Escribe una composición en inglés sobre los problemas que puede traer el entrenamiento durante las vacaciones.
Una breve charla sobre la enseñanza del profesor chino Tao Jiawei me ha beneficiado mucho, especialmente la enseñanza de la clase de orientación de composición ¿Cómo mejorar el nivel de escritura de los estudiantes? Debemos fortalecer la integración de las clases de lectura y de escritura. La investigación en psicología de la enseñanza de la primera lengua cree que la lectura y la escritura son dos procesos psicológicos diferentes. El primero es la absorción psicológica del exterior hacia el interior y el segundo es la expresión de pensamientos del exterior, pero estos dos procesos psicológicos pueden comunicarse entre sí. Hay dos "ruedas" psicológicas en el mecanismo psicológico del proceso de lectura: partir de la percepción del lenguaje, frase por frase, párrafo por párrafo, artículo por artículo, para captar la idea principal del artículo. Este es un proceso psicológico del lenguaje al pensamiento, de la forma al contenido, del exterior al interior, de la parte al todo, sí; Les pediré a los estudiantes que escriban algunos artículos cortos y practiquen más su escritura. Por supuesto, puede haber ganancias con más tiempo, pero este tipo de práctica superficial no ayuda fundamentalmente a mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
A través de esta formación, soy plenamente consciente de que existen muchas áreas de mejora en mi docencia, y entiendo los nuevos retos que los nuevos estándares curriculares plantean a los docentes. Los métodos de enseñanza anticuados del pasado sólo se centraban en la transferencia de conocimientos, descuidando el cultivo de las habilidades de los estudiantes y el disfrute de los estudiantes en el proceso de exploración del conocimiento. En el pasado, siempre se "decía a los estudiantes en silencio a través del maestro y se les permitía recordar", para que los estudiantes pronto lo olvidaran. En el nuevo plan de estudios, se pone más énfasis en el contexto del conocimiento y en la creación de ciertas situaciones para permitirlo. Los estudiantes aprenden en situaciones específicas. Comprender un determinado punto de conocimiento y convertir este punto de conocimiento en una impresión profunda también ayuda a utilizar el conocimiento de manera flexible. Los estudiantes no encuentran aburrido ni difícil de entender el aprendizaje de conocimientos básicos, y juega un muy buen papel a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. En el proceso de enseñanza, también debemos prestar atención a cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes, fortalecer el deseo de conocimiento de los estudiantes, encarnar el espíritu de comunicación y cooperación de los estudiantes y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. En la enseñanza futura, no podemos solo perseguir la finalización. de las tareas de enseñanza, pero siempre persiguen la realización de las tareas de enseñanza. Preocuparse de que la investigación independiente haga perder tiempo y simplemente decirles a los estudiantes la conclusión es solo una charla vacía sobre las habilidades de los estudiantes.
Nueva teoría del currículum. El nuevo plan de estudios aboga por que la enseñanza debe basarse en materiales didácticos y debe ir más allá de los materiales didácticos, es decir, "enseñar en lugar de enseñar y materiales didácticos en lugar de enseñar", guiando a los estudiantes a complementar científicamente los materiales didácticos y procesar con precisión los materiales didácticos, de modo que que los materiales didácticos se conviertan en un mundo amplio para el desarrollo de los estudiantes, y los estudiantes se conviertan en La combinación de materiales didácticos y vida social realmente hace que los materiales didácticos sean una forma para que los profesores implementen el desarrollo de recursos curriculares. Los docentes deben utilizar creativamente los materiales didácticos y desarrollar recursos curriculares para su implementación. Los docentes pueden atreverse a romper las limitaciones del contenido de la enseñanza de acuerdo con el contenido de la enseñanza, aprovechar los recursos curriculares para cada clase, aprovechar al máximo el potencial de aprendizaje de los estudiantes y utilizar métodos flexibles para hacerlo. enriquecer el espacio de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información, observar y explorar para aprender conocimientos, para que los estudiantes puedan sentir que el aula no es solo una forma de aprender conocimientos. "El método de enseñanza no es fijo, pero lo es." "Los ejemplos en los libros de texto chinos no son más que utilizar este ejemplo para permitir a los estudiantes sacar inferencias y entrenar sus habilidades de lectura y escritura; por lo tanto, los profesores deben promover la naturaleza subjetiva de El "Regreso a las Tres Dinastías" de los estudiantes debe estimular la iniciativa de los estudiantes y guiarlos a explorarse a sí mismos tanto como sea posible."
Los profesores, los materiales didácticos y los estudiantes son los tres elementos básicos de enseñanza. Tanto los profesores como los estudiantes tienen subjetividad e iniciativa. La subjetividad y la iniciativa de los docentes se reflejan en el uso creativo de los recursos didácticos (materiales), el diseño cuidadoso de la enseñanza, la organización de las actividades docentes, el control del proceso de enseñanza, la movilización del entusiasmo de los estudiantes, etc. captar con precisión el contenido de los materiales didácticos. El objetivo "tridimensional" es diseñar métodos de enseñanza y procedimientos de implementación eficientes y de alta calidad, respetando a los estudiantes y el tema del texto, desarrollar racionalmente los materiales didácticos y utilizarlos creativamente. Mejorar continuamente las propias habilidades de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Permitir que los estudiantes aprendan música, amen el aprendizaje, quieran aprender y luego realicen el autoaprendizaje.