Exploración sobre cómo cultivar la capacidad de lectura independiente de los niños abandonados en zonas rurales
Debido a que los niños abandonados de las zonas rurales prestan menos atención a la lectura en sus estudios diarios y no reciben una buena orientación de sus padres, Tienen una comprensión insuficiente de la lectura y el aprendizaje integral. Como dice el refrán, "leer es como escribir", por lo que los maestros deben guiar a los niños rezagados de las zonas rurales para que presten atención a la lectura y el aprendizaje, guiar a los niños rezagados de las zonas rurales para que amplíen su lectura y su pensamiento en el aula, mejoren su motivación para la lectura y el aprendizaje extracurriculares, mejorar su iniciativa en la lectura y el aprendizaje, y permitir que los estudiantes presten atención a la lectura y se den cuenta de la importancia de la lectura para el propio desarrollo. Debido a la influencia del pensamiento docente tradicional, los profesores de escuelas primarias rurales no prestan suficiente atención al cultivo de los conceptos de lectura de los estudiantes. Durante el proceso de evaluación, los profesores sólo se centraron en el rendimiento académico de los estudiantes e ignoraron la guía del pensamiento lector de los estudiantes. Además, los estudiantes de primaria carecen de materiales de lectura y conceptos de lectura en casa, lo que dificulta que los estudiantes desarrollen la lectura y el pensamiento de aprendizaje. Por lo tanto, es muy importante que los profesores utilicen los materiales de lectura existentes para ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos correctos de lectura y estudio. Los maestros deben acceder activamente a Internet para cultivar el pensamiento de aprendizaje de lectura de los estudiantes de primaria, permitirles ampliar su lectura y mejorar el interés de los estudiantes en la lectura y el aprendizaje. Los maestros también deben aprender de los estudiantes de primaria a aceptar conceptos de aprendizaje científico en el aprendizaje de la lectura, mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver nuevas palabras y guiarlos para establecer el pensamiento de aprendizaje científico a través de la acumulación y exploración de vocabulario. Para cultivar eficazmente los hábitos de lectura y aprendizaje de los estudiantes, los maestros pueden guiar científicamente a los estudiantes en grupos pequeños, mejorar el pensamiento de los estudiantes en la lectura y el aprendizaje y guiarlos para que cultiven un buen sentido de aprendizaje independiente en la práctica de la investigación.
En segundo lugar, utilice cuentos para estimular el interés por la lectura de los niños abandonados.
A muchos niños abandonados les resulta difícil calmarse cuando leen. La razón fundamental por la que los niños abandonados tienen esta idea es que no han desarrollado buenos hábitos de lectura. Por lo tanto, si los maestros quieren cultivar el interés de los estudiantes en la lectura y el aprendizaje, deben guiarlos para que utilicen métodos de lectura de cuentos interesantes para estimular los buenos hábitos de lectura y los conceptos de aprendizaje de los niños rezagados. Por ejemplo, si a los estudiantes les gusta escuchar cuentos, los maestros pueden recomendarles historias didácticas interesantes, guiarlos para que establezcan un pensamiento de aprendizaje científico mientras leen cuentos, mejorar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y guiarlos para que establezcan conceptos morales científicos y pensamiento de aprendizaje. Los maestros también pueden tener una comprensión integral de los niños abandonados. Al comprender sus características de personalidad, su pensamiento de aprendizaje y su situación familiar, podemos mejorar activamente su motivación y su pensamiento en los hábitos de aprendizaje y guiarlos para que establezcan hábitos de aprendizaje de lectura científica en sus corazones. Los maestros también deben considerar la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de comprensión del pensamiento de los niños que se quedan atrás en el proceso de aprendizaje, y guiar a los niños que se quedan atrás para que aprendan a volver a contar historias durante la lectura y el aprendizaje, de modo que los niños que se quedan atrás puedan comprender el verdadero significado de la historia durante el proceso de volver a contar, mejorar su capacidad de expresión del lenguaje y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje mientras aprenden. Ampliar eficazmente las ideas de aprendizaje y fortalecer los buenos conceptos de aprendizaje a través de la exploración y la exploración.
En tercer lugar, proporcionar un buen entorno de lectura y recursos para los niños abandonados en las zonas rurales.
Los profesores deberían utilizar Internet activamente para ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, utilizar el entorno de aprendizaje de la lectura y combínelo con recursos didácticos de alta calidad para guiar a los estudiantes a experimentar recursos ricos en un buen entorno y mejorar sus habilidades de comprensión y motivación para el aprendizaje de la lectura. Los maestros deben guiar y ampliar el pensamiento de aprendizaje de lectura de los niños rezagados hasta cierto punto, de modo que los estudiantes puedan establecer conceptos de aprendizaje científico en la lectura, adquirir conocimientos suficientes y mejorar su capacidad para explorar recursos de lectura. Los propios profesores también deberían utilizar Internet para ponerse en contacto activamente con la sociedad y los grupos benéficos para recolectar libros, recolectar más libros para los niños abandonados a través de actividades de recaudación de fondos en línea y guiar a los niños abandonados para que desarrollen la lectura correcta y el aprendizaje del pensamiento a través de la lectura y la exploración. Los maestros recopilan recursos de lectura para los estudiantes a través de canales razonables, lo que ayuda a crear una buena atmósfera de lectura para los estudiantes y mejora efectivamente la motivación y el entusiasmo de los niños rezagados en el aprendizaje de la lectura. Los maestros también pueden comunicarse activamente con las escuelas y diseñar servicios de préstamo de libros para los niños abandonados mediante la creación de bibliotecas para que los niños abandonados puedan leer y explorar libremente en el campus. Los maestros también pueden diseñar la cultura del campus y la cultura de la clase para permitir que el concepto de cultura de la lectura penetre en los corazones de los estudiantes, mejorando así la motivación de aprendizaje de los estudiantes, ampliando la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes en el aprendizaje de la lectura y permitiéndoles disfrutar de la lectura, leer y pensar activamente.
Los maestros también pueden utilizar el método de enseñanza de lectura cooperativa entre el hogar y la escuela y, a través de orientación científica, permitir que los estudiantes utilicen ensayos de competencia y actividades de debate de lectura para guiar y mejorar la lectura, de modo que los estudiantes puedan usar recursos de lectura para establecer una visión científica del aprendizaje de la lectura, de modo que que los estudiantes puedan ampliar su pensamiento y dar forma a sus emociones.