¿Qué actividades prácticas integrales se pueden realizar en sexto de primaria y cómo realizarlas?
El llamado plan de estudios de actividades prácticas integrales se basa en la experiencia y la vida de los estudiantes y se caracteriza por las actividades independientes de los estudiantes, la aplicación integral del conocimiento de la experiencia y las conclusiones científicas prácticas. y descubrimiento de nuevos conocimientos. Un curso práctico. ¿Cómo realizar eficazmente actividades prácticas integrales? Con base en la práctica docente, creo que las actividades docentes deben diseñarse cuidadosamente y se deben considerar cuidadosamente los objetivos, el contenido, la estructura y la forma de las actividades. Específicamente, debes prestar atención a los siguientes puntos.
En primer lugar, los profesores deben elegir los temas de forma científica.
1. Haz planes generales y céntrate en el largo plazo.
El plan de estudios integral de actividades prácticas enfatiza la orientación a la vida, la socialización, la personalización y la modernización, lo que determina que sea imposible unificar los materiales didácticos y el plan de estudios a nivel nacional o provincial como otras disciplinas. Como mínimo, se debe establecer un plan regional basado en las características regionales, y los gobiernos y escuelas locales deben hacer planes generales para este curso. En lo que respecta a los estudiantes, el grado, la edad y el género tienen ciertas características y se puede establecer un tema relativamente fijo. Los profesores deben coordinar actividades prácticas integrales y pueden conectar el "plan integral de actividades prácticas escolares", el "plan integral de actividades prácticas de grado" y el "plan integral de actividades prácticas de clase" de acuerdo con las características de la clase, la escuela y el área escolar. Con un plan, nuestras actividades prácticas no serán apresuradas, no cambiaremos de lugar de inmediato y no dejaremos que el curso caiga en una situación superficial. La configuración de los temas requiere una consideración a largo plazo, y la relación entre la durabilidad y la puntualidad de la configuración de los temas debe manejarse adecuadamente. Tomando la escuela como unidad, dejar que este tema reaparezca una vez al año y vincularlo una vez cada tres años. Este tipo de actividad es sistemática y continua, y también brinda a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para participar profundamente en el proceso práctico y adquirir una rica experiencia. No estoy de acuerdo con las ideas de los adultos y recomiendo con fuerza algunos temas que están fuera de contacto con la realidad de los estudiantes, pero eso no significa que no busquemos y planteemos preguntas valiosas, interesantes y sostenibles desde la vida y las cosas. a nuestro alrededor para que los estudiantes estudien. El desarrollo de recursos y temas curriculares debe ser desarrollado por las localidades y escuelas en función de las condiciones reales, y debe ser guiado por los maestros para continuar y proceder de manera efectiva durante el proceso de implementación.
2. Desarrollo de la personalidad, ambos * * *
La educación de los estudiantes incluye no sólo el cultivo de cuestiones importantes como el establecimiento de una perspectiva de la vida y los valores morales, sino también el cultivo de cuestiones importantes que no pueden establecerse individualmente.
Intereses, conocimientos personales, experiencia personal y necesidades del pequeño entorno. Debemos considerar no sólo el presente de los estudiantes, sino también el futuro de los estudiantes. Los dos deben trabajar bien juntos para complementarse y ser la guinda del pastel. Si no pueden ir de la mano en armonía, sólo pueden chocar entre sí, torcerse, deformarse e incluso producir el efecto contrario. Esto requiere que consideremos cuestiones generales e individuales y la relación entre requisitos grandes y pequeños al establecer el tema de la actividad. Por ejemplo, al establecer el tema, es necesario no sólo conectar las características de edad y la curiosidad de los estudiantes, sino también establecer "¿Qué debo hacer si no encajo con los demás?" ¿Eclipse parcial? "¿Tus padres te miman?" ", "mi corazón chino"; se deben establecer los temas de "¿deberían los estudiantes hacerlo mejor que la comida y la ropa?" y "por qué estudiar". Cuerpo principal; se debe establecer el tema "Amo a mi familia" y "Amo a mi patria". ¡Porque la cuestión del bien y del mal determina el futuro de los estudiantes, y el futuro de estos estudiantes es el futuro de nuestra patria! Alguien dijo una vez que cuando los jóvenes sean fuertes, China será fuerte. Los adolescentes son más fuertes que Europa, ¡por eso China es más fuerte que Europa! Estos grandes temas deben ser sutiles de pequeño a grande. La relación entre el presente y el futuro es una relación de promoción e integración mutua, en lugar de una relación de retroceso y avance. Simplemente elija lo que les interesa a los estudiantes. Es correcto comenzar con preguntas pequeñas y específicas. Cuanto más cerca esté el tema de la vida real de los estudiantes, mejor. Cuanto menor sea el rango, mejor. Pero sobre esta base, necesitamos construir una plataforma de alto nivel para que los estudiantes puedan tener experiencia personal en actividades temáticas pequeñas y, lo que es más importante, debemos volver al tema grande y obtener reconocimiento y promoción. Por ejemplo, podemos llevar a cabo el mismo tema en diferentes grados, pero el contenido de la investigación de los estudiantes de cada grupo de edad es diferente. Esto es un reflejo gradual del propio nivel de conocimiento de los estudiantes. Esto es para equilibrar * * * y desarrollar la personalidad. Encuentre el punto de entrada desde la "zona de desarrollo adicional" de los estudiantes y diseñe planes de actividades en la "zona de desarrollo más cercana" de los estudiantes para que nuestra clase de actividades prácticas integrales no se pierda. Por supuesto, los temas grandes deben ser pocos y refinados, mientras que los temas pequeños deben ser ricos y extensos. Los temas se refinan y se configuran varios temas pequeños de acuerdo con los temas grandes para facilitar la investigación en profundidad, de grande a pequeño, pero todos los pequeños sirven a los grandes.
Elige el tema de la actividad. Familia - barrio - comunidad - corregimiento - condado - ciudad - provincia - ciudad - país - el mundo, ampliando constantemente su alcance. El tema así establecido seguirá naturalmente las reglas de lo individual a lo general, de lo especial a lo universal, de lo individual a * * *.
En segundo lugar, la orientación eficaz de los profesores es un requisito previo.
1. Manejar bien el rol de profesor y alumno.
Las actividades prácticas integrales son un curso con fuerte subjetividad y practicidad, y son una forma importante para que los estudiantes aprendan conocimientos y se desarrollen en la práctica. Los estudiantes son el cuerpo principal de la implementación del plan de estudios. La práctica de los estudiantes no puede ser reemplazada por ningún educador. Por lo tanto, durante las actividades, los profesores deben hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes actúen de forma independiente y desempeñen un papel de guía o guía durante las actividades para evitar que sean arreglados o reemplazados. Sin embargo, esto no significa que no sea necesaria la orientación docente. Sin la orientación de los profesores, por muy bueno que sea el curso, será difícil lograr los resultados esperados. Esto requiere que los docentes manejen correctamente la relación con los estudiantes. Los docentes deben elegir las estrategias correspondientes basadas en ciertos principios para guiar a los estudiantes a realizar actividades prácticas de manera ordenada y eficiente.
2. El diseño instruccional es operable.
Los cursos integrales de actividades prácticas tienen complejidades especiales en el proceso de implementación, como una gran amplitud, una gran apertura, muchos factores inciertos y recursos del curso extremadamente extensos. Por lo tanto, preestablecer cuidadosamente el plan de orientación y preparar herramientas y materiales más adecuados para la implementación del plan de estudios son las condiciones básicas para la implementación fluida de actividades prácticas integrales, y también son un requisito previo necesario para una orientación docente eficaz. Por ejemplo, en el proceso de llevar a cabo actividades prácticas de matemáticas, se exploran gradualmente los pasos generales del aprendizaje por investigación: primero, crear situaciones y proporcionar antecedentes; segundo, descubrir problemas y hacer preguntas, tercero, explorar, investigar y resolver problemas; informar y comunicar, inspirar y estudiar más a fondo, evaluar y alentar, y cosechar resultados;
3. Los objetivos de la actividad deben ser específicos.
Los objetivos docentes desempeñan el papel de orientación, motivación, regulación y evaluación en las actividades docentes. Sólo son eficaces las actividades docentes que sean claras, específicas, cercanas a la vida de los estudiantes y que resuelvan sus problemas reales. Sin embargo, si el objetivo de la actividad no es realista, no hay un propósito claro y es sólo perseguir la forma de la actividad, entonces incluso si la actividad parece colorida y animada, la experiencia y los sentimientos de los estudiantes después de una clase a menudo son diferentes. desconocido. Por tanto, las actividades prácticas deben tener objetivos claros. Para que los objetivos sean específicos y claros, los profesores deben leer los materiales didácticos y combinar los requisitos de la actividad con las condiciones reales de los estudiantes. Las actividades prácticas matemáticas integrales son ricas y coloridas. Para realizar actividades prácticas de manera efectiva, debemos centrarnos en la aplicación, tener menos contenido, combinar estrechamente la realidad matemática del aprendizaje de los estudiantes y el progreso de los materiales didácticos, y facilitar su operación a los estudiantes. Esto requiere que los profesores elijan razonablemente el contenido y el momento, movilicen el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y cambien eficazmente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, una vez organicé "Problemas matemáticos del turismo en Longzhong", con el tema de diseñar actividades prácticas para que los estudiantes viajaran a Longzhong, permitiéndoles utilizar de manera integral el tiempo y el RMB para resolver una serie de problemas prácticos en turismo, como alquilar un coche, comprar boletos y comprar comestibles. , que no sólo consolida sus conocimientos matemáticos, sino que también desarrolla sus habilidades. Más importante aún, hacen que los estudiantes se den cuenta de que aprender conocimientos matemáticos es útil en la vida y que las matemáticas están en todas partes de sus vidas.
En tercer lugar, la indagación independiente de los estudiantes es la clave.
La práctica integral es una actividad práctica crítica, reflexiva y basada en la investigación realizada por estudiantes bajo la guía de profesores, enfatizando el respeto por el estatus de materia de los estudiantes. Para respetar la materia, debemos proteger el interés de los estudiantes por aprender y la curiosidad natural por el conocimiento. El interés es el mejor maestro. Puede estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, promover el pensamiento activo y mantener el aprendizaje duradero. Por tanto, las actividades para realizar actividades prácticas integrales deben ser en primer lugar lo que realmente interesa a los estudiantes, lo que realmente quieren saber y lo que realmente puede "abrir" el apetito de los estudiantes. Por ejemplo, al realizar actividades prácticas integrales de "Educación para el cultivo de la etiqueta civilizada" para estudiantes de primaria, es necesario elegir un tema que pueda hacer brillar a los estudiantes. Cuanto más cerca esté este tema de la vida real de los estudiantes, más ansiosos estarán por comenzar antes de que comience la actividad, de modo que la exploración real fuera de las actividades del aula será más colorida debido a esta intención. Luego, realice el efecto de golpear mientras el hierro está caliente y proporcione a los estudiantes rutinas de etiqueta civilizadas claras, específicas y detalladas. Deje que los estudiantes aprendan jugando y exploren de forma divertida, lo que a menudo da como resultado el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La evaluación del curso de actividades prácticas integrales tiene como finalidad estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En el trabajo de evaluación, nos adherimos a los principios de la evaluación formativa y de desarrollo, nos centramos en el proceso de participación de los estudiantes en la práctica y su entusiasmo, cooperación, capacidad operativa y conciencia de innovación en el proceso, y adoptamos una combinación de autoevaluación, Evaluación biológica y evaluación docente.
Por ejemplo, a menudo utilizamos varios métodos para evaluar trabajos (trabajos manuales, técnicos, científicos, informes de encuestas, etc.), visualización e intercambio, informes de resultados de actividades, concursos de habilidades, etc. En la evaluación se deben considerar tanto a los individuos como a los grupos, no sólo las actitudes emocionales sino también los logros de capacidades. También debemos esforzarnos por establecer un mecanismo de evaluación oportuno, justo, alentador y razonable y prestarle atención activa. La evaluación oportuna de los profesores puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación, de modo que cada estudiante pueda sentir la preocupación, el reconocimiento y el aliento del profesor por sí mismo, desencadenando así la investigación independiente de los estudiantes.
El espacio amplio es el escenario para actividades prácticas integrales, y el tiempo amplio son las alas para actividades prácticas integrales. La individualidad de los estudiantes se revela en la práctica y su calidad integral mejora en la práctica. De cara al sol naciente y con hermosas expectativas, las flores de la patria florecen bajo el sol. ¡Bajo la guía eficaz de la investigación independiente por parte de profesores y estudiantes, nuestras actividades prácticas integrales definitivamente irán mejor y más lejos!