Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de segundo grado
Las matemáticas juegan un papel muy importante en el desarrollo de la civilización humana. Las matemáticas promueven importantes avances científicos y tecnológicos. El siguiente es el plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de segundo grado que recopilé. Bienvenido a leer. Plan de trabajo del grupo 1 de preparación de lecciones de matemáticas de segundo grado
1. Ideología rectora
Con el tema "profundizar la construcción de capacidades de ejecución y desarrollar una escuela secundaria Lantai estable y armoniosa" , implementaremos integralmente la nueva reforma curricular exploraremos vigorosamente aulas eficientes para reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes y promover la mejora de las habilidades matemáticas de los estudiantes.
2. Objetivos del trabajo
1. Promover activamente el desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas y permitir que diferentes estudiantes se desarrollen de manera diferente en Matemáticas. Las puntuaciones han mejorado constantemente.
2. La tasa de aprobación en el examen alcanza el 90% y la tasa de excelente alcanza el 60%.
3. Fortalecer la gestión del aula, mejorar la eficiencia del aula y reducir eficazmente la carga de los estudiantes.
4. Hacer un buen trabajo formando estudiantes excelentes y ayudando a los estudiantes pobres, centrándose en las actividades de los grupos de interés en matemáticas y esforzándose por formar un equipo sólido de los mejores estudiantes.
5. Cada docente deberá utilizar equipos de educación a distancia para realizar actividades educativas y docentes durante no menos de 1 hora de clase por semana.
6. Realizar actividades de docencia e investigación relacionadas con la educación a distancia al menos una vez al mes. Mejorar la eficacia de los equipos de educación a distancia.
3. Medidas principales
1. Fortalecer la gestión, implementar estrictamente el sistema de preparación colectiva de lecciones, participar en la preparación colectiva de lecciones a tiempo y concentrarse en preparar cada lección de acuerdo con la situación real. de estudiantes, centrándose en la orientación para el aprendizaje de derecho. El portavoz del centro proporcionó a cada miembro el texto del plan de lección para una lección e interpretó con precisión el plan de lección y las ideas. El grupo discutió y revisó el plan de lección para formar un plan de lección secundaria, que fue archivado. como un excelente plan de lección.
2. Fortalecer los intercambios de docentes, unirse y cooperar, trabajar juntos, implementar el sistema de conferencias, escuchar conferencias y evaluarlas, asistir a conferencias periódicas e intercambiar opiniones entre sí.
3. Fortalecer la conciencia investigadora. Los docentes deben considerar plenamente cómo enseñar a los estudiantes los temas y conocimientos a explicar, hacerlo antes de enseñar y verificar e informar de manera irregular.
4. Preste mucha atención a cultivar talentos y curar la cojera. Los profesores responsables de cultivar talentos deben tener planes, contenidos, arreglos, planes de lecciones, evaluaciones, análisis y resultados.
5. Aumentar la intensidad de la ciencia, la enseñanza y la investigación universitaria, aprender más, leer más y escribir más, integrar estrechamente la enseñanza con la educación futura de Intel y adaptarse a los requisitos de desarrollo de los tiempos.
6. Cada semestre se realiza un concurso para utilizar equipos de educación a distancia para la enseñanza presencial.
7. Cada docente deberá producir al menos un trabajo o experiencia relacionada con la educación a distancia durante este semestre. Plan de Trabajo 2 del Grupo de Preparación de Lección de Matemáticas de Segundo Grado
Organizar a todo el grupo de docentes para estudiar concienzudamente el espíritu de la reunión de trabajo educativo de la Sección de Docencia e Investigación de la Dirección Municipal de Educación, y en base a la situación real. de la enseñanza de matemáticas de la escuela, bajo los arreglos unificados de organizaciones superiores en todos los niveles, con el fin de Encarnar la filosofía educativa "orientada al desarrollo del estudiante", brindar a los estudiantes servicios educativos de alta calidad y permitirles "aprender a elegir, aprender, y desarrollarnos con excelencia", se ha formulado especialmente el siguiente plan de trabajo del grupo docente e investigador.
1. Pensamiento Político:
La construcción del grupo de docencia e investigación se impulsa con el esfuerzo de crear un grupo de docencia e investigación avanzado, resumiendo la experiencia, aprovechando al máximo las ventajas de Nuestro grupo, mejorando activamente los métodos de enseñanza e investigación y reuniendo los talentos de todo el grupo de profesores, trabajando con entusiasmo e innovación, nos esforzamos por hacer que nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas irradie nueva vitalidad y vitalidad sobre la base del vigor, la innovación y la unidad. y seguir adelante.
2. Trabajos y medidas:
1. Reforzar el aprendizaje teórico y mejorar el nivel y capacidad docente. "Pregunta dónde puede estar el canal tan claro, para que haya agua corriente de una fuente". Si los profesores no aprenden, las actividades docentes y de investigación se convertirán en "un árbol sin raíces y agua sin fuente".
El grupo de enseñanza e investigación lleva a cabo enseñanza e investigación en las escuelas, presta mucha atención al estudio teórico, estudia los "Estándares curriculares", estudia las publicaciones de las materias, la investigación docente y la información sobre la reforma docente, de modo que "sólo mediante un buen estudio se puede ser bueno en investigación, y sólo mediante una buena investigación se puede ser bueno enseñando" se ha convertido en el sentido común de todos nuestros profesores de matemáticas. Es necesario actualizar constantemente los conceptos didácticos de los profesores y equiparlos con conceptos didácticos avanzados para que sirvan en el trabajo docente diario.
2. Centrarse en la enseñanza diaria de las matemáticas y en la calidad y la enseñanza en el aula. Según los requisitos de los nuevos estándares curriculares, en particular, los profesores de matemáticas deben cambiar sus conceptos de enseñanza, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, utilizar la enseñanza heurística y la enseñanza abierta, y esforzarse por evitar diversas formas de "complejo, difícil, complejo" y otras formas de batallas para resolver problemas. Los docentes ya no son la autoridad del conocimiento, sino que desempeñan el papel protagónico como organizadores, colaboradores y asistentes de los estudiantes. Los estudiantes ya no son receptores de conocimientos y aprenden pasivamente, sino que obtienen información a través de los mismos canales que los profesores. Alentar a los profesores a enseñar bien cada lección y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
3. Fortalecer el desarrollo de actividades grupales de preparación de lecciones masivas. Las actividades grupales de preparación de lecciones masivas son principalmente actividades grupales de preparación de lecciones regulares e irregulares. Preparación semanal de lecciones masivas, intercambio regular de experiencias y métodos de enseñanza y mejora oportuna de la calidad de la preparación de lecciones de cada maestro. Todos deben prepararse - casos individuales, discusión en grupo - caso ***, modificación de personalidad - caso especial, reflexión después de clase - finalización.
4. Los profesores deben escuchar y evaluar las lecciones en clase. Prepare lecciones, diseñe planes de lecciones y aprenda unos de otros antes de asistir a clases. Después de escuchar la clase, haga comentarios y reflexione sobre el diseño de enseñanza, los métodos de enseñanza, el uso de métodos de enseñanza y la penetración de las ideas didácticas. Los profesores del grupo participan activamente en las clases de escucha y evaluación cada semestre. Organizar a los docentes para que salgan a escuchar clases y aprender de las fortalezas de los demás.
5. El equipo de preparación de lecciones de matemáticas de noveno grado debe prestar mucha atención a la enseñanza de matemáticas de la promoción 20xx y complementar las fortalezas y compensar las brechas. En noveno grado, mejoramos la calidad de las matemáticas sobre la base original, movilizamos el entusiasmo de estudiantes y profesores y las revisamos cuidadosamente. Los estudiantes de séptimo y octavo grado deben defender activamente nuevos métodos y conceptos de enseñanza, mejorar integralmente el pensamiento matemático y el conocimiento matemático básico de los estudiantes, diseñar el plan de enseñanza más ideal y esforzarse por hacer que la enseñanza pase de fácil a difícil, de fácil a difícil, vívida y Vívido, haga que los estudiantes estén felices de aprender y amen aprender. Hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres y de bajo rendimiento, y brindarles más cuidado y atención.
6. Velar por el crecimiento saludable de los jóvenes docentes. Para que cada joven docente crezca lo antes posible y asuma el papel de liderazgo lo antes posible, el equipo de enseñanza e investigación presta atención a la formación de jóvenes profesores de matemáticas. Implementar el emparejamiento de docentes nuevos y antiguos para construir una plataforma para que los docentes jóvenes muestren sus talentos, de modo que los docentes jóvenes puedan pasar de la inmadurez a la madurez, de modo que su entusiasmo juvenil y su enorme potencial puedan convertirse rápidamente en la columna vertebral de los niveles municipal y escolar. .
7. Hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica para mejorar la alfabetización teórica de los docentes. Todo docente debe tener la idea de promover la enseñanza a través de la investigación científica y realizar conscientemente la práctica docente y de investigación científica. En la enseñanza diaria, acumulo materiales y escribo cuidadosamente trabajos de enseñanza de matemáticas. Plan de Trabajo 3 del Grupo de Preparación de Lección de Matemáticas de Segundo Grado
Un ideario rector:
La labor docente e investigadora del grupo de Matemáticas este semestre se centrará en las actividades de la semana de puertas abiertas docentes realizadas Por nuestra escuela, con los experimentos de reforma curricular como línea principal Centrándonos en mejorar el índice de excelencia y el índice de aprobación de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, debemos realizar concienzudamente la investigación docente, llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación de manera sólida y efectiva. y promover el desarrollo mutuo de profesores y estudiantes. Fortalecer efectivamente la construcción de grupos de docencia e investigación y mejorar la eficiencia docente en el aula. Resumir la experiencia, aprovechar al máximo las ventajas, mejorar las deficiencias, reunir la fuerza de trabajo y la creatividad de todo el grupo de profesores y esforzarse por hacer que nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas irradie nueva vitalidad y vitalidad sobre la base del vigor, la innovación, la unidad y avanzar con rapidez. Por ello, el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación para este semestre se formula en base a la situación real de este grupo.
2. Principales tareas para este semestre:
(1) Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y mejorar la calidad de los docentes.
1. Según el despliegue unificado de la Oficina de Asuntos Académicos, los profesores de este grupo se organizarán para estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares para la enseñanza de matemáticas al comienzo del año escolar. Organice a los profesores de las materias para que discutan detenidamente los nuevos libros de texto y utilicen los resultados del aprendizaje para guiar el trabajo docente.
2. Mientras estudia teóricamente, adhiérase al aprendizaje profesional, organice a todo el grupo de profesores para discutir los métodos de enseñanza de los materiales didácticos de acuerdo con las características de los libros de texto de noveno grado, intercambie experiencias entre sí, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar juntos.
(2) Reforzar la gestión rutinaria del grupo docente e investigador.
Profundizar con frecuencia en el grupo de preparación de lecciones para comprender y comprobar el trabajo docente de este grupo. Al comienzo del semestre, a mitad y al final del semestre, se inspeccionará la preparación de las lecciones, la asistencia a las conferencias y las correcciones de las tareas de cada maestro para que los problemas puedan descubrirse y resolverse de manera oportuna.
(3) Mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación y llevar a cabo eficazmente la enseñanza y la investigación en la escuela.
Con el grupo de enseñanza e investigación de la escuela y el grupo de preparación de lecciones como unidades, debemos organizar de manera efectiva la enseñanza y la investigación regulares, el estudio teórico, las conferencias, las conferencias y las evaluaciones para que cada grupo de preparación de lecciones sea efectivo. papel del grupo de preparación de lecciones en las actividades docentes y fortalecer la rutina Investigación sobre la enseñanza. Adhiérase a la preparación colectiva de lecciones, aproveche al máximo la sabiduría colectiva de los maestros e integre la inteligencia de cada maestro en los planes de lecciones y la enseñanza. En la enseñanza regular, todo el grupo alcanza un progreso unificado, prepara lecciones colectivamente, redacta planes de lecciones de acuerdo con las diferentes situaciones de cada clase, organiza ejercicios y unifica exámenes. Cumplir con la preparación, enseñanza e investigación de lecciones semanales, enfocándose en el estudio de materiales didácticos, métodos de enseñanza, preparación de lecciones, ejercicios, exámenes y comentarios. De acuerdo con los requisitos de la escuela, cada reunión de enseñanza e investigación debe tener un orador y llevar actas de la reunión para guardar la información para su inspección. Se anima a escuchar las clases de los demás, aprender unos de otros y ayudarse unos a otros. Lograr el propósito de incorporar lo nuevo con lo viejo, incorporar lo nuevo con la capacidad y mejorar juntos. El número de períodos de clases es el requerido por la escuela. Cada maestro debe tomar una clase abierta, revisarla cuidadosamente y reflexionar sobre el uso del diseño de enseñanza, los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas de enseñanza.
(4) Fortalecer la construcción de datos.
Mi equipo de preparación de lecciones debe preparar o seleccionar materiales de clase y materiales de capacitación y pruebas que estén en línea con la situación real de nuestra escuela, adaptables al aula y populares entre los estudiantes. Los estudiantes de noveno grado deben completar la mayoría de las tareas docentes a lo largo del noveno grado y prepararse para la primera y segunda ronda de materiales de revisión. Los requisitos para los exámenes unitarios y los exámenes integrales en cada grado no solo están dirigidos al examen de ingreso a la escuela secundaria, sino que también satisfacen las condiciones reales de los estudiantes. Está centrado en el estudiante, se centra en el programa de estudios del examen, cultiva las habilidades de los estudiantes como premisa y se adapta a los cambios en el examen de ingreso a la escuela secundaria como propósito. Es necesario encontrar datos de pruebas unitarias pequeñas que se adapten a la situación real de los estudiantes, hacer una copia de seguridad en la computadora para una fácil selección y maximizar el intercambio de recursos. Durante el proceso de enseñanza, cada docente debe tomarse el tiempo para registrar sus experiencias docentes habituales y preparar materiales escritos para acumular riqueza didáctica para ellos y su grupo.
(5) Realizar investigaciones sobre temas.
Educar continuamente a los estudiantes sobre actitudes correctas de aprendizaje y métodos de aprendizaje científico. La calidad de la actitud de aprendizaje está relacionada con si el aprendizaje es proactivo y trabajador. Debe cambiar "quiero aprender" por "quiero aprender". La calidad de los métodos de aprendizaje está relacionada con la eficacia del aprendizaje. Los profesores no solo deben enseñar métodos a los estudiantes, sino también guiarlos para que los resuman y acumulen ellos mismos. La atención debe centrarse en permitir que los estudiantes aprendan a "pensar de forma independiente" y aprender a "explorar y aprender". Preste atención al cultivo de las cualidades matemáticas de los estudiantes. En la dirección de la reforma docente, el noveno grado lleva a cabo principalmente investigaciones y reformas docentes para mejorar la alfabetización matemática de los estudiantes y su capacidad para tomar exámenes. El objetivo es encaminar a los estudiantes por el camino correcto lo antes posible y, al mismo tiempo, Se llevan a cabo experimentos para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Considere el cultivo de la eugenesia y la reducción de los de bajo rendimiento como el punto decisivo de la reforma educativa, preste atención a las cuestiones educativas de los hijos de los trabajadores inmigrantes, utilice el estímulo para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilice el aprecio para encender la chispa de la sabiduría de los estudiantes , y alentar a los docentes a establecer como base las características de los estudiantes a los que enseñan y la propia práctica docente del tema de reforma educativa.
(6) Continuar realizando la segunda actividad en el aula de cultivar el bien y ayudar a los pobres.
Para un tercio de los estudiantes de las mejores calificaciones, organizamos tutorías de mejora semanales con un número fijo de estudiantes, un tiempo fijo y un contenido fijo. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, cada clase llenará rápidamente los espacios vacíos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en función del desempeño de cada prueba de unidad pequeña, y el progreso será constante. En resumen, nuestro grupo de enseñanza e investigación debería llevar a cabo más cooperación e intercambios para maximizar la eficacia general. Los docentes deben establecer una asociación activa y de apoyo mutuo, fortalecer la participación y la cooperación en las actividades docentes, compartir recursos didácticos y formar una fuerza conjunta en la enseñanza y la investigación, a fin de mejorar el nivel general de enseñanza del grupo de enseñanza e investigación lo antes posible. .
3. Disposiciones específicas
Septiembre:
1. Realizar los preparativos del inicio del semestre y discutir y formular el plan docente e investigador y el progreso docente de mi grupo de docencia e investigación este semestre Organizar y determinar el tiempo para las actividades colectivas de docencia e investigación.
2. Organizar y estudiar artículos relacionados con nuevos estándares curriculares y reformas docentes.
3. Realizar la preparación colectiva de las lecciones, el plan de enseñanza unificado para la enseñanza y todo el trabajo docente se realiza de manera ordenada.
Octubre:
1. Realizar la preparación colectiva de lecciones, realizar enseñanza e investigación en la escuela, escuchar clases en grupo, organizar debates y realizar reflexiones posteriores a la clase. Cada profesor imparte una clase abierta.
2. Los profesores deben estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" y comprender el espíritu de la reforma del plan de estudios;
Noviembre:
1. Examen parcial.
2. Realizar un buen trabajo en las actividades del seminario y en la evaluación de la clase. Centrarse en evaluar la creatividad, la eficacia y la operatividad.
3. Reflexionar sobre la investigación realizada según las características de los estudiantes.
Diciembre:
1. Establecer una base de datos docente e intercambiar datos de pruebas unitarias.
2. Comprobar el progreso de la formación y realizar competiciones de matemáticas.
3. Busca y acumula las preguntas finales para preparar el próximo periodo formativo.
Enero:
1. Resumir y acumular casos docentes. Cada persona escribe al menos una posdata docente, o compila un caso completo (incluyendo planes docentes, registros prácticos, reflexiones docentes) o. completa un caso de enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en la revisión final y en los exámenes.
3. Examen final.