Explicación detallada del ejemplo del plan de enseñanza de chino en la escuela primaria
Explicación detallada del ejemplo 1 del plan de enseñanza de chino en la escuela primaria. Objetivos de la enseñanza
1. Los estudiantes del grupo realizan juegos de roles y simulan el proceso de comunicación con el maestro.
2. Comunicarte con tus compañeros: Al enfrentarte a diferentes personas y resolver diferentes problemas, ¿a qué debes prestar especial atención?
2. El enfoque de la enseñanza
Al comunicarse, explique claramente las razones específicas.
3. Dificultades de enseñanza
Durante la comunicación, puedes imaginar las posibles reacciones de la otra parte y dar las respuestas adecuadas.
Cuarto, preparación de material didáctico
Curso
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Discutir
1. Estudiantes, a menudo tenemos algunas ideas que creemos que son buenas, pero no recibimos el apoyo de los demás, por lo que estamos muy ansiosos y frustrados. ¿Alguna vez te has encontrado con una situación así? Los compañeros de mesa hablan entre ellos.
Hoy aprenderemos comunicación oral: por favor apóyame (escribiendo en la pizarra: por favor apóyame)
(2) Comunicación analógica
1. para un periódico, estudiantes Es necesario aclarar las siguientes cuestiones:
(1) ¿Cuál es el propósito de archivar un periódico?
Activar la vida cultural de la clase y mejorar las habilidades de escritura y lectura de los estudiantes. )
(2) ¿Para qué necesitas la ayuda del profesor?
Asignar una cierta cantidad de tiempo para actividades extracurriculares; pedir al maestro que verifique la calidad del periódico; proporcionar papel e impresión)
(3) ¿Qué preguntas puede hacer el maestro? ¿Cómo quieres responder?
Hablemos de ello. Puedes ponerte en tu lugar: Si yo fuera profesor, ¿qué pensaría y diría? )
(Escribir en la pizarra: hablar de ideas, establecer objetivos y hacer planes para prepararse para ello)
2.
(1) Debatir en grupos e imaginar el proceso de comunicación.
(2) Explique el propósito de manera cortés y sincera.
Explicar claramente el concepto de gestión de un periódico y explicar su finalidad.
Imagina las posibles preocupaciones del profesor y encuentra formas de disiparlas.
(3) Tutoría y orientación:
Profesor: ¿Cómo puedes explicar honestamente tu propósito de encontrar un maestro?
Estudiante: Profesor, quiero decirle algo.
Profesor: ¿Quién más habla con más educación?
Estudiante: Maestro, ¿tiene tiempo? Quiero decirte algo.
Profesor: Eso hace que a los profesores les resulte más fácil aceptarlo. Creo que el profesor definitivamente dejará que este compañero se siente y escuche lo que dice. A continuación, este alumno quiso explicarle al profesor la idea de dirigir un periódico. ¿Qué debería decir?
Estudiante: Queremos empezar un periódico.
Profesor: ¿Qué diría el profesor? Creo que el profesor preguntará: ¿Cómo se te ocurrió esto? ¿Está bien?
Estudiante: Sí, cuéntamelo. Se me ocurrió esta idea porque a menudo veo muchas noticias sobre periódicos dirigidos por estudiantes en los periódicos a los que me suscribo.
Estudiante: También creo que deberíamos hablar con el profesor sobre los beneficios de tener un periódico. Creo que puede mejorar mis habilidades de escritura.
Maestro: A los estudiantes que dirigen sus propios periódicos les debe gustar más leer periódicos, para que puedan mejorar su capacidad de lectura.
Estudiante: En los periódicos también podemos hacer algunas sugerencias, como sugerir que protejamos el medio ambiente, respetemos a los mayores y cuidemos a los jóvenes.
Profesor: Esta es una buena idea. ¿De qué más debería preocuparse el profesor?
¿Quién será el editor jefe? ¿Con qué frecuencia se publica? ¿Hay suficiente tiempo? ...
Maestro: Realmente lo pienso de manera muy integral, más de lo que imaginaba. muy lindo. ¿Alguna vez has pensado en cómo responder estas preguntas?
Estudiante: Nuestro grupo lo ha pensado.
(4) Cada grupo se turna para simular la actuación y otros grupos evalúan.
(5) Evaluación docente.
Ejercicios orales
1. Convencer a tu madre para que te deje tener un cachorro en casa.
Persuadir a los alumnos para que establezcan un "rincón de biología" en la clase.
Convencer al director para que organice una venta benéfica en el colegio.
2. Tareas de liderazgo grupal, cada grupo elige una tarea y los estudiantes del grupo desempeñan diferentes roles para comunicarse.
(4) Resumen de la clase
1. Para persuadir a otros a que nos apoyen en hacer algo, debemos aprender una comunicación oral correcta. Sea sincero y educado; explique sus ideas y objetivos; haga planes y responda con calma.
2. Al enfrentarnos a diferentes personas y resolver diferentes problemas, debemos prestar atención a:
Di lo que piensas primero y luego explica claramente las razones específicas.
Imagina las posibles reacciones de la otra persona y responde adecuadamente.
Explicación detallada del plan de lección de chino para la escuela primaria, ensayo de muestra 21, objetivos de enseñanza
1. Estoy confirmando que puedo escribir seis palabras nuevas después de leer trece palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Apuntando a la timidez de los estudiantes, cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes a través de una educación cercana a la naturaleza y amor a la vida.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Comprender trece palabras nuevas en la clase de lectura.
2. Leer el texto de forma correcta y emotiva, para que los niños puedan desarrollar buenas cualidades psicológicas en una educación cercana a la naturaleza y amante de la vida.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción a la situación (exploración):
Estudiantes, ¿pueden cantar la canción "Little Star"? Escuchemos esta canción infantil hoy antes de clase, ¿vale?
2. ¿Te gusta esta canción? ¿Alguien sabe cuando esta canción trata sobre el paisaje? ¿La maestra quiere saber cómo se ve la noche en tus ojos? Los estudiantes pueden hablar libremente sobre la noche que ven en sus ojos basándose en sus propias experiencias de vida. )
3. Hoy, otro niño también quiere hablarnos de la noche en sus ojos. ¿Quieres saber cómo le parece la noche? Estudiemos juntos en esta lección. Temas para que los estudiantes lean juntos por la noche.
(2) Lee el texto por primera vez y memoriza nuevas palabras (interacción)
1. Lee el texto tú mismo. Requisitos: lea el texto con la mayor fluidez posible, encierre en un círculo las palabras que no conoce y elija su método favorito para memorizarlas. Los estudiantes pueden leer el texto a su manera. Los profesores hacen rondas, prestando especial atención a los niños con escasas habilidades de alfabetización. )
2. Revisa el grupo para ver si hay nuevas palabras. Quien pueda identificarlos correctamente será el "Rey de la Alfabetización".
3. Conduce el tren y lee nuevas palabras y frases.
(3) Leer nuevamente el texto y comprenderlo.
1. El profesor demuestra la lectura y todos escuchan atentamente. Pregunta: ¿Qué entendiste después de escuchar la lectura del profesor?
Los estudiantes escuchan el ensayo de muestra del maestro y luego hablan libremente sobre sus logros. El profesor escribe aleatoriamente en la pizarra basándose en los comentarios de los estudiantes. Miedo, no miedo. )
2.Profesor: Lo entiendes muy bien. ¿Por qué el niño tenía miedo a la oscuridad al principio y luego por qué ya no le tenía miedo? Ahora los estudiantes leen el texto en voz baja con preguntas y piensan en las preguntas mientras leen.
3. Bien, ¿qué estudiante conoce esta pregunta? Primero déjame decirlo con mis propias palabras.
Valor predeterminado:
(1) Al principio, el niño es muy tímido. ¿Qué oraciones aprendiste del texto? Haga que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta.
(2) Más tarde, su padre lo llevó a caminar y descubrió que las flores y plantas estaban tan hermosas como durante el día. ¿Puedes leer esta frase a todo el mundo? Haga que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta.
Con "Flores y hierba sonriendo como el día" como centro, guíe a los estudiantes a expresar sus sentimientos. La noche es tan hermosa como el día.
4. Maestro: Cuando los niños salen a caminar con su padre, ¿qué otros hermosos paisajes pueden ver? Puedes hablar de ello basándose en tu propia experiencia de vida. Los estudiantes imaginan las cosas hermosas que ven sus hijos basándose en sus propias experiencias de vida. )
5. También puedo ver hermosos paisajes por la noche. La maestra me mostró: A partir de ahora también puedo ver cómo los pájaros duermen bajo la luz de la luna en las noches oscuras. ) guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística.
Los estudiantes comenzaron a imaginar lo que verían en la oscuridad. Utilice los patrones de oraciones del libro para practicar el habla. Experimente aún más la belleza de la noche.
6. El docente orienta la lectura emocional del texto.
Después de que los estudiantes practiquen la lectura, muéstrelos por separado.
Evaluación de la audiencia
(4) Orientar la escritura de nuevas palabras (feedback).
"Paso", pequeño hacia arriba y grande hacia abajo, el primer trazo de abajo es vertical, no escriba en el gancho vertical, no hay ningún punto a la derecha.
El primer trazo de "Light" es vertical, no punteado, y el cuarto trazo está escrito horizontalmente en la línea central horizontal.
Explicación detallada del plan de enseñanza de chino de la escuela primaria, muestra 31. Objetivos de enseñanza
1. Leer en voz alta el poema del cuento de hadas "Bosques bajo la lluvia", sentir el encanto de la poesía y estimular el deseo de crear de los estudiantes.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos de expresión del autor, imiten la poesía y les permitan experimentar la alegría y la diversión de la creación.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Guía a los estudiantes para que expandan su imaginación razonable y utilicen la personificación para imitar poemas de cuentos de hadas. Guíe a los estudiantes para que aprendan a usarlos mientras acumulan.
3. Preparación antes de la clase
Material didáctico, música de fondo
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Recordar experiencias de vida y revelar el tema importar.
Niños, ¿os gusta la llovizna suave? (Estudiante A) ¿Alguna vez has jugado bajo la lluvia? (Responder por nombre) ¿Pero alguna vez has jugado en el bosque bajo la lluvia? En esta lección, sigamos los pasos del abuelo Jin Bo y caminemos por el bosque bajo la lluvia para ver qué tipo de lugar es. ¿Qué obtendrás allí? (Descubrir y leer temas)
(2) Apreciar la prosa hermosa y acumular materiales para escribir poemas.
1. Muestra el bosque bajo la lluvia en forma de párrafos. Maestro: Por favor escuche al maestro en silencio, lea este hermoso texto y tenga una idea general de lo que es este lugar.
Maestro: Niños, vayamos al bosque lluvioso y leámoslo con atención. Piénsalo: ¿Qué clase de mundo sientes cuando caminamos por el bosque bajo la lluvia?
3. Informar por nombre. ¿Cómo se ve un bosque bajo la lluvia ante tus ojos? (Escribe en la pizarra: Mundo de cuento de hadas, hermoso y novedoso)
4. ¿Quién más está en el bosque además de ti ahora? (El profesor Suisheng contesta la pizarra)
5. ¿Te gustaría leer tu frase favorita a todos? (Estudiante) Dime por qué te gusta.
6. Niños, el mundo de cuento de hadas en el bosque lluvioso es muy interesante. Entonces piénselo, ¿quién más vendría aquí para unirse a la diversión?
7. Di su nombre. ¿Qué podrían estar haciendo? (Pista: en el cielo, en la tierra, en el agua...)
8. ¡Hija mía, tu imaginación es tan rica! Si usamos el bolígrafo que tenemos en la mano para registrar lo que acabamos de ver y pensar, ¡se convertirá en un hermoso texto! Mientras usemos nuestro cerebro y trabajemos duro, creo que las mariposas volarán bajo tu bolígrafo, las flores florecerán silenciosamente bajo tu bolígrafo y los peces pequeños bailarán en tus manos.
(3) Imita la poesía y experimenta la diversión de escribir poesía.
1. Los estudiantes practican la escritura (mensaje: "El bosque bajo la lluvia es un mundo de cuento de hadas. Cuando entres, te convertirás en un elfo". Cada árbol te dará mucha alegría y descubrirás muchas cosas nuevas. "Escribe como comienzo.) Guía de patrulla del maestro.
10. Intercambia clips de imitación y comentarios (pregunta: ¿Es su imaginación una novela? ¿Es el lenguaje animado?). . Si la persona que está siendo evaluada tiene alguna idea, envíela.)
Transición: Hijos míos, estas pequeñas cosas son tan animadas, lindas y adorables. Parece que el maestro los subestimó. aumenta la dificultad y convierte el hermoso artículo que acabas de crear en un poema.
2. ¿Qué pasa? ¿Por qué te sientes avergonzado? Creo que escribir poesía es demasiado difícil.
3. Profesor: En realidad, niños, escribir poesía no es tan difícil como creen. ¿Quieren saber algunos consejos? (¡Piénsenlo!)
tú, escribir poesía en realidad es organizar lo que quieres decir en tu corazón. (Presentación del curso) ¿Lo crees? (¡No lo creas!) ¿Realmente no lo crees? Ver para creer (Utilice la proyección para convertir el breve cuento de hadas "In the Rain" en un poema.
La forma de la canción.
)
4. Profesor: Mira, el profesor convirtió esta composición en un poema en un abrir y cerrar de ojos, sin añadir ni quitar una palabra. Este es el poema 3 del cuento de hadas de nuestro jardín "Con el tiempo". Por favor compruébelo usted mismo. Leer por nombre, leer en grupos, niños y niñas, leer juntos.
5. Ahora déjame reescribir el párrafo que acabas de escribir en un poema. ¿Aún te resulta difícil? ¿Por qué? (Es decir, el artículo hace una pausa apropiada y rompe líneas. Puede ser un poema).
6. Muestre el poema "Bosques bajo la lluvia" y reproduzca música. (Demostración de cursos)
7. Comunicación (lectura frente al escenario: invito al joven poeta xxx).
(4) Resumen de la clase, habla sobre la cosecha
1. Resumen del maestro: No esperaba que todos los niños de nuestra clase tuvieran el talento de pequeños poetas. Creo que todos deben estar ansiosos por apreciar los poemas originales de todos los estudiantes de nuestra clase, pero desafortunadamente el tiempo es limitado. Sin embargo, después de clase, puedes revisar y copiar los poemas de hoy, unirlos y compilarlos en un libro. El título del libro es "Nuestra primera poesía". Cada uno de nosotros guarda una copia y creo que será nuestro tesoro eterno.
2. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus logros en esta lección. Eso es realmente bueno. Parece que estudias mucho en esta clase. )
3. Maestro, también escribí un poema (demostración de material didáctico) sobre lo que sucedió en nuestra clase hace un momento. Por favor, léanlo rápidamente y léanlo juntos.
(5) Consolida ejercicios de escritura y desarrolla tus talentos.
Maestro: Niños, hay muchas cosas aparentemente pequeñas en nuestras vidas. De hecho, todos podemos utilizarlos como temas para escribir poemas. Ahora es el momento de mostrar tus habilidades: intenta escribir un poema o una canción basada en los consejos que aprendiste hoy. Puedes elegir el tema sobre el que quieres escribir, pero no importa lo que escribas, recuerda una cosa: ¡escribe con ramas!