácticos se centran en analizar el debates basados en los fenómenos de la vida y el contenido del texto, y proporciona indicaciones para el contenido de los debates, que es fácil de entender y aceptar para los estudiantes. El libro de texto también brinda una guía clara sobre cómo llevar a cabo los debates, lo cual es útil para los estudiantes; desarrollo fluido de esta comunicación oral.
(5) Fortalecer la conexión entre el aprendizaje del chino y la vida real.
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Los recursos de aprendizaje del chino son ubicuos y están presentes en todo momento. Los materiales didácticos deben prestar atención a guiar el aprendizaje del chino en la vida y ampliar las formas de aprendizaje del chino. En primer lugar, esto se refleja en organizar cuidadosamente el aprendizaje integral y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades prácticas de chino ricas y coloridas.
En segundo lugar, la actuación específica es la siguiente: primero, guíe a los estudiantes para que utilicen ejemplos de la vida real para profundizar su comprensión del lenguaje y los personajes. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave del texto en combinación con el contexto y la vida real, y comuniquen sus sentimientos después de leer el texto en combinación con la vida real. El segundo es extraer la "comunicación oral" de las necesidades reales de la vida. Los títulos de los "ejercicios", la disposición de los ejercicios de escritura y la selección de los ejercicios también prestan atención a la vida. El tercero es brindar orientación sobre lectura extraescolar basada en el aprendizaje de textos. Recomiende "Anne of Green Gables" y "My Wild Animal Friends" en la "Librería extracurricular" y guíe a los estudiantes para que lean el libro completo. El plan de trabajo es "Plan de lección de chino para la escuela secundaria". Este acuerdo amplía los canales para el aprendizaje del chino y fortalece la conexión entre el aprendizaje del chino dentro y fuera del aula.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Enseñanza de la lectura y la escritura.
Este libro de texto no tiene disposiciones de alfabetización y requiere la escritura de 120 palabras. En la enseñanza, los profesores pueden proporcionar orientación centrada en palabras difíciles y glifos que se confunden fácilmente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Corregir oportunamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y la caligrafía.
2. Enseñanza de la lectura
A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes mejora, sus habilidades de comprensión lectora mejoran y gradualmente tienen la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir en la lectura. La enseñanza de la lectura debe centrarse en métodos de enseñanza basados en la lectura de textos y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
3. Enseñanza de la comunicación oral
Prestar atención a estimular el interés y orientar la comunicación interactiva. Este libro de texto se centra en extraer temas de comunicación oral de la vida real de los estudiantes. Para algunos temas, la comunicación oral proporciona múltiples perspectivas. Dado un tema, preste atención a ampliar el alcance del tema. Los profesores deben elegir temas de comunicación y rangos de temas basados en la vida real de los estudiantes en el área local, la escuela y la clase, para que los estudiantes puedan combinar su comunicación con la experiencia de la vida y tener algo que decir. También es necesario diseñar diferentes planes de enseñanza basados en el contenido de cada comunicación oral para crear las condiciones para que los estudiantes participen en la comunicación y se comprometan en una comunicación interactiva interesante. Los objetivos de comunicación deben ser claros. En los materiales didácticos se organizan diferentes tipos de temas de comunicación, y también se deben enfocar los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral. Debemos prestar atención a aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, y refinar los aspectos que necesitan capacitación clave. Debemos ser conscientes de ellos al enseñar y brindar orientación y orientación oportunas. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se debe dar cierta orientación según la disposición de los materiales didácticos, pero no debe ser demasiado exigente. Parte de la comunicación oral se combina con la práctica. Preste atención a la relación entre la comunicación oral y la orientación y evaluación de la práctica. En resumen, en las clases de comunicación oral, es necesario organizar científicamente el contenido de la enseñanza y proporcionar orientación específica para mejorar continuamente el nivel de comunicación de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.
4. Enseñanza práctica
Para el contenido de práctica dispuesto en los materiales didácticos, no solo debemos prestar atención a los requisitos, sino también al uso flexible de los materiales didácticos. . En la guía antes de la práctica y los comentarios después de la práctica, preste atención a la penetración de los requisitos de la práctica y a la implementación de los objetivos de enseñanza. Al mismo tiempo, el contenido de la enseñanza debe seleccionarse con flexibilidad y el proceso de enseñanza debe organizarse de acuerdo con la situación real de los estudiantes.
La capacidad de revisar es un aspecto importante de la capacidad de escritura, y la revisión cuidadosa también es un buen hábito de escritura. Preste atención a la revisión durante las clases y a los comentarios para ayudar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar seriamente los ejercicios.
5. Aprendizaje y enseñanza integrales
Captar los requisitos de aprendizaje de los materiales de lectura. En la enseñanza, debemos implementar los requisitos, recitar poemas relevantes, comprender el contenido de los poemas y comprender los conocimientos relevantes. Algunos poemas están equipados con anotaciones y apreciaciones. Estas anotaciones y apreciaciones deben usarse en la enseñanza para guiar a los estudiantes a leer y apreciar los poemas de forma independiente y para enseñarles cómo comprender el tema de los poemas y apreciar las emociones.
5. Dificultades de la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza:
El enfoque de la enseñanza de este libro es: Comprender cómo el autor observa cuidadosamente la naturaleza y qué sentimientos únicos tiene. , cómo el autor desarrolla la asociación y la imaginación para expresar estos sentimientos únicos, experimenta el papel de las palabras clave en la expresión de sentimientos, realiza un aprendizaje integral sobre el tema "La patria está en mi corazón" y mejora el amor por la patria; el entorno y las actividades psicológicas de los personajes para expresar impresiones favorables; prestar atención a captar el contenido principal, pero también conectarlo con la realidad y pensar profundamente, leer el texto con atención, aclarar las ideas del artículo, comprender las frases profundas; sienta el espíritu elevado del Sr. Lu Xun y continúe aprendiendo algunas descripciones de personajes, realice actividades de recopilación, apreciación, recitación de poesía y continúe practicando la lectura de textos a mayor velocidad. preste atención a los sentimientos expresados en el texto e intente descubrir cómo escribe el autor sobre la relación entre humanos y animales, y entre animales y animales emocionales. Preste atención a los sentimientos expresados en palabras, aprecie la belleza de diversas formas de arte, cultive el amor por el arte y aprenda a expresar las asociaciones y la imaginación del autor.
Dificultad de enseñanza:
La dificultad de enseñanza de este libro sigue siendo la enseñanza de ejercicios.
Cuestiones a las que se debe prestar atención al enseñar verbos intransitivos
(1) Comprender con precisión los objetivos de la enseñanza
En la enseñanza, debemos prestar atención tanto a los Objetivo general y objetivo de la etapa, pero también preste atención a la conexión y transición entre los objetivos de la etapa, de modo que los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares del plan de estudios puedan implementarse de manera completa y precisa.
(2) Enseñanza de alfabetización y escritura
Este libro de texto no tiene ningún arreglo para la alfabetización. Requiere escribir 120 palabras, que se organizarán en el texto de lectura intensiva y se completarán en conjunto. con la enseñanza en el aula. En la enseñanza, los profesores pueden proporcionar orientación centrada en palabras difíciles y glifos que se confunden fácilmente. Debe haber una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase y se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos, organicen los componentes y la estructura de estantería de las palabras y escriban las palabras correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para las nuevas palabras a escribir y las nuevas palabras que aparecen en el texto de lectura intensiva, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que las copien en cualquier momento y las detecten a tiempo. También puedes revisar y consolidar palabras en la "Lista de palabras".
(3) Enseñanza de la lectura
1. Aclarar el contexto del tema, aclarar la posición y el papel del texto en el tema y prestar atención a organizar el contenido de la enseñanza. basado en los puntos clave del aprendizaje del tema.
Los puntos de entrenamiento de lectura y escritura dispuestos en el libro de texto provienen todos del texto. Al enseñar textos, guíe a los estudiantes para que presten atención a cuestiones relevantes y pasen por un proceso desde la comprensión perceptiva hasta la comprensión racional, mejorando así la eficiencia de la enseñanza y esforzándose por obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
2. Prestar atención a incorporar ejercicios de pensamiento después de clase en la enseñanza para evitar que las personas exageren o se salgan del tema.
Las preguntas posteriores a la clase de este libro de texto reflejan principalmente los siguientes requisitos de aprendizaje:
(1) Guía de lectura en voz alta y lectura en silencio.
(2) Captar el contenido principal, experimentar pensamientos y sentimientos y comprender los métodos de expresión.
(3) Capte las palabras clave, comprenda profundamente el texto y experimente el efecto de expresión.
(4) Acumular el lenguaje y fomentar su uso.
Los aspectos anteriores reflejan el enfoque didáctico de la lectura intensiva. Este es el libro de texto completo. Específico de cada texto, tiene su propio enfoque según las características del texto. Los profesores pueden diseñar y organizar el proceso de enseñanza de acuerdo con la disposición de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, de modo que la enseñanza de lectura intensiva no sólo pueda captar los puntos clave, sino también las características de la enseñanza.
Además, la enseñanza de textos hojeados también debe combinarse con el enfoque del aprendizaje unitario.
(4) Enseñanza de la comunicación oral
Los objetivos de la comunicación deben ser claros. En los materiales didácticos se organizan diferentes tipos de temas de comunicación, y también se deben enfocar los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral. Debemos prestar atención a aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, y refinar los aspectos que necesitan capacitación clave. Debemos ser conscientes de ellos al enseñar y brindar orientación y orientación oportunas. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se debe dar cierta orientación según la disposición de los materiales didácticos, pero no debe ser demasiado exigente. Parte de la comunicación oral se combina con la práctica. Preste atención a la relación entre la comunicación oral y la orientación y evaluación de la práctica. En resumen, en las clases de comunicación oral, los contenidos didácticos deben estar ordenados y orientados científicamente.
Plan de lección de chino para primer grado Volumen 2 1. Ideología rectora
Guiado por las políticas educativas nacionales y los estándares del plan de estudios de educación obligatoria, basado en el libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria de séptimo grado chino, organizar cuidadosamente la enseñanza y esforzarse por encarnar el espíritu de los estándares curriculares.
2. Situación básica de los estudiantes
Este semestre estoy enseñando chino en el primer grado de la escuela secundaria.
A juzgar por el examen de ingreso de los estudiantes, los puntajes y la alfabetización china de los estudiantes no son optimistas. La tasa de excelencia de los estudiantes en chino es inferior al 10%, las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes no son altas y sus habilidades de investigación independiente y cooperación son deficientes. Se puede decir que el camino hacia la enseñanza del chino en este período es arduo y largo. . Pero aun así, continuaré trabajando duro de acuerdo con los conceptos y requisitos de los nuevos estándares curriculares, me concentraré en cultivar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprenderé correctamente las características de la educación china, defenderé activamente la independencia, la cooperación y la investigación, y esforzarnos por cultivar talentos útiles para el país.
3. Análisis de libros de texto
1. Este libro de texto tiene 7 unidades y 30 lecciones, incluidos 16 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida (marcados con *). Incluye cinco unidades de chino moderno, cada una con cuatro lecciones. La primera unidad son notas, la segunda unidad es escritura de personajes, la tercera unidad es escritura de paisajes, la cuarta unidad es ficción y la quinta unidad son cuentos de hadas y ciencia ficción. En términos de estilo, estas cinco unidades pueden clasificarse como estilo narrativo. Hay dos unidades de poesía clásica china, con 5 lecciones cada una. La mayoría de los textos también pueden clasificarse como narrativos. Además, hay tres apéndices: introducción a libros famosos, glifos de caracteres chinos y uso de signos de puntuación comunes.
2. La escritura se divide en escritura general, escritura fragmentaria y escritura extracurricular. La escritura completa se organiza siete veces y la escritura fragmentada se combina con uno o dos "pensamientos y ejercicios" después de clase para cada unidad. La escritura extracurricular requiere que los estudiantes formen un hábito. La comunicación oral se organiza de forma intensiva 7 veces, y las actividades de comunicación oral dispersas también se organizan adecuadamente en el "pensamiento y práctica" después de clase.
3. Tres arreglos de estudio integrales, que implican aprender a acceder a la información, investigar los caracteres chinos en la sociedad y explorar lo que la tecnología moderna ha aportado a la humanidad.
4. Hay dos arreglos de escritura, que implican revisar las letras mayúsculas y comprender inicialmente las reglas más básicas de combinación de trazos de las letras mayúsculas. Los ejercicios de escritura dispersos se combinan con "pensamiento y práctica" después de clase, una o dos veces por unidad.
5. Objetivos de la unidad
Unidad 1: Unidad de prosa narrativa. El objetivo es despertar la comprensión de la vida de los estudiantes, estimular su interés por la escritura y orientarlos para la realización de actividades prácticas. Diseño didáctico: Primero presente al autor para atraer la atención de los estudiantes hacia el texto y estimular el interés. Luego, guíelos para que comprendan el contexto del artículo, las ideas de escritura del autor y las partes clave del artículo. Configure preguntas hábilmente para permitir que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones.
Unidad 2: Unidad de Escritura en Prosa. El objetivo es: cultivar emociones saludables, actitudes y valores de vida correctos, para que los estudiantes sepan cómo tratar a los familiares, a los maestros y su amor, sepan cómo lidiar con las relaciones entre las personas, las familias y los países, y obedecer la situación general; Desarrollar aún más las habilidades de escritura de los estudiantes. Diseño instruccional: simplemente ayude a los estudiantes a aclarar sus ideas y comprender los puntos clave.
Unidad 3: Unidad en prosa de escritura paisajística. El objetivo es comprender las características de los artículos de escritura de paisajes, aprender los métodos de escritura de paisajes (captar las características del paisaje, organizar razonablemente el orden de la escritura de paisajes) y apreciar el lenguaje preciso y vívido de las obras. Diseño docente: organizar la enseñanza según la situación real y diseñar un proceso de enseñanza adecuado a los estudiantes.
Unidad 4: Unidad novedosa. El objetivo es: comprender las características generales y los conocimientos relacionados de las novelas, y comprender que las novelas reflejan la vida social al dar forma a los personajes, organizar las tramas y describir entornos. Estimule el interés de los estudiantes por la lectura, guíelos para que lean excelentes novelas de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, cultive la imaginación de los estudiantes y aprenda a analizar y evaluar personajes de manera simple. Diseño de enseñanza: movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, animarlos a aprender de forma independiente y los profesores solo dan instrucciones precisas. Preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan los métodos básicos de lectura de novelas sobre la base de la comprensión del contenido del texto.
Unidad 5: Unidad de Cuento de Hadas. El objetivo es cultivar la imaginación y la conciencia innovadora de los estudiantes y cumplir con los requisitos de "comprender el mundo" y "desarrollar el pensamiento" estipulados en los estándares del plan de estudios nacional a través de la enseñanza de unidades. Cultivar la capacidad estética de los estudiantes. Diseño de enseñanza: concéntrese en desarrollar el pensamiento y la imaginación, y esfuércese por activar la atmósfera de enseñanza en el aula mediante la lectura, la discusión, la formulación de dudas, la resolución de acertijos, etc., y esfuércese por ser animado y animado.
Tema 67: Unidad de Poesía Antigua. El objetivo es: permitir a los estudiantes entrar en contacto y comprender gradualmente la excelente cultura de la antigua China. Guíe a los estudiantes para que desarrollen una conducta honesta y se conviertan en ciudadanos modernos calificados. Atrévete a cuestionar y explorar en el aprendizaje. Ame los grandes ríos y montañas de la patria, sienta la belleza de la poesía antigua y tenga una comprensión preliminar de los gloriosos logros de la poesía china antigua.
Cuarto, objetivos generales de enseñanza
Los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto curriculares ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. El libro de texto es sólo un ejemplo, lo importante es la experiencia emocional de los estudiantes.
1. Dominar la pronunciación y el significado de nuevas palabras requeridas para séptimo grado (primer grado) y aprender a usarlas.
2. Estudia los textos de este libro y completa las tareas docentes del semestre.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.
4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes, permitirles leer textos con emoción y sentar las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes.
5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el tema, el significado y los ricos pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.
7. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes e integrar la educación emocional y la educación moral en todo el aprendizaje del chino.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas Didácticas
1. Prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre los procesos, la cognición sobre las emociones y los cambios intelectuales sobre las experiencias psicológicas. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.
2. Prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario hacer que las clases de chino pasen de simples a integrales, de planas a tridimensionales, de cerradas a abiertas, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.
3. Prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario lograr la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre docentes y estudiantes. Los profesores y los estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, convirtiéndose mutuamente en una comunidad de aprendizaje.
4. Prestar atención a la iniciativa del proceso de enseñanza. En la medida de lo posible, las explicaciones y preguntas asignadas por los estudiantes en el pasado deben transformarse en diversas actividades para los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan leer, escribir y hablar, sino también hacer dibujos, cantar, actuar y actuar. .. a través de las actividades independientes de los estudiantes, los estudiantes pueden dominar el conocimiento y estudiar mucho.
5. Prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se debe introducir una variedad de métodos de enseñanza basados en información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino, acelerar el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes y promover la profundización de la cognición.
6. Realizar actividades de lectura cinco minutos antes de la clase para cultivar las habilidades de acumulación, expresión y comunicación de los estudiantes.
7. Establecer una base sólida para la escritura. Además de escribir en clase, se anima a los estudiantes a escribir más diarios espirituales y manejar de manera flexible la relación entre la escritura y la escritura cada dos semanas. Empiece por estimular el interés de los estudiantes por la escritura y haga de la escritura una forma de expresar sus emociones.
8. Concéntrate en la escritura real. Guíelos e inste a escribir bien cada palabra desde aspectos como los métodos y hábitos de escritura. Complételo una o dos veces por semana según sea necesario.
9. Preste atención al cultivo de la lectura extracurricular de los estudiantes, exigiendo que los estudiantes lean uno o dos clásicos literarios en este período y tomen notas sobre la lectura.
10. Organizar una variedad de comunicación oral y clases prácticas integrales para desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y estimular su imaginación y potencial creativo mientras desarrollan la capacidad lingüística de los estudiantes.
11. Prestar atención a la flexibilidad de la organización docente. Se deben hacer esfuerzos para organizar los movimientos estudiantiles en la enseñanza en el aula; se deben adoptar métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como la autonomía, la cooperación y la investigación.
12. Prestar atención a la diversidad de la evaluación docente. Es necesario cambiar el mecanismo de evaluación único anterior e implementar una evaluación integral de la alfabetización china de los estudiantes.
La enseñanza del chino es construir o actualizar el mundo verbal de los estudiantes a partir de signos de puntuación, palabras y oraciones. También es construir o actualizar el mundo humanista de los estudiantes.
13. Ame a cada estudiante con su corazón, preocúpese no solo por las calificaciones de los estudiantes, sino también por la psicología de los estudiantes, valore la autoestima de los estudiantes, elogie más a los estudiantes y menosprecie a los estudiantes.
Disposición del proceso de verbos intransitivos
1. Cada unidad está organizada para dos semanas. Lea el texto durante dos o tres horas, lea el texto durante una o dos horas.
2. Organizar la comunicación oral o el aprendizaje integral cada dos semanas, combinando actividades presenciales y extraescolares.
3. Realizar revisiones y resúmenes periódicos.
Volumen 1, Plan de lección de chino 3 para grado 1 1. Ideología rectora:
La enseñanza del chino en este período se guía por los "Nuevos estándares curriculares chinos" (20xx).
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto está dividido en seis unidades. Los libros de texto publicados por People's Education Press cambiaron mucho el semestre pasado. Se establecieron seis temas de unidad, que incluyen familia, aprendizaje, naturaleza, vida, ciencia e imaginación. No solo se ajustó en gran medida el contenido del texto, sino que también se separaron las composiciones. actividades de aprendizaje integrales y los requisitos eran claros.
Unidad 1: Los cinco textos de esta unidad son * * * similares en la selección de materiales, es decir, se selecciona una persona o una escena de la vida ordinaria como contenido descriptivo, que muestra un espíritu o emoción extraordinarios. En esta unidad podemos sentir el profundo cariño familiar, que es tan conmovedor. El amor familiar es la emoción más sincera y hermosa del mundo, y artículos como este suelen ser los más conmovedores y emotivos. Toda la unidad está construida cuidadosamente y la selección del texto tiene en cuenta la poesía, los tiempos antiguos y modernos, y los textos chinos y extranjeros. En los cinco artículos seleccionados, el autor intenta captar cuidadosamente la inspiración de la vida, la experiencia y elogio del afecto familiar, y emocionar a los lectores.
Unidad 2: Esta unidad continúa el tema emocional de la unidad anterior y nos enseña cómo establecer la conciencia y los ideales de aprendizaje. El texto nos ilumina desde diferentes aspectos, nos guía a realizar nuestros ideales, enriquece nuestra experiencia de vida y sienta un trasfondo espiritual para nuestra longevidad.
Unidad 3: Esta unidad nos muestra el colorido de la naturaleza. La naturaleza colorida cultiva los corazones de las personas y ejercita sus ojos en busca de la belleza. Aquí se describen hermosos paisajes (primavera e invierno en Jinan) y hermosos sentimientos.
Esta unidad requiere que los estudiantes primero aprendan a apreciar un lenguaje hermoso y luego lo lean repetidamente. Sobre la base de la percepción general del contenido, se requiere que los estudiantes descubran y aprecien oraciones y palabras maravillosas. Y debemos aprender a observar el paisaje con atención y a describirlo captando sus características.
Unidad 4: El texto de esta unidad habla sobre la visión, la experiencia y el pensamiento del autor sobre la vida. Al leer estos textos, los estudiantes serán guiados a apreciar y cuidar la vida. Al estudiar esta unidad, debes comprender el contenido del texto en su totalidad, mejorar tu capacidad de lectura y lograr una pronunciación precisa, pausas apropiadas y entonación preliminar.
En la selección de materiales para esta unidad, preste atención a la diversidad de temas, géneros y estilos. El texto involucra tanto ideales como caminos ideales; no solo promueve el espíritu de lucha, sino que también tiene experiencia personal cuando se trata de dificultades profesionales, habla del destino, habla tanto del trabajo duro como de la diversión, dando a la gente mucho; inspiración y guía para nuestras vidas futuras. Se encendió una lámpara de corazón.
Unidad 5: Esta unidad abre la puerta a la ciencia. Varios textos de esta unidad están estrechamente relacionados con la ciencia. Leer estos artículos puede enriquecer nuestro conocimiento científico, estimular nuestra curiosidad y cultivar nuestro espíritu científico.
La característica de esta unidad es la popularización del conocimiento científico. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes utilicen la biblioteca o Internet para recopilar y consultar información relevante, cultivar el espíritu científico y estimular la curiosidad. Además, mientras estudias, debes practicar resumiendo los puntos principales del texto, leer el texto en silencio a gran velocidad, recordar el contenido principal y mejorar tu capacidad de lectura moderna.
Unidad 6: Los textos de esta unidad tratan principalmente sobre el mundo maravilloso con una rica imaginación, con varios géneros, incluidos cuentos de hadas, mitos, fábulas, poemas, etc. Todos utilizan ricas asociaciones e imaginaciones para ficcionalizar imágenes, historias y escenas, reflejar la realidad en giros y vueltas y expresar ciertos pensamientos y sentimientos. En estos mundos creados por la imaginación, aprecie el encanto único del mundo. Las principales características de este libro de texto se pueden resumir en las siguientes:
1. Construir un sistema material didáctico con las características de los tiempos y la conciencia moderna, prestando atención al ser humano y a la naturaleza.
2. Promover activamente métodos de aprendizaje de chino independientes, cooperativos y basados en la investigación, y centrarse en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
3. Se ha diseñado un sistema de ayuda estudiantil relativamente completo para promover el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual y físicamente.
4. Los materiales didácticos son diversos en estilo, exquisitos en calidad, ricos en connotaciones culturales y sabor de la época.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos dominar y aplicar conocimientos y habilidades: dominar la pronunciación, glifos y significados de nuevas palabras a memorizar en el primer volumen del séptimo. -idioma chino de grado.
Aprenda métodos de lectura, preste atención a las pausas, las transiciones y las transiciones emocionales de tono y siente las bases para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Comprender las habilidades básicas de escritura, comprender el contenido ideológico del texto y las ideas del artículo, leer una gran cantidad de libros extracurriculares, mejorar la sensibilidad al texto y la profundidad de comprensión del texto y experimentar sus emociones. Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de chino. Mientras giras en círculos, cultiva la lectura y atrévete a preguntar y hablar.
2. Objetivos del proceso y del método: dominar los conocimientos básicos del chino, mejorar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, formar el hábito de pensar correctamente y utilizar herramientas chinas, dominar los métodos de aprendizaje comunes y cultivar los de los estudiantes; capacidad independiente y grupo La capacidad de indagar. Defender y promover activamente que los estudiantes desarrollen activamente métodos de aprendizaje, centrándose en el aprendizaje orientado a la vida y el aprendizaje basado en la investigación. Comunicarse con los estudiantes para hacerlos como los chinos, liberando así su potencial y desarrollando activamente sus habilidades y espíritu innovadores.
3. Metas emocionales: cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes, guiarlos para que comprendan las implicaciones del tema y los pensamientos y sentimientos ricos del texto, estimular el amor de los estudiantes por la lengua materna y promover que los estudiantes formen una buena perspectiva de la vida. Ser capaz de prestar atención a objetos y situaciones, y aprender a comunicarse de forma civilizada y adecuada. Aplique lo que aprende en los libros de texto a la vida y mejore su gusto cultural.
4. Medidas docentes:
1. Prestar atención al cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes y promover el desarrollo de buenos hábitos de estudio. Cree una atmósfera de aprendizaje independiente, relajada y animada, que permita a los estudiantes aprender conocimientos mientras estudian, comprender la verdad de la vida y promover que los estudiantes formen una buena perspectiva de la vida.
2. Integrar la educación ideológica en la formación en lectura y escritura para cultivar los sentimientos espirituales de los estudiantes; leer obras literarias, prestar atención a la experiencia emocional, aumentar la connotación cultural y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes; , requiriendo que los estudiantes lean correctamente y lean mandarín con fluidez y emoción. Se puede organizar un concurso de lectura o de oratoria después de clase para promover la comunicación mutua entre los estudiantes.
3. Mejorar sus propios métodos de enseñanza, utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar la enseñanza, descubrir rápidamente problemas en la enseñanza y reflexionar sobre ellos.
4. Establecer grupos cooperativos para fortalecer la capacidad de los estudiantes para cooperar entre sí.
5. Prestar atención a la iniciativa del proceso de enseñanza. Haga todo lo posible para transformar sus explicaciones y preguntas en una variedad de actividades orientadas a los estudiantes para que puedan leer, escribir y hablar. A través de las actividades independientes de los estudiantes, los estudiantes pueden dominar el conocimiento y dominar el conocimiento.
6. Prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se debe introducir una variedad de métodos de enseñanza basados en información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino, acelerar el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes y promover la profundización de la cognición.
7. Prestar atención a la flexibilidad de la organización docente. Se deben hacer esfuerzos para organizar los movimientos estudiantiles en la enseñanza en el aula; se deben adoptar métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como la autonomía, la cooperación y la investigación.
8. Prestar atención a la evaluación del proceso. Guíe el aprendizaje de chino de los estudiantes de manera integral y desde múltiples ángulos.
Resumen y reflexión de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
En el proceso de enseñanza, es necesario resumir la “enseñanza” del docente y el “aprendizaje” de los estudiantes, y los problemas encontrados. en el proceso de aprendizaje y logros alcanzados. Después de cada clase, debes escribir cuidadosamente una reflexión docente y corregir problemas en la enseñanza de manera oportuna. Debemos analizar cuidadosamente los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes y buscar activamente soluciones. Anime a los estudiantes a pensar creativamente y a pensar en múltiples dimensiones. Promover el progreso continuo de la docencia en la síntesis y reflexión de la enseñanza.
6. Progreso de la enseñanza:
Contenido semanal
La primera semana de trabajo escolar
Caminando en la segunda semana, Nostalgia de otoño
Semana tres: Tallado y escritura en madera de antílope: aprenda a escribir a partir de la vida. Semana 4: Dos poemas en prosa, dos historias sobre el mundo, mi maestra Semana 5: La persona que reformó la vida, mis primeros años y Wang Geometría.
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Once Semana
Semana 12
Semana 13
Semana 15
Semana 16
Semana 17
Semana 18
Semana 19
Semana 20