¿Cuáles son los métodos de enseñanza de educación física en las escuelas secundarias?
Método del lenguaje
1 Definición
El método del lenguaje se refiere al uso de diversas formas de lenguaje en el proceso de educación física para guiar a los estudiantes a aprender y dominar el aprendizaje. Contenido y cómo practicar.
2 Métodos específicos
Los métodos específicos de utilización de los métodos del lenguaje en la enseñanza de educación física incluyen: explicaciones, órdenes e instrucciones, informes orales, evaluaciones orales, contemplación y autosugestión.
(1)Explicación
A. Definición:
Explicación es cuando el profesor explica a los estudiantes los objetivos de enseñanza, los nombres de las acciones, los elementos esenciales de las acciones, los métodos de acción, reglas y requisitos, guían a los estudiantes para que aprendan y dominen las habilidades deportivas.
b. Métodos específicos
La explicación se puede dividir en directa, segmentada, resumida, enfatizada, contrastada, incentivada, conectada, etc.
c. Al utilizar explicaciones, se debe prestar atención a:
1. Aclarar el propósito de la explicación.
b. correcto y acorde con la capacidad de los estudiantes para aceptarlo.
c.La explicación debe ser vívida y concisa.
La explicación debe ser esclarecedora
e. Presta atención al momento y al efecto de la explicación.
(2) Contraseñas e instrucciones
Contraseña se refiere a un método para dirigir y organizar a los estudiantes para que completen cualquier actividad y ejercicio en el lenguaje más conciso. Cuando utilice contraseñas, sea preciso, ruidoso, rítmico y enérgico.
La orientación se refiere a un método para organizar y guiar a los estudiantes para que realicen actividades utilizando un lenguaje relativamente conciso y un tono relativamente tranquilo. Las instrucciones deben ser claras, firmes, precisas y oportunas.
(3) Evaluación oral
La evaluación oral se refiere a un método para evaluar verbalmente el desempeño conductual de los estudiantes y la finalización de ejercicios de acuerdo con los estándares de enseñanza. Cuando se utiliza la evaluación, ésta debe ser principalmente positiva y alentadora, indicando la dirección de los esfuerzos y proporcionando métodos para mejorar.
(4) Informe oral
El informe oral es un método lingüístico en el que los profesores piden a los estudiantes que expliquen de forma concisa sus opiniones basándose en los objetivos de enseñanza y su propia experiencia. Este método ayuda a promover el pensamiento positivo de los estudiantes, mejora la capacidad de autoevaluación, la capacidad de organización del lenguaje y la capacidad de expresión de los estudiantes, y ayuda a los maestros a comprender la información de retroalimentación de manera oportuna.
(5) Meditación y autosugestión
La meditación es cuando los estudiantes utilizan el lenguaje silencioso (pensamiento) para reproducir el proceso, los puntos clave, el tiempo y el espacio de una determinada parte de la acción o aplicación completa antes de la práctica real para mejorar la efectividad de la práctica. La autosugestión es un método para que los estudiantes reciten algunas palabras y frases obligatorias durante la práctica real y autorregulan el proceso de práctica.
Método intuitivo
1 Definición
Método intuitivo significa que en el proceso de enseñanza de educación física, los profesores utilizan la visión, el oído y la propiocepción táctil y muscular de los estudiantes. órganos, métodos de detección directa del movimiento.
2 Métodos específicos
Los métodos intuitivos comúnmente utilizados en educación física incluyen: demostración de acciones, ayudas didácticas y demostraciones de modelos, grabaciones de películas y televisión, asistencia y confrontación, orientación y orientación, etc.
(1) Demostración de acción
A. Definición
La demostración de acción es cuando el maestro o el maestro asigna a los estudiantes a realizar una acción específica como ejemplo para habilitar estudiantes para comprender la acción. Un método de imagen, estructura y elementos esenciales.
b. Al utilizar demostraciones, debes prestar atención a:
1. Debe haber un propósito claro
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Preciso, hábil, relajado y elegante
c. Elegir correctamente la posición y dirección de la acción de demostración
Demostración frontal, demostración lateral, demostración posterior, demostración en espejo.
d. La demostración y la explicación deben combinarse orgánicamente.
Explicar primero y luego demostrar, demostrar primero y luego explicar, explicar y demostrar al mismo tiempo.
(2) Material didáctico y demostraciones de modelos
Los materiales didácticos y las demostraciones de modelos utilizan medios intuitivos como gráficos murales, fotografías y modelos para mostrar la estructura, el proceso, los puntos clave y Características espacio-temporales de los movimientos de práctica para ayudar. Métodos para que los estudiantes perciban correctamente los ejercicios y movimientos.
(3) Películas y vídeos de televisión
Las películas y vídeos utilizan métodos de enseñanza audiovisuales para mostrar intuitivamente ejercicios, procesos de acción y características espacio-temporales, lo que ayuda a los estudiantes a percibir y comprender mejor. Ejercicios y movimientos.
(4) Asistencia y resistencia
La fuerza y la resistencia se refieren al uso de fuerza externa, a través del tacto y la propiocepción muscular, para ayudar a los estudiantes a experimentar el tiempo, el tamaño, la dirección y el espacio correctos. -Características temporales de la fuerza, una forma intuitiva de captar correctamente los movimientos.
(5) Posicionamiento y liderazgo
La orientación consiste en utilizar símbolos visuales relativamente estáticos y específicos para indicar intuitivamente a los estudiantes la dirección, amplitud, trayectoria y punto de fuerza de acción.
La orientación es una forma intuitiva de utilizar señales audiovisuales relativamente dinámicas y avanzadas para estimular y motivar a los estudiantes y ayudarlos a completar acciones.
Método completo y método de descomposición
Método completo
(1) Definición
El método completo se refiere al método completo de Enseñar desde de principio a fin, independientemente de partes o párrafos.
Las ventajas: Ayuda a mantener la estructura completa de los movimientos y ayuda a los estudiantes a dominar los movimientos por completo. Sus desventajas son: es difícil de aprender y no favorece el dominio de las partes más difíciles del movimiento completo.
Adecuado para movimientos sencillos o movimientos difíciles pero que no se pueden descomponer.
(2) Varias formas comunes de utilizar el enfoque holístico:
(1), aplicación directa (2), enfatizar puntos clave (3), reducir la dificultad (4), cambiar Condiciones externas para la práctica.
Método de descomposición
(1) Definición
El método de descomposición consiste en descomponer razonablemente una técnica de movimiento completa en varias partes y párrafos, y enseñarlos uno por uno. , el método para finalmente dominar por completo la técnica del movimiento.
Las ventajas: puede reducir la dificultad, simplificar el proceso de enseñanza, acortar el tiempo de enseñanza, mejorar la confianza en el aprendizaje y dominar rápidamente las habilidades deportivas. Sus desventajas: fácil de dividir, destruyendo la estructura técnica de la acción.
Es adecuado para: acciones complejas y razonablemente descomponibles.
(2) Varios métodos comunes para utilizar el enfoque holístico:
(1) Según las características de la tecnología de acción, utilice un método de descomposición razonable.
Los métodos de descomposición incluyen: método de segmentación única (pura), método de segmentación progresiva, método de segmentación directa, método de segmentación inversa y otros.
(2) Al dividir los párrafos y partes de las técnicas de acción, se debe considerar la conexión orgánica entre cada parte y párrafo.
No destruyas la estructura de la acción
(3) Aclara la posición y el papel de cada parte y párrafo en la acción completa.
(4) Descomponerse sobre la base de establecer un concepto de acción completo y realizar la transición a un método completo de manera oportuna.
Método de prevención y corrección de errores
1 Definición
El método de prevención y corrección de errores es un método para que los estudiantes formen y dominen los movimientos incorrectos y sus errores en el proceso. de enseñar habilidades deportivas y tomar medidas efectivas por adelantado para prevenir y corregir las acciones incorrectas de los estudiantes.
2 Razones de los errores de movimiento
(1) Razones biomecánicas del ejercicio
(2) Razones fisiológicas
(3) Educación Psicológica razones
(4) El entorno externo y las condiciones de enseñanza.
(5) Calidad docente y métodos organizativos de enseñanza.
Tres métodos para prevenir y corregir errores
(1) Método de fortalecimiento del concepto (2) Método de transferencia (3) Método de reducción de la dificultad (4) Método de indicación de señal
(5) Método de ayuda externa
4 Proceso de prevención y corrección de errores
Predecir posibles acciones incorrectas - observar y descubrir acciones incorrectas - analizar las causas de las acciones incorrectas - Tomar las medidas correspondientes - verifique y verifique el efecto de corrección: resuma la experiencia docente y mejore el nivel de enseñanza.
Método de juego y método de competición
Método de juego
(1) Definición
Método de juego significa dentro del alcance permitido por las reglas, Da rienda suelta a la iniciativa personal y la creatividad para completar la reserva.
Método de la tarea.
(2) Al utilizar el método de juego, debemos prestar atención a:
(1) De acuerdo con los objetivos de enseñanza, seleccionar el contenido y la forma apropiados de la actividad y adoptar las reglas y requisitos.
(2) Mientras educa a los estudiantes para que respeten las reglas, anímelos a dar rienda suelta a su iniciativa y creatividad.
(3) Hacer un buen trabajo arbitrando el juego y evaluar los resultados del juego de manera objetiva y justa.
(4) Organizar el equipamiento del lugar de la competencia y fortalecer la organización de la competencia.
(5) Comentar después del juego y señalar las ventajas y desventajas.
Método de competición
(1) Definición
El método de competición se refiere al método de organizar a los estudiantes para practicar en condiciones de competición.
(2) Al utilizar métodos de competencia, debemos prestar atención a:
(1) Aclarar el propósito del uso de métodos de competencia.
(2) Emparejamiento y agrupación razonables
(3) Uso oportuno
(4) Durante la competencia, los profesores deben fortalecer la organización y la gestión y exigir a los estudiantes que Sigue las reglas del juego para prevenir lesiones.
(5) Realizar un resumen en el tiempo después del partido.
Cómo fijar objetivos didácticos de educación física y expresarlos de forma específica
La expresión es sujeto, verbo, situación o condición y grado de expresión.
Conocimientos y habilidades: son los objetivos básicos, y el formato de escritura es - "¿Aprender? ¿Dominio preliminar?; ¿Establecer? Conceptos, ¿puedes explicarlos?".
Asunto de conducta: se refiere al estudiante, y el tema generalmente puede omitirse. Las metas de enseñanza describen el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes más que el comportamiento del maestro. "Voluntad" y "Sabe hablar" indican que los estudiantes son los actores principales en el logro de las metas. Por ejemplo, ser capaz de explicar los conceptos básicos del tiro con una sola mano por encima del hombro. Un avance importante en los nuevos estándares curriculares es el requisito de metas tridimensionales, que consideran el cultivo de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes como una meta importante. La unidad de las metas tridimensionales es el requisito previo para que los maestros implementen el valor. Orientación y objetivos formativos de los nuevos estándares curriculares en el aula.