Puntos de conocimiento de historia para estudiantes de octavo grado de secundaria
Resumen de los puntos de conocimiento histórico en el segundo grado de la escuela secundaria
El Movimiento Patriótico del Cuatro de Mayo y el establecimiento del Partido de Productores Chinos.
1. El Movimiento del Cuatro de Mayo
(1) Desencadenante: El fracaso de la diplomacia de China en la Conferencia de Paz de París.
⑵ Curso de la enfermedad: ① Brote: 1965438 El 4 de mayo de 2009, estalló un brote en Beijing, principalmente entre estudiantes universitarios de Beijing. (2) Clímax: los trabajadores de Shanghai y otros lugares se declararon en huelga, y los empresarios se declararon en huelga para apoyar la lucha estudiantil en Beijing. La participación de los trabajadores en la lucha jugó un papel importante.
⑶Lema: "Luchar por los derechos nacionales en el extranjero y eliminar a los traidores nacionales en casa".
Resultado: Se lograron tres victorias preliminares: primero, el gobierno de Beiyang se vio obligado a liberar a los estudiantes arrestados; b, expulsó a Cao Rulin y otros traidores y se negó a firmar un tratado de paz con Alemania.
5. La importancia del Movimiento Patriótico del 4 de Mayo: Este fue un movimiento patriótico antiimperialista y antifeudal y el comienzo de la nueva revolución democrática de China.
El espíritu del 4 de mayo: el espíritu de preocupación por el país y el pueblo, perseverancia y dedicación valiente.
(7) La relación entre el Movimiento del Cuatro de Mayo y China: ① El Movimiento del Cuatro de Mayo promovió la difusión del marxismo. Sentó las bases ideológicas para el establecimiento de China. ② Durante el Movimiento del Cuatro de Mayo, el proletariado comenzó a entrar en el escenario político, y la combinación del marxismo y el movimiento obrero sentó las bases de clase para el establecimiento de China. (3) Durante el Movimiento del 4 de Mayo, los intelectuales avanzados de China (Chen Duxiu, Li Dazhao) desempeñaron un papel importante y rápidamente establecieron la organización inicial del Partido Comunista de China, sentando las bases organizativas para el establecimiento de China.
2. El establecimiento del Partido de la Producción de China ***:
①Se celebró el Primer Congreso Nacional del Partido de la Producción de China ***.
① Época: julio de 1921.
②Ubicación: Shanghai (en el crucero Jiaxing Nanhu)
③Representantes: Dong, Li Da y 13 personas más. * * *Representante Internacional.
④Contenido: A. Adoptar el programa del primer partido para determinar la realización de los objetivos del partido.
b. La tarea central es liderar el movimiento obrero.
C. Elige a Chen Duxiu como Secretario de la Secretaría Central.
⑤El significado histórico del Primer Congreso del Partido Comunista de China: Marcó el nacimiento de China, la vanguardia. del proletariado chino.
La importancia del nacimiento del Partido de la Producción de China ***:
(1) El Partido de la Producción de China *** no solo representa los intereses de los trabajadores, sino que también representa el intereses de toda la nación china.
② es un evento que hace época en China.
El rostro de la revolución china ha adquirido un aspecto completamente nuevo.
En la Primera Guerra Mundial, China también resultó vencedora. ¿Por qué no puede escapar al destino de que se viole su soberanía?
Después de la Revolución de 1911, la naturaleza de la sociedad china no ha cambiado. El gobierno de Beiyang todavía implementa la autocracia feudal y el imperialismo todavía disfruta de muchos privilegios en China. China aún no se ha liberado de la pobreza y el atraso, y su fuerza nacional general sigue siendo muy débil. Por lo tanto, incluso si es un país victorioso, China no puede escapar al destino de que se viole su soberanía.
3. En 1922, el Segundo Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso por primera vez en China un completo programa revolucionario democrático, antiimperialista y antifeudal.
Resumen de los puntos de conocimiento histórico en el primer semestre de octavo grado
Lección 8
La primera reunión del grupo revolucionario burgués de China. 1894: Se funda Sun Yat-sen en Honolulu, Estados Unidos.
1. Alianza China: (1905) 1 Ubicación: Tokio, Japón;
2 Líder: Sun Yat-sen
3. nación Partido Revolucionario Burgués.
4. El periódico de la alianza es el Diario del Pueblo.
5. Programa político: "Expulsar a los tártaros, restaurar China, establecer la República de China y la igualdad en la propiedad de la tierra"
6. medios de vida del pueblo (Los Tres Principios del Pueblo son la ideología rectora de la Revolución de 1911 liderada por Sun Yat-sen)
Revolución de 1911:
1 Levantamiento de Wuchang: estalló en octubre. 10, 1911. La historia llamó a esta revolución la Revolución de 1911.
2. El establecimiento de la República de China: 1912 65438 El 1 de octubre (primer año de la República de China), Sun Yat-sen asumió el cargo de presidente interino en Nanjing.
3. Yuan Shikai robó los frutos de la victoria de la Revolución de 1911 y estableció el gobierno de los señores de la guerra de Beiyang.
4. El significado histórico de la Revolución de 1911: La Revolución de 1911 puso fin a dos mil años de monarquía feudal en China e hizo que la democracia y las ideas estuvieran profundamente arraigadas en los corazones del pueblo.
5. Naturaleza: La Revolución de 1911 fue una gran revolución democrática burguesa que fue antiimperialista y antifeudal.
6. Evaluación correcta: La Revolución de 1911 tuvo un aspecto exitoso (La Revolución de 1911 puso fin al gobierno de la dinastía Qing, puso fin a los dos mil años de monarquía feudal de China y arraigó profundamente la democracia y las ideas). en los corazones del pueblo.) Hubo otro fracaso (Yuan Shikai robó los frutos de la victoria de la Revolución de 1911 y estableció el gobierno de los señores de la guerra de Beiyang. La Revolución de 1911 no completó la tarea del antiimperialismo y la lucha contra -feudalismo, y no cambió la naturaleza de la sociedad semicolonial y semifeudal de China.
7. Razones del fracaso: El poder del imperialismo y el feudalismo es demasiado fuerte, la debilidad y el compromiso del nacional; burguesía
Lección 9 Movimiento Nueva Cultura
1. Contenido principal del Movimiento Nueva Cultura ① Primer logotipo: 1915. Chen Duxiu fundó la "Nueva Juventud" y propuso el lema de democracia. ciencia ②Figuras representativas: Chen Duxiu, Li Dazhao, Hu Shi, Lu Xun ③Contenido principal: Primeros días: defender la democracia y oponerse a la autocracia; promover la nueva literatura y oponerse a la vieja; Literatura. Periodo posterior: Promover el marxismo.
2. "Amanecer del nuevo siglo": Se refiere a la Revolución Socialista de Octubre rusa.
Li Dazhao fue la primera persona en levantarse. levante la bandera del comunismo En 1918, publicó "La victoria del pueblo común" y "La victoria del bolchevismo", prediciendo: "Mirando el futuro del mundo, debe ser un mundo donde no caiga la bandera roja. !" Estableció una revisión semanal.
3. Evaluación: El Movimiento Nueva Cultura es un movimiento de emancipación ideológica sin precedentes en China (la naturaleza del Movimiento Nueva Cultura). Inspira a la gente a buscar la democracia y la ciencia. explorar la verdad de salvar al país y al pueblo, y contribuye a la difusión del marxismo en China. Creó las condiciones y promovió el Movimiento del 4 de Mayo. Sin embargo, también hubo una tendencia a negar o afirmar absolutamente la cultura oriental y occidental en el Nuevo. Movimiento cultural, que siguió influyéndolo más tarde (limitaciones).
Primero, aprende a escuchar las conferencias
Escucha las tutorías del profesor de una forma nueva durante la fase de repaso. Escuche más ideas, extractos y más. Suplemento, resumen y orientación sobre métodos de resolución de problemas. Tan pronto como obtenga algo durante la conferencia, lo escribiré inmediatamente al pie del libro de texto. al igual que "una buena memoria no es tan buena como una mala pluma".
En segundo lugar, aprenda a organizar los materiales didácticos usted mismo después de clase.
La prueba de capacidad histórica se divide en. dos partes: una son preguntas de opción múltiple a libro cerrado; la primera son preguntas de análisis de material a libro abierto, que examinan principalmente la comprensión y la transferencia de hechos históricos de los estudiantes, así como la capacidad de utilizar métodos históricos básicos para resolver problemas, incluidos. La memoria, la comprensión y la aplicación del conocimiento histórico. Las preguntas de la prueba de capacidad en constante cambio son inseparables del examen de su comprensión de los materiales didácticos, por lo que debe mantener los mismos y comprenderlos en el proceso de organización de los materiales didácticos. , debemos prestar atención a los siguientes aspectos:
(1) La columna vertebral del conocimiento. Bajo el marco de la estructura del conocimiento, recuerde el conocimiento principal y no lo memorice de forma aislada. ) de los principales eventos (o personajes) históricos que se dominan de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios son el contenido central de cada subelemento del texto. El propósito de la memoria es resaltar los puntos clave y vincularlos. mejorará la acumulación de conocimientos, mejorando así la capacidad, eficacia y precisión del análisis de problemas. Esta parte se probará con frecuencia en la sección de opción múltiple a libro cerrado.
(2) Pistas de conocimiento.
Sobre la base de clasificar la estructura del conocimiento de cada unidad, comparar el conocimiento de la unidad anterior y la siguiente y clasificar las pistas de conocimiento de este libro, debe completarse bajo la guía del maestro. Bajo la pista del conocimiento, necesitamos fortalecer nuestra comprensión de la relación causal del conocimiento. Algunos eventos son causados por múltiples efectos, otros son causados por múltiples efectos, otros son causados por múltiples efectos, etc. Preste atención al análisis integral, dialéctico y multiángulo. También debemos prestar atención a la inspiración que estas historias tienen en la construcción social actual. Este tipo de conocimiento generalmente se refleja en múltiples preguntas basadas en materiales de la sección de libro abierto. Algunos estudiantes suelen pensar que la mayoría de los exámenes de historia son a libro abierto y que no es necesario dominar los libros de texto. Como todos sabemos, el tiempo de examen es escaso sin una comprensión general y familiaridad con los materiales didácticos, es imposible completar el contenido del examen en poco tiempo. Por lo tanto, las pistas sobre el conocimiento de los libros de texto son particularmente importantes.
(3) Preste atención a las ilustraciones, la literatura y las notas del libro de texto, así como a las pequeñas palabras complementadas en el texto. Las ilustraciones del texto se pueden utilizar para profundizar la comprensión del conocimiento relevante del texto. En primer lugar, debemos ser buenos observando y captar la información histórica oculta. En segundo lugar, dominar algunas habilidades de lectura de mapas, como prestar atención a los significados gráficos, las direcciones de las líneas y los cambios en los nombres de lugares y países antiguos y modernos en los mapas topográficos; comprender las expresiones en los mapas; . Información documental: Generalmente indicada en negrita en el texto, es información primaria o secundaria de hechos históricos. Al estudiar, debemos prestar atención a su fuente, conectarla con el contenido relevante del texto e interpretar el significado de la oración. Esto puede ayudarnos a mejorar nuestra capacidad de lectura y formar un método de aprendizaje que combine la teoría con la historia y la evidencia. La parte de letra pequeña suele aparecer en forma de materiales en los exámenes para evaluar la capacidad de los estudiantes para resumir y transferir conocimientos. La formación en este enlace favorece la combinación de materiales que nunca hemos visto con los conocimientos aprendidos en la sala de examen.
En tercer lugar, preste atención al método de la memoria en la revisión del historial.
Mucho conocimiento histórico requiere memorización. Si tienes un buen método de memoria, puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Existen muchos métodos para memorizar conocimientos históricos. Los métodos más utilizados y eficaces son: memoria concentrada, memoria gráfica, memoria de inducción numérica y memoria comparativa asociativa.
Artículos sobre puntos de conocimiento histórico para estudiantes de octavo grado de secundaria;
★La última recopilación de puntos de conocimiento histórico para estudiantes de octavo grado
★Conocimiento histórico detallado puntos para estudiantes de octavo grado.
★Resumen de los puntos de conocimiento histórico para el octavo grado de la escuela secundaria publicado por People's Education Press
★Resumen de los puntos de conocimiento histórico del primer volumen del octavo grado de la secundaria escuela, Prensa de Educación Popular
★Resumen del conocimiento histórico para el octavo grado del punto de la escuela secundaria.
★Resumen detallado de puntos de conocimiento histórico para estudiantes de octavo grado.
★ Resuma los puntos de conocimiento histórico de los estudiantes de octavo grado de secundaria.
★Puntos de conocimiento del primer volumen de historia para el grado 8
★Puntos de conocimiento de la historia china para el grado 8
★Resumen de puntos de conocimiento de la historia para el grado 2 estudiantes
var _ HMT = _ HMT |[];(function(){ var hm = document . createelement(" script "); hm.src = "/hm.js?3b 57837d 30 f 874 be 5607 a 657 c 671896 b " ; var s = document . getelementsbytagname(" script ")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();