¿Desde qué ángulos se pueden escribir los trabajos de matemáticas de la escuela secundaria?
Palabras clave: lectura de texto, nuevas ideas, proceso de diálogo, creación de sentimientos fundamentales, percepción, percepción matemática, comprensión, intercambio y comunicación, beneficioso para el crecimiento, aprendizaje independiente, aprendizaje efectivo.
Hoy en día, en el proceso de implementación de nuevos conceptos didácticos, existen diversos métodos de aprendizaje, pero todos conducen al mismo objetivo y todos apuntan a la adquisición de conocimientos. Como dice el refrán, "Existe un método para enseñar, pero no hay un método fijo para aprender. Es importante obtener el método". De hecho, la "lectura" en sí misma es un muy buen método de aprendizaje. Cuando se trata de lectura, parece que solo nos enfocamos en leer, escribir, leer, ver y pensar en el conocimiento de las artes liberales, especialmente cada lección de los libros de texto chinos, los estudiantes las leerán repetidamente. Por supuesto, esta también es una característica destacada de la disciplina del idioma chino. Sin embargo, ¿quién puede leer una y otra vez el contenido de los libros de texto de matemáticas? Por eso, el autor cree que "también hay que leer libros de matemáticas". La "lectura" no es sólo una patente para el aprendizaje de las artes liberales, sino también un proceso requerido por cualquier disciplina.
La lectura no es sólo un método de aprendizaje, sino también un proceso de aprendizaje.
Como dice el refrán: "Léelo cien veces y entenderás lo que quieres decir". Cualquier conocimiento y experiencia en libros requiere lectura. Cuando los estudiantes hacen preguntas sobre cada palabra, a menudo enfatizamos leer la pregunta primero. Revisar una pregunta es revisar una pregunta. Sólo examinando primero la importancia del problema podremos analizar más a fondo la solución. Por tanto, la lectura no es sólo un método de aprendizaje, sino también un proceso de aprendizaje. También es un proceso de análisis, cognición y comprensión.
En segundo lugar, la lectura es la base de la creación y la comprensión.
El nuevo concepto de enseñanza propone: “La lectura es un proceso de diálogo con el texto”. Este proceso de diálogo es también un proceso de actividad interactiva. A través de este diálogo e interacción, se puede recopilar, sentir, recibir y organizar información. Para las matemáticas, significa aceptar el sentido numérico, sentir las matemáticas, sentir las matemáticas en la vida y experimentar y comprender el conocimiento matemático. Por ejemplo, leer "Números naturales" también implica comprender los números naturales. Leer una determinada ley y su significado es comprender y reconocer el significado de una determinada ley.
Los nuevos estándares curriculares también señalan que el currículo en sí es una actividad, y el currículo es la suma de las diversas actividades independientes de las personas. Los alumnos logran su propio desarrollo a través de la interacción con objetos activos. De hecho, el proceso de lectura es la expresión de la autonomía humana y la suma de las actividades humanas autónomas. Los alumnos pueden internalizar y comprender el conocimiento a través del proceso de lectura para experimentar, comprender, reflexionar y explorar el aprendizaje; Sólo leyendo puedes comunicarte con libros, editores y matemáticas en la vida; comunicarte con los contenidos; discutir con tus compañeros de clase; conocer la causa y el efecto, juzgar lo correcto y lo incorrecto, distinguir las relaciones, etc.; Sólo a través de la experiencia práctica podemos recrear hipótesis e inferencias creativas o caprichosas. Por tanto, la lectura es la base de la creación y la lectura es la base de la comprensión.
En tercer lugar, la lectura puede ayudarte a sentir la vida y la existencia de las matemáticas a tu alrededor.
¿Qué aprenden los estudiantes? El nuevo concepto señala: "Aprender el conocimiento de la vida, la capacidad de los estudiantes para sobrevivir y aprender el significado de la vida". El aula de matemáticas abierta por defecto guía a los estudiantes a descubrir, observar, pensar y explorar, por lo que deben leer primero. Tienes que leer libros tú mismo, recoger frutas tú mismo, dibujar círculos tú mismo, comprender los principios tú mismo y prestar atención tú mismo. La lectura promueve el habla, la lectura promueve el pensamiento, la lectura promueve el aprendizaje y la lectura promueve la comprensión. Permítales sentir la existencia de las matemáticas, sentir el significado y el valor de las matemáticas y sentir las matemáticas en la vida. Sólo así podremos encarnar "devolver el tiempo a los niños"; "devolverles las habilidades" e "invertir todo en el aprendizaje de los estudiantes".
Para hacerlos felices, incluso leer una frase, una fórmula, una pequeña petición o una pregunta a alumnos pobres demuestra que el profesor los respeta, aprecia o confía en ellos y está cerca de sus sentimientos.
Además, los nuevos conceptos se centran en el aprendizaje eficaz en términos de orientación sobre los métodos de aprendizaje. Creo que también es necesario leer libros de matemáticas. Esto también es parte del aprendizaje efectivo.
4. La lectura puede ayudarte a saber qué es, por qué, cómo volverte más inteligente y reflejar el hábito del autoestudio.
El nuevo concepto de enseñanza debería ser "los profesores cambian su comportamiento docente". Simplemente no seas demasiado "inteligente" como profesor. No les enseñes fórmulas directamente.
Déjelos leer por sí mismos; pensar por sí mismos; sumar, restar, contar, deletrear, dibujar y corregir por sí mismos. Hace 1.500 años, había una respuesta a la pregunta "35 cabezas y 94 pies". Hoy prestamos atención a una educación de calidad. Deben tomar la iniciativa de escribir artículos, por lo que se les debe permitir leer por sí mismos; deben leer más, comprender más y comprender más.
Leer no se trata sólo de leer palabras, preguntas, conceptos, significados, reglas, fórmulas y explicaciones; más importante aún, se trata de mirar imágenes, mirar imágenes, observar relaciones y mirar espacios en blanco; . Es necesario leer no sólo razones, sino también métodos, procesos y resultados, así como la intuición, la abstracción, el todo y la parte, la cantidad y el ritmo, la lógica y el pensamiento..., el sentido del éxito, el sentido de la experiencia, el sentido de la felicidad, sentido de cosecha y sentido de valor y sentido de significado, interés y expansión.
En tercer lugar, debemos organizar y fortalecer rápidamente los conocimientos, habilidades y métodos que hemos leído, y transformarlos en experiencia, deseo, motivación e interés en el momento oportuno. "Wen" es principalmente la experiencia resumida por sus predecesores. ¿Cómo lo sabrías sin mirar? ¿Cómo podemos sentirlo y comprenderlo? Es necesario leer no sólo libros de texto chinos, sino también libros de cuentos. De hecho, es necesario leer libros sobre cualquier tema. Sólo a través de la lectura podemos conocer el contenido, comprender la connotación, comprender la aplicación de valor de la ciencia y enriquecernos. "El libro tiene su propia casa dorada" y "el libro tiene su propia belleza como el jade". Cuando te sientes feliz, cuanto más quieres leer, más dispuesto estás a leer y más acostumbrado estás a leer. Por tanto, la lectura puede templar tu voluntad y formar un hábito.
Por ejemplo, en la lección "Impuestos" de la página 122 del Volumen XI de People's Education Press, no sabrá qué son los impuestos, el significado, las características, las funciones, la existencia y los requisitos de connotación de los impuestos. . Si no lees, no sabrás muchos conocimientos matemáticos, como decimales, fracciones, porcentajes, etc.
5. La lectura favorece la comunicación con los demás y el desarrollo y crecimiento de la comunicación.
Leer libros de matemáticas sigue siendo un erudito. "Mil lectores, hay mil Hamlets." Así, a través de la lectura, los estudiantes combinan el sentido del lenguaje, el sentido de los números y el sentido de las formas para descifrar, deliberar, masticar, observar, expandir su imaginación y combinar imágenes y números. Se crearán nuevas situaciones y concepciones artísticas. Diferentes personas pueden tener diferentes comprensiones y percepciones al leer. Puede ser un capricho repentino, que puede conducir a una nueva creación. Por lo tanto, la lectura debe ser la más beneficiosa: no sólo te permite crecer, sino que también promueve o impulsa a otros a crecer juntos en las interacciones.
La lectura es un encuentro espiritual entre los estudiantes y los libros de texto. A través del diálogo entre los estudiantes y los libros de texto, los estudiantes pueden lograr el objetivo de un desarrollo libre e independiente. Si los pensamientos después de la lectura se pueden decir, discutir y comunicar, si lo creo, lo creo, mi comprensión es mi opinión, mi sentimiento, entonces leer desde este aspecto no es una promoción activa del aprendizaje independiente. manera efectiva, ¿por qué no hacerlo?
En resumen, necesitas leer libros y necesitas leer libros de matemáticas. Las matemáticas son una rama de la ciencia y son la base de otras materias. Las matemáticas provienen de la vida, se usan en la vida y están a nuestro alrededor. El chino se puede leer una y otra vez, e incluso memorizarlo. De hecho, la lectura de matemáticas debería atraer la atención de todos. Aunque leer matemáticas no es un "festín espiritual", una vez que estás interesado, incluso los descubrimientos y conjeturas superficiales pueden llenar tu vida de desafíos, despertar esperanza y también producir creatividad o milagros. Por lo tanto, creo que es necesario leer más las matemáticas.