Exploración práctica sobre la enseñanza de lectura graduada en inglés de escuela secundaria
A principios de 2019, llevé a los estudiantes a. realizar lecturas graduadas en inglés. Desde la sencilla guía de lectura inicial hasta las discusiones entre profesores y estudiantes, y el intercambio emocionante y diverso después de la lectura, los estudiantes no solo crecieron en este proceso, sino que los profesores que participaron en el estudio también continuaron intentando, pensando, resumiendo y Poco a poco se formó alguna experiencia para nuestros estudiantes.
Primero, crear buenas condiciones externas
El objetivo principal de la lectura calificada es permitir a los estudiantes dominar los métodos correspondientes y mejorar su capacidad de lectura en el proceso de lectura, y lograr este objetivo. El requisito previo son buenas condiciones ambientales. A través de la práctica, hemos resumido las siguientes cuatro premisas importantes:
1. Determinar un * * * tiempo de lectura fijo
Realizar una lectura preliminar antes de que los estudiantes no tengan experiencia completa en la lectura de Hashimoto en inglés. , y así generar interés por la lectura, es muy importante. En la etapa inicial de la lectura calificada, algunos estudiantes no pueden leer de forma independiente, por lo que establecemos un tiempo fijo cada semana, alrededor de 30 a 40 minutos, para que los maestros y los estudiantes lean juntos. Esto no solo garantizará que los estudiantes tengan una cierta frecuencia y cantidad de lectura, sino que también les ayudará a desarrollar buenos hábitos de lectura en el futuro.
2. Designe un * * * espacio de lectura dedicado
Las personas crean el entorno, y el entorno también crea a las personas. Las personas impetuosas y ávidas de éxito rápido no son aptas para la lectura. Para permitir que los estudiantes dejen temporalmente de lado todas sus tareas y emociones y se calmen para estudiar, hemos designado un espacio especial de lectura. Permita que los estudiantes salgan del aula y lean solo los libros designados en el espacio temático en el vestíbulo del primer piso de la escuela. El espacio temático no tiene mesas y sillas como un salón de clases, pero hay una mesa pequeña y larga para 10, que se parece más a un libro real. El ambiente es relativamente cerrado, lo que lo convierte en un espacio exclusivo para que podamos leer.
Crear un grupo de lectura
El club de lectura es un ambiente humanista que no se puede ignorar. Su función principal es crear un ambiente de lectura positivo. De acuerdo con el principio de "dirigido por el maestro y complementario entre pares", los estudiantes de la misma clase se dividen en grupos de seis personas de igual nivel general en función de su dominio del inglés, deseos personales, experiencia y características de personalidad para la "lectura combinada". . La práctica ha demostrado que la influencia de los compañeros es enorme. Los compañeros tienen su propio lenguaje y utilizan su propia forma de comunicarse, comunicarse y ayudarse unos a otros, lo que a veces es incluso más significativo que la sermonería contundente del maestro.
4. Elegir libros de referencia adecuados
La función principal de los estándares de lectura graduados es hacer coincidir el nivel de lectura del lector con las características de los materiales de lectura y ayudar a los profesores a elegir los materiales de lectura adecuados. para el desarrollo estudiantil. Los materiales que son demasiado difíciles de entender o demasiado simples no favorecen los hábitos de lectura a largo plazo de los estudiantes. Los llamados materiales apropiados significan que el conocimiento del idioma, los conocimientos previos, la estructura de los capítulos, la forma de presentación y otros elementos en los materiales de lectura deben ajustarse al nivel general de desarrollo cognitivo y al nivel de desarrollo del lenguaje de los estudiantes. Teniendo en cuenta la situación general de los estudiantes de nuestra escuela, seleccionamos seis libros de la serie Heiblin para estudiantes de octavo grado en el primer grado de la escuela secundaria.
En segundo lugar, proporcione una guía de lectura poderosa
Después de determinar la lista de referencias, los métodos y significados de la guía de lectura serán diferentes según las diferentes etapas antes, durante y después de la lectura.
1. Guía de lectura antes de leer
Antes de comenzar a leer un libro, los profesores del grupo de investigación discutieron colectivamente cómo hacer una guía de lectura para el libro. La guía de lectura no sólo debe presentar a los estudiantes los antecedentes de la escritura, el autor y la estructura del libro, sino también estimular su interés. A la instrucción de lectura la llamamos "lectura". "Avivar" significa avivar el fuego con las manos y hacer que el fuego sea más próspero. A través de la "lectura", los estudiantes pueden interesarse más en este libro. Por ejemplo, "El pescador y su alma guía" se centra en el pescador y presenta diferentes personajes que conoció en diferentes períodos, lo que permite a los estudiantes adivinar sus identidades y predecir las historias entre el pescador y ellos. Esto aumenta enormemente el interés de los estudiantes y no pueden esperar para leer el libro.
La portada, la contraportada, la portada y el texto principal de la serie de lecturas graduadas están acompañados de exquisitas imágenes. La guía de lectura más utilizada es llevar a los estudiantes a observar imágenes juntos, hacer preguntas constantemente para guiarlos a pensar y predecir el contenido del libro, luego prestar atención a la dirección del contenido y el desarrollo de la trama, y finalmente completar la lectura para formar su propia experiencia lectora.
2. Progreso en la lectura
“Propulsión” se refiere a ejercer influencia sobre el estado de movimiento de las cosas para que sigan moviéndose en una determinada dirección. Según el ritmo de lectura de los estudiantes de nuestra escuela, se necesitan entre 3 y 4 veces fijas para leer un libro, lo que lleva casi un mes. El interés de los estudiantes puede desvanecerse con el tiempo, por lo que es necesario tomar medidas para mantener el entusiasmo.
La forma más sencilla es evaluar la lectura de los estudiantes haciéndoles varias preguntas de juicio de información basadas en el contenido de la lectura. Después de comprender el progreso de lectura de los estudiantes en diferentes niveles, tome el valor medio como la cantidad de tareas de lectura para recordar a los estudiantes que no lo han alcanzado que se apresuren y se pongan al día. Pero la desventaja de este método es que los estudiantes son pasivos.
¿Cómo cambiar de activo a pasivo? La clase de promoción también puede ser en forma de clase de apreciación: comunique a los estudiantes lo que vale la pena apreciar en este libro, como el capítulo de "Peter Pan" donde Wendy comienza a extrañar a su madre. O seleccione un fragmento del libro y realice una lectura exploratoria capa por capa como si estuviera pelando brotes de bambú; también puede elegir una contradicción que interese a los estudiantes para debatir; Por ejemplo, cuando Peter y Wendy no están de acuerdo sobre si deben crecer, ¿de qué lado estás? ¿Por qué? En situaciones en las que el diálogo es vívido, se puede leer en voz alta o representar el personaje, como la secuencia en la que Peter y Huck se enfrentan. Esto alentará a los estudiantes a leer más y pensar activamente.
Compartir después de leer
Después de leer el libro, profesores y estudiantes pueden discutir, hablar y compartir sus opiniones juntos. El modelo de enseñanza de la clase de intercambio posterior a la lectura es similar a un pequeño foro abierto, que permite a los estudiantes hablar sus propias palabras, complementarse y corregirse entre sí. La conversación puede centrarse en el tema, el lenguaje de la obra, los rasgos de carácter o los cambios. ¿Cómo valoras al personaje Lan Yu en "Sincere Heart"? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la situación de Penny en la escuela y en casa y su propia búsqueda de un hogar cómodo? Si fueras Penny, ¿cómo resolverías estos problemas?
Cuando las opiniones expresadas por los estudiantes son inconsistentes con los valores correctos, los profesores no tienen que interrumpir apresuradamente, sino que deben respetar el derecho de los estudiantes a expresarse. Primero, lance la pregunta a otros estudiantes, déjelos discutir entre ellos, corregirse y finalmente expresar sus opiniones por igual desde la perspectiva de un lector maduro para proteger el entusiasmo de los estudiantes por participar en el intercambio.
En tercer lugar, lleve a cabo varias formas de informes de rendimiento.
Un informe de rendimiento es un resumen de la experiencia de lectura después de leer un libro, y los estudiantes pueden elegir la forma que adopte. La variedad de formularios no solo evita que los estudiantes se aburran fácilmente, sino que también satisface las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Los estudiantes con menor capacidad lingüística pueden enviar el diario de lectura más simple, que solo registra la hora de inicio, el número de página y las palabras nuevas de cada lectura. Los estudiantes a quienes les gusta la pintura y el diseño pueden optar por hacer carteles de lectura, dibujar los personajes principales y la trama de la lectura; historia, con explicaciones de texto simples; los estudiantes con fuerte pensamiento lógico hacen mapas mentales claros, extraen el esquema de la historia y resumen el punto de vista del autor; los estudiantes con fuertes habilidades lingüísticas a quienes les gusta expresarse pueden intentar escribir informes de libros; trabajos de reflexión o reescritura; actuaciones similares. Los estudiantes también pueden adaptar la historia o parte de ella en un guión y mostrar sus talentos en el Festival de Inglés anual de la escuela o en el escenario del informe de actuación del club.
Talento es amor. El primer amor es muchas veces el sentimiento de estar inspirado al hacer algo. Por lo tanto, los incentivos son más importantes que los castigos hasta que los estudiantes alcancen niveles más altos de competencia lectora. Después de leer cada libro, el maestro realizará una revisión, premiación y exhibición de los trabajos de los estudiantes, incluidos registros de lectura, notas, informes e intercambios, que se anunciarán en la cuenta oficial de WeChat cada mes. Los profesores de cada clase también promoverán y elogiarán los trabajos y vídeos de estos estudiantes en grupos de clase, su propio círculo de amigos, registros QQ o chats. Los estudiantes que sean afirmados se sentirán muy animados y otros estudiantes también se sentirán conmovidos.
La "intención original" de nuestra lectura calificada es encontrar maneras de hacer que los estudiantes se interesen en la lectura y hacer que la lectura realmente suceda. Hemos estado trabajando duro para que los estudiantes sientan la alegría de leer. Cuando estén felices, aprenderán a leer de forma natural. El llamado "el centro está contento, pero no puede entrar".