Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de secundaria

Este semestre, todos los profesores del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria, bajo la dirección de la escuela y el departamento, mediante "cultivar un equipo de profesores, explorar modelos de enseñanza en el aula independientes y de apoyo mutuo". , investigación sobre exámenes de ingreso a la escuela secundaria, fomento de talentos y compensación de deficiencias, y construcción de una biblioteca de recursos" y otras formas, promovió la rápida integración de nuevos docentes, aceleró el crecimiento de docentes jóvenes, mejoró el nivel profesional general de los docentes y Mejoró constantemente la calidad de la enseñanza de las materias.

El trabajo de este semestre ahora se resume de la siguiente manera:

(1) La implementación del "sistema de conferencias" del equipo de preparación de lecciones ha mejorado la efectividad de la preparación colectiva de lecciones y ha mejorado la nivel profesional

Cada vez, un portavoz del centro dará una conferencia y el conferenciante se determinará con una semana de anticipación. El contenido de la conferencia incluye objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza, dificultades y diseño de ejercicios de métodos de enseñanza; y procedimientos de enseñanza; aplicación de multimedia y orientación sobre métodos de aprendizaje, etc. A través de la preparación colectiva de lecciones, la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, objetivos de enseñanza, diseño de enseñanza, ejercicios de los estudiantes y exámenes y evaluaciones académicos han promovido una mejor comunicación y cooperación entre los miembros del grupo, el intercambio de recursos, una mejor comprensión de los materiales de enseñanza, el aprendizaje de las fortalezas de cada uno y la optimización del diseño instruccional.

(2) Implementar inspecciones de rutina para promover rutinas conscientes y estandarizadas y mantener el resultado final de la calidad de la enseñanza. Las inspecciones de rutina incluyen la preparación colectiva de lecciones, planes de lecciones, registros de conferencias, asignaciones y correcciones de tareas, condiciones del aula y. inspecciones de etapa, proposiciones y calificación; análisis de calidad, etc., el grupo de preparación de lecciones insiste en la preparación e inspección colectiva de las lecciones. El grupo de enseñanza e investigación inspecciona una vez al mes y evalúa de manera oportuna, promueve las buenas prácticas de los docentes en el. grupo, proporciona retroalimentación oportuna cuando se encuentran problemas y presenta algunas sugerencias para mejorar.

(3) Realizar actividades de docencia e investigación temáticas para mejorar las capacidades empresariales generales.

1. Estudie dos libros: al estudiar los dos libros "Estándares de evaluación de calidad académica" y "Serie de orientación para el examen de ingreso a la escuela secundaria", todos los maestros tienen una comprensión profunda de los objetivos de enseñanza, los puntos clave y difíciles de la enseñanza, las estrategias de enseñanza y la evaluación de los libros de texto, las sugerencias, etc. se captan con mayor precisión, las ideas de enseñanza son más claras, la eficiencia del aula mejora enormemente y los profesores tienen cada vez más experiencia en la preparación de exámenes.

2. Realizar una competencia de habilidades básicas. Hay muchos profesores jóvenes en el grupo de inglés y algunos carecen de experiencia en el examen de ingreso a la escuela secundaria de Guangzhou. Para ayudar a los profesores a integrarse rápidamente, este semestre se ha organizado a los profesores. Realizar concursos de conferencias y concursos de resolución de problemas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. A través del concurso de resolución de problemas, todos los profesores pueden comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria y estudiar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Al mismo tiempo, todos se dan cuenta de que el proceso es mucho más importante que el resultado del examen. También discutió sus pensamientos sobre el proceso de hacer las preguntas y las preguntas mismas. Comunicarse y discutir, y mejorar continuamente su calidad profesional.

En el concurso de conferencias, cada profesor diseñó cuidadosamente el guión de la conferencia y produjo el material didáctico. La mayoría de los profesores manejaron los materiales didácticos correctamente, el diseño de la enseñanza fue animado y novedoso, y las conferencias estuvieron bien fundamentadas. analizó los materiales didácticos y captó los puntos clave y difíciles, la combinación de teoría y práctica se realiza relativamente bien, lo que refleja una capacidad relativamente alta para controlar los materiales didácticos y el diseño de la enseñanza, y el lenguaje de los jóvenes profesores es fluido y hermoso, lleno de pasión y atractivo. Después de la competencia, tres maestros, Zhou Qifeng, Wei Wei y Jin Li, ganaron el primer premio en esta competencia, y cuatro maestros, Zhao Quanming, Tang Jingting, Guo Ru y Chen Juan, ganaron el segundo premio.

3. Se lanzó la actividad demostrativa docente “La Satisfacción en el Aula”---Investigación sobre el modelo de enseñanza en el aula de autonomía y ayuda mutua

En mayo, a partir de conferencias, y con la ayuda de la supervisión, Dongfeng organizó a todo un grupo de profesores para llevar a cabo la actividad de demostración de enseñanza "Satisfacción en el aula", un estudio sobre el modelo de enseñanza en el aula independiente y de ayuda mutua. Todo el grupo de profesores jóvenes menores de años. 35 participaron en la clase de competencia, y los estudiantes de primer y segundo grado estudiaron clases de lectura respectivamente, clase de escritura en el tercer año de secundaria, nos enfocamos en la clase de evaluación en base a las características de la etapa de repaso de la secundaria; examen de ingreso. En la clase de competencia, cada persona no solo reflejó la sabiduría colectiva del equipo de preparación de la lección, sino que también reflejó su propio estilo y características en su propia clase. Tenían sólidos conocimientos básicos de inglés, eran enérgicos, valientes y encantadores. El maestro recién contratado Liu Xingzhi también participó en la demostración en el aula con sus propias características y se ganó los elogios de todos. Después de escuchar la clase, todos también discutieron los siguientes temas sobre cómo mejorar la eficiencia del aula:

1. Una buena clase debe movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles convertirse verdaderamente en los maestros de la clase. una nueva clase Las características importantes del objetivo son también los requisitos de una educación de calidad, tales como: enseñar cómo lograr metas emocionales en el aula para que el entusiasmo de los estudiantes pueda seguir manteniéndose.

2. La introducción de nuevos cursos y la conexión entre cada vínculo docente debe ser el foco del diseño curricular; el posicionamiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en cada vínculo docente debe ser claro y claro, con dificultad moderada; Las instrucciones deben ser claras y concisas.

3. Los profesores utilizan principalmente competiciones grupales para crear una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa. Sin embargo, es importante evitar que las actividades grupales se conviertan en una formalidad y mejorar la eficiencia del aprendizaje grupal.

4. El aula debe dejar a los estudiantes espacio para pensar y tiempo para practicar y consolidar en clase.

(4) Implementar el proceso de seguimiento de la calidad y mejorar la calidad de la enseñanza de las materias.

Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha dado pleno juego a las funciones del equipo de preparación de lecciones para mejorar la calidad de la enseñanza:

1. cuestionarios de clase y resúmenes posteriores a la clase; 3. Cooperación para el desarrollo del grupo, fomentar el aprendizaje cooperativo y mutuo; 4. Implementar una lección, una práctica y la aprobación de una unidad;

5. Fortalecer la capacitación en expresión oral, auditiva, lectora y escrita; 6. Hacer un buen trabajo en el análisis de calidad y el análisis científico de cada examen. Para lograr el objetivo, guiar a profesores y estudiantes a reflexionar en ambas direcciones, verificar las omisiones y llenar los vacíos 7. Hacer un uso efectivo de la lectura y el oral de la mañana; practique entre clases y preste atención a la acumulación del idioma;

8. Explore el plan para cultivar talentos y llenar vacíos: al comienzo del año escolar, el grupo de enseñanza e investigación, el equipo de preparación de lecciones se organizó sucesivamente. un grupo de profesores para discutir planes para mejorar la excelencia y compensar las deficiencias. Este semestre, el inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria ha logrado muy buenos resultados y se ha convertido en una materia dominante para el grado. El excelente índice, el índice de aprobación y el bajo puntaje cumplen con los estándares, ubicándose a la vanguardia del distrito; Los puntajes de los exámenes unificados de los estudiantes de primer y segundo grado han mejorado constantemente.

(5) Construcción de la base de datos de recursos

Cada grupo de preparación de lecciones divide el trabajo y coopera para mejorar la sincronización de los materiales didácticos y establecer el concepto de "un año para el examen de ingreso a la escuela secundaria, tres años para prepararme para el examen".

1) Tomando como línea principal los nuevos materiales didácticos, cada grupo de preparación de lecciones dividió su trabajo para resumir las palabras de alta, media y baja frecuencia, frases comunes y patrones de oraciones sincronizados con los materiales didácticos, y diseñados. respaldar los exámenes de vocabulario,

Resaltar la integridad y regularidad de la enseñanza de los puntos de conocimiento y resaltar los fundamentos, al mismo tiempo, hacer que el aprendizaje de los estudiantes sea más específico y resolver el fenómeno de la ceguera previa. >

2) Tomando los nuevos libros de texto como línea principal, cada sección El equipo de preparación de lecciones dividió el trabajo para ordenar los conocimientos de gramática, diseñar ejercicios especiales y vincularlos a preguntas de exámenes parciales anteriores

<. p>3) Utilizando los nuevos libros de texto como línea principal, combinados con puntos de prueba y puntos propensos a errores, desarrolle buenas preguntas de prueba para aprobar la unidad.

4) Tomando los nuevos libros de texto como línea principal, cada lección. El grupo de preparación dividió su trabajo para resumir y clasificar los puntos de prueba comunes y los puntos propensos a errores sincronizados con los materiales didácticos, y mejorar la tasa de recurrencia de los puntos de prueba y los puntos propensos a errores

5) Tema de la unidad de diseño Materiales de escritura

Al compilar e integrar recursos didácticos sincrónicos, todos los profesores se han familiarizado más con los materiales didácticos y la conexión entre ellos mientras clasifican el conocimiento, logrando el máximo intercambio de recursos entre los tres grados, reduciendo la carga y aumentando la eficiencia. Al introducir recursos del curso, hemos ampliado nuestros horizontes, ampliado nuestro conocimiento y enriquecido nuestros recursos de enseñanza.

5. Llevar a cabo actividades de la materia y crear una atmósfera de aprendizaje de idiomas.

En el primer grado de la escuela secundaria: utilice cursos optativos para establecer cursos "Enter America" ​​​​y capacitarse. los estudiantes para compensar sus deficiencias utilizan rincones en inglés durante los recesos de clase. Realizar ejercicios orales y realizar competencias de conocimientos sobre las materias.

Segundo año de escuela secundaria: utilizar cursos optativos para ensayar obras de teatro de libros de texto en inglés y mejorar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, y realizar práctica oral entre clases para estimular el entusiasmo de los estudiantes de diferentes niveles por aprender inglés; . El profesor Zhao Quanming organizó y ensayó la obra de teatro del libro de texto de inglés de la escuela secundaria y ganó el primer premio en el concurso del distrito de Haizhu.

Tercer grado: organizaron a los estudiantes para participar en el Concurso de alfabetización en inglés de tercer grado de Guangzhou y muchos estudiantes ganaron premios

Reflexión:

1. El ambiente no es lo suficientemente fuerte y la investigación sobre modelos de enseñanza independientes y de ayuda mutua debería continuar para mejorar la eficiencia en el aula.

2. Teniendo en cuenta las diferencias individuales de los profesores, se debe reforzar la formación para animar a los profesores a escuchar más las clases de los demás y optimizar el equipo.

3. Realizar más actividades competitivas relacionadas con el conocimiento de la materia para estimular el interés en el aprendizaje y crear una atmósfera de aprendizaje competitivo.

4. Estudiar más a fondo el plan para nutrir a los fuertes y fortalecer a los débiles, y mejorar las "tres calificaciones y una puntuación"

Durante el último semestre, todo el grupo de profesores ha Trabajamos juntos y cada grupo de preparación de lecciones ha logrado ciertos resultados. Creo que nuestro mañana será mejor.