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Una revisión de la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias

El tiempo pasa tan rápido que toma a la gente con la guardia baja. Mirando retrospectivamente este período de tiempo, los logros se lograron con mucho esfuerzo. También podrías registrarlos y escribir un resumen de enseñanza. Pero, ¿qué se debe escribir en el resumen didáctico para que sea llamativo? La siguiente es una colección de ejemplos resumidos de enseñanza de historia de la escuela secundaria de 2020 (6 ejemplos generales) que recopilé solo como referencia.

Resumen de la enseñanza de historia en escuelas intermedias 1 Este semestre enseño historia en tres clases de segundo grado de secundaria. En el último semestre me dediqué a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.

Como profesor joven, puedes hacer planes cuidadosamente, concentrarte en el estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar e impartir lecciones cuidadosamente, participar activamente en actividades grupales y de preparación de lecciones, dar una clase abierta y equilibrada. y, a menudo, escuche las conferencias del profesor, aprenda de ellas, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional docente. En cada clase nos posicionamos en el mundo de la enseñanza con el mejor estado mental y nos enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento científico. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinar fenómenos de la vida real y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.

La educación es una empresa solidaria. Para cultivar la próxima generación de alta calidad, siempre brindo orientación de acuerdo con las condiciones de salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes. Para algunos estudiantes pobres, hablé muchas veces durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes superdotados les enseño a protegerse de la arrogancia y la impetuosidad, y a hacer esfuerzos persistentes y lograr un mayor éxito. A través de ejemplos de la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados.

Como docente que imparte una clase de historia en el segundo grado de la escuela secundaria, sé que no estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que debo preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase y recopilar información relevante de diversas fuentes. . Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.

A través del arduo trabajo de un semestre, formularemos un plan de revisión, prepararemos y revisaremos cuidadosamente las lecciones, formaremos a los mejores estudiantes, mejoraremos a los estudiantes promedio y ayudaremos a los estudiantes pobres. Sin embargo, debido al corto tiempo de enseñanza de este semestre y la gran cantidad de contenido de revisión, la revisión es relativamente apresurada. Al mismo tiempo, se encuentra que una gran cantidad de estudiantes tienen poca capacidad receptiva y baja conciencia de aprendizaje. Además, no estoy familiarizado con los materiales didácticos y también tengo que ir a Guangzhou para realizar estudios universitarios. No tengo tiempo para cuidar a los estudiantes pobres en 6 clases en una amplia zona geográfica, lo que me lleva a la escuela. efecto de enseñanza insatisfactorio este semestre.

En el futuro trabajo docente, debemos acumular constantemente experiencias, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.

Resumen 2 de la enseñanza de historia de la escuela secundaria Este semestre está llegando a su fin. De acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos estándares curriculares de historia, las tareas docentes del segundo volumen de historia para estudiantes de octavo grado se han completado según lo previsto. Mirando retrospectivamente el trabajo educativo y docente de este semestre, realmente quiero decir demasiado. Hablemos de mi experiencia educativa y docente este semestre desde varios aspectos, que se resumen a continuación:

1 Reflexión docente:

Enseñar es enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados e inseparables. . Donde hay profesores, debe haber eruditos, y los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil y los estudiantes no pueden adaptarse inmediatamente a los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, algunos estudiantes son más positivos y el ambiente de clase es más positivo, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres representan la mayor parte; mayoría, y los mejores estudiantes son relativamente raros. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tomé en cuenta la situación general. No presté atención a esto al preparar las lecciones. Por tanto, el efecto de enseñanza no es ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esta es la teoría de “preparar a los estudiantes preparando los métodos de enseñanza” mencionada en pedagogía, que ha sido verificada en mi práctica docente.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. La preparación de los estudiantes y los métodos de enseñanza pueden afectar significativamente el clima y la motivación del aula. Un anciano me dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no vayas a clase, de lo contrario desperdiciarás tus esfuerzos". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones.

Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Por el contrario, si no prepara las lecciones con cuidado, el ambiente del aula será aburrido y el efecto de la enseñanza no será bueno. De esta comparación se desprende que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

2. Las principales tareas de este semestre:

1. Demostrar conceptos curriculares modernos y promover el desarrollo integral, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo permanente de los estudiantes. Este semestre, se aprovecharon diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje y la enseñanza empresarial y la teoría de la investigación científica, y las notas de estudio alcanzaron alrededor de 20xx palabras.

2. Profundizar en la situación real de los estudiantes y comprender rápidamente sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones, métodos, etc.

3. En respuesta a varios problemas posibles, participe activamente en la preparación colectiva de lecciones antes de la clase, o supere dificultades, o elija métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñe tareas, o cree escenarios y participe en colectivos. preparación de lecciones durante aproximadamente 20 períodos.

4. Participar activamente en clases abiertas organizadas por otros grupos y escuelas de docencia e investigación. El número de personas que asistieron a la clase llegó a 5.

5. Mantenerse al tanto del dominio de conocimientos de cada alumno.

6. Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje investigativo.

(1) Entrevistas con personajes históricos: después de que los estudiantes aprendan los conocimientos sobre la Gran Marcha, permítales visitar el antiguo Ejército Rojo.

(2) Intercambiar métodos y experiencias de aprendizaje histórico.

(3) Encuesta de vida social. Después de terminar la segunda unidad, permita que los estudiantes realicen una encuesta para cultivar los intereses de los estudiantes, ampliar sus horizontes e intercambiar experiencias con profesores del mismo grupo.

(4) Orientación sobre métodos de aprendizaje y métodos de revisión.

7. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

Tres. Principales logros:

1. Acumuló ciertas teorías y métodos de enseñanza, sentando una buena base para la educación y la enseñanza futuras.

2. Mis clases abiertas han obtenido buenos resultados y han sido bien recibidas por los compañeros de este grupo.

3. Las actividades extraescolares también han conseguido ciertos resultados. Los estudiantes aprendieron cómo comportarse y dominaron conocimientos históricos durante las actividades.

4. Los planes de lecciones escritos recibieron muchos elogios por parte del mismo grupo.

5. En la evaluación final de las tareas de los estudiantes, obtuve el primer lugar en mi grupo debido a mis formas diversas, contenido novedoso y a ocuparme de las situaciones de la mayoría de los estudiantes.

En cuarto lugar, deficiencias existentes:

1. La preparación personal de las lecciones a veces no está dirigida, especialmente en la enseñanza específica en el aula, a menudo las lecciones preparadas deben adaptarse.

2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado completamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

3. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares no es ideal.

Verbo (abreviatura de verbo) Dirección de esfuerzos futuros:

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.

2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.

3. Realizar investigaciones sobre el tema de forma sustantiva, con menos forma y más contenido específico.

4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.

Resumen de enseñanza de historia de la escuela secundaria 3 El trabajo docente del primer semestre está llegando a su fin. La figura ocupada se tomará un descanso por un tiempo, y tanto el cuerpo como la mente podrán recuperarse en cierto grado. alivio. También es hora de resumir las ganancias y pérdidas, pensar seriamente, mejorar y progresar más.

Hablemos primero de la historia del séptimo grado. Hablando de historia, hasta cierto punto, la clase de historia se considera muy sencilla y debe ser fácil de aprender, sin embargo, para quienes son nuevos en este tema, las cosas nuevas tienen un lado curioso y, al mismo tiempo, lo tienen. un estilo cognitivo diferente. También habrá obstáculos en la forma de pensar. A las personas que cambian sus ideas rápidamente les puede resultar fácil comenzar. Cuanto más aprenden, mejor aprenden y su desempeño mejora a pasos agigantados. Para los estudiantes que no han abordado bien estos problemas, no solo no podrán dominar bien el conocimiento, sino que también perderán la confianza al practicar los trabajos de apertura y sentirán que no pueden obtener buenos resultados en los exámenes y estudios. Esto tiene un gran impacto en los estudiantes. . Ante esto, la enseñanza de la historia en séptimo grado se puede resumir en una frase: avanzar en la exploración y complementar en la resolución y descubrimiento de problemas. Aunque está lleno de espinas y no logra resultados integrales, al final habrá ganancias y pérdidas.

Lo positivo es que los resultados son los siguientes: primero, tiene relativamente éxito en cultivar intereses. La mayoría de los estudiantes se interesan en el aprendizaje de historia, confiando principalmente en las historias del aula y varios métodos de presentación en el aula, incluido el lenguaje corporal, para que los estudiantes le presten atención y luego le presten atención. En segundo lugar, se ha establecido inicialmente la estrategia para comprender las cosas históricas y estudiar la historia. En tercer lugar, respondí las dudas de algunos estudiantes sobre métodos y medidas de aprendizaje.

Las principales deficiencias son las siguientes: En primer lugar, es necesario fortalecer la comunicación con los estudiantes en la enseñanza en el aula y convertir a los estudiantes en el sujeto principal del aprendizaje tanto como sea posible. En segundo lugar, los métodos de enseñanza no son lo suficientemente avanzados y los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles, especialmente el uso de multimedia y la combinación de conocimientos no son lo suficientemente buenos. Estos dos puntos serán el foco de mejora y mejora en la docencia futura.

Ahora que hemos terminado de enseñar historia de séptimo grado, hablemos de geografía de séptimo grado. En la impartición de una materia, además de la misma situación académica analizada anteriormente, también existen características singulares de esta materia. Por lo tanto, las ganancias y pérdidas de este curso se resumen enfáticamente como la secuencia del proceso de enseñanza.

La enseñanza de geografía este semestre también se divide en dos periodos típicos. La primera parte trata principalmente sobre el cultivo y orientación de los métodos de aprendizaje, porque el conocimiento de este semestre pertenece a la geografía regional, hay muchos métodos de aprendizaje y los procesos también son muy similares. Por lo tanto, la clase anterior se centró en las explicaciones. Las explicaciones fueron muy detalladas. Cada parte se explicó detalladamente. Preste atención a la conexión con los puntos de conocimiento y la causa y efecto.

Hay relativamente pocas explicaciones en las clases posteriores, que se centran en el sistema y luego se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, el aprendizaje mutuo y la ayuda entre estudiantes, y la combinación del conocimiento y la práctica de los libros de texto. Fortalezca la práctica, corrija estrictamente las preguntas incorrectas y sea cuidadoso y meticuloso.

Por último, hablemos de la historia del octavo grado. Han pasado dos años desde que estudié historia en octavo grado. Con un poco de experiencia, es más fácil aprender y dominar los conocimientos más rápido. La situación general este semestre es buena. Desde la perspectiva de ganancias y pérdidas, existen los siguientes aspectos positivos: Primero, el conocimiento de la historia china moderna es relativamente reciente, por lo que el interés en aprender o en los métodos de aprendizaje ha mejorado mucho. En segundo lugar, reduzca la parte hablada y aumente la parte interactiva con los estudiantes. En tercer lugar, el nivel de las tareas de los estudiantes ha mejorado considerablemente y se han mejorado sus hábitos de resolución de problemas y la limpieza de los trabajos. Hay mejoras pero también deficiencias, principalmente en los siguientes aspectos: Primero, rara vez se practican buenos hábitos este semestre, como las tutorías extracurriculares. Por supuesto, otra razón importante es que este semestre la atención se centra en la enseñanza de séptimo grado y un poco menos de atención en octavo grado. Además, hay muchas materias en octavo grado y otros profesores están demasiado ocupados, por lo que hay algunos conflictos de tiempo. En segundo lugar, el nivel de conocimientos no es suficiente. Es necesario fortalecer el trabajo de diseño en la docencia presencial y coordinar e integrar todos los vínculos. En tercer lugar, aunque se ha aumentado el número de preguntas inspiradoras, para lograr mejores resultados se deberían añadir más.

En resumen, aunque se han conseguido algunos logros, aún existen muchas carencias. Espero que en el trabajo real, los líderes puedan brindarme orientación y evaluación real, oportuna y directa. Creo que lograré mayores avances y mejoras en mi trabajo futuro.

Resumen de la enseñanza de historia de la escuela secundaria 4 Se acabó otro semestre. Mirando hacia atrás en este semestre, además de lamentar la prisa del tiempo, también debemos prestar atención a la reflexión sobre nuestra eficacia docente. Esta prueba y análisis marca el final de este semestre, pero sin duda es el comienzo de un trabajo eficiente en el próximo semestre.

En general, este examen tiene tanto ganancias como pérdidas. Gracias al aumento en las tasas de aprobación y al aumento de estudiantes destacados, hay más estudiantes con polarización grave y puntajes bajos.

La Clase 6, también conocida como Clase A, tiene un índice de aprobación superior al 80%, 10 estudiantes destacados y un índice excelente del 14,7%. Aunque estos números no son perfectos para la clase denominada Clase A, no hay duda de que los niños de esta clase han logrado algunos avances en comparación con exámenes anteriores e incluso con los resultados del año escolar pasado. Por tanto, puede considerarse un poco insatisfactorio.

En comparación con la Clase A y la Clase B, que es mi Clase 5, los resultados son particularmente deprimentes. Esto es lo que yo llamo mis defectos y errores. Menos del 30% de los estudiantes de la Clase 5 aprobaron, el índice de excelencia fue 0 y los estudiantes con puntuaciones bajas aparecieron en grupos. Como dice el refrán: "Sin comparación, no hay daño". En comparación con otra clase que enseñé, Bibi sintió instantáneamente que su debilidad había sido severamente afectada. Decir que fue doloroso es una exageración, pero la tensión y el dolor sordo no eran falsos.

Los logros no son el objetivo final del examen. Encontrar deficiencias a través de los resultados y explorar las causas fundamentales de las deficiencias es la clave. Pensando en las razones de los resultados insatisfactorios, creo que probablemente se deban los siguientes puntos:

Primero, no hay suficiente tiempo.

Sólo mejorando la eficiencia de las clases regulares y explicando claramente día a día, semana a semana y mes a mes podremos entregar lenta y constantemente una hoja de respuestas satisfactoria al final del semestre. Por lo general, no presto atención a la mejora de la eficiencia del aula, la acumulación de conocimientos básicos y el cultivo de habilidades básicas. Es casi una tontería intentar compensar errores estratégicos anteriores haciendo "retoques" al final del período. Solo cuando trabaje duro en momentos normales, recuerde lo que ha aprendido, lo comprenda a fondo y preste atención a las cosas contra las que debe tener cuidado, entonces no tendrá que temer que el examen final no sea ideal y usted Solo usarás tu confianza y entusiasmo para demostrar tus logros en el examen, tú reirás el último.

La segunda es que las tareas de aprendizaje no están implementadas. La ejecución de tareas de aprendizaje es un problema antiguo. Además de la gestión del aula, me temo que este es el problema que me angustia mucho a mí, un novato en la enseñanza. Hay dos problemas aquí. En primer lugar, el método de implementación es inadecuado y no existe un modelo convencional eficaz para garantizar la implementación; en segundo lugar, la implementación es insuficiente. Los estudiantes no prestan atención a las tareas de aprendizaje o compiten contigo con una mentalidad de "y qué pasa si no lo completas", todas estas son desventajas de la falta de medidas disciplinarias.

En tercer lugar, la base de los estudiantes es débil. No hace falta decir que la enseñanza no es de ninguna manera una "batalla" unilateral para los docentes. Aunque la mala calidad de la enseñanza no puede atribuirse a la base débil de los estudiantes, no se puede ignorar el efecto inhibidor de la base débil de los estudiantes sobre la mejora de la calidad de la enseñanza. Especialmente después de dividirse en clases, la Clase B se ha convertido en el área más afectada por las lagunas en los conocimientos básicos. Esto es absolutamente inevitable e incluso el primer obstáculo para mejorar la calidad de la enseñanza. Por supuesto, la base de estudiantes es un factor establecido que, después de todo, se puede mejorar. Más obvios pero también más difíciles de revertir que los errores en las estrategias de enseñanza. Es cierto que no hay alumnos a los que no se les pueda enseñar bien, pero enseñarles bien no se consigue de la noche a la mañana ni de la noche a la mañana.

Con la ayuda del análisis anterior, el problema quedará claro. Lo que hay que hacer en el futuro es dar seguimiento a las medidas de mejora correspondientes. Las ideas iniciales son las siguientes:

1. Aclare los objetivos y el enfoque de una lección, sea específico y utilice de manera eficiente los 45 minutos limitados, incluidos un resumen y una aceptación.

En segundo lugar, no es la complejidad de la tarea, sino la ejecución de la misma. "Es mejor cortarse un dedo que lastimarse diez." También es necesario implementar de esta manera la aceptación de las tareas de aprendizaje.

En tercer lugar, si todavía enseño a estos niños, espero decirme esto: ¡compensa lo básico! ¡Compensa lo básico! ¡Compensa lo básico! Esto es realmente importante para ellos, especialmente para la categoría B.

Este año escolar ha terminado. Todavía tengo algunos arrepentimientos. Sólo espero que este arrepentimiento realmente pueda compensar la mejora en los estándares comerciales el próximo año escolar. Así que no desperdicies este duro pensamiento.

Resumen de la enseñanza de historia en la escuela secundaria. Han pasado 51 semestres a toda prisa. Todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela insisten en estudiar teorías de educación y enseñanza, participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudiar cuidadosamente teorías de enseñanza y educación avanzadas y nuevos estándares curriculares, y mejorar y mejorar constantemente. Métodos de enseñanza perfectos para mejorar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. Hizo ciertas contribuciones. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela este semestre.

Primero, adherirnos al aprendizaje teórico y promover la mejora de la calidad docente

Con la continua actualización y desarrollo de los conceptos educativos, nos damos cuenta profundamente de que si los docentes no aprenden, la enseñanza y la investigación Las actividades se convertirán en "Un árbol sin raíces, agua sin fuente". Por eso, este semestre nos basamos en la realidad y en la escuela, y realizamos la formación escolar de manera planificada y paso a paso, con medidas efectivas, metas claras y formas diversas.

1. Exigir a los docentes que estudien en profundidad los estándares curriculares nacionales, organizarlos para estudiar y discutir temas de enseñanza fríos y calientes en la enseñanza, permitirles actualizar sus conceptos de enseñanza, comprender nuevas estrategias de enseñanza y organizar a los docentes. utilizar nuevos métodos para organizar la enseñanza en el aula y mejorar constantemente su propia calidad en la práctica, para que los profesores puedan pasar de estar basados ​​en la experiencia a estar basados ​​en la investigación profesional y científica.

2. Con el fin de fortalecer el autocultivo y mejorar la calidad, nuestro equipo docente e investigador organiza a los docentes para realizar actividades docentes e investigadoras todos los martes y martes para conocer las características de los materiales didácticos de cada tema y comprender el Información sobre la reforma curricular de enseñanza e investigación. Después de un semestre, la "integración de la docencia y la investigación" se ha convertido en el conocimiento de todo el grupo de profesores. Al mismo tiempo, los profesores también están organizados para utilizar teorías de enseñanza para guiar la práctica docente y redactar artículos con cuidado.

En segundo lugar, participar y realizar activamente actividades docentes e investigadoras.

Mencionamos en el plan de actividades docentes e investigadoras de inicio de semestre que para reformar la estructura del aula y métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los docentes y Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, realizamos un trabajo docente que “escucha, evalúa y habla atentamente de una lección”. Y considerar este trabajo como una importante actividad docente e investigadora.

Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo pueden enviar el tema y el tiempo de la clase al líder del equipo de enseñanza e investigación al principio y seguir cuidadosamente la "preparación colectiva de la lección, lluvia de ideas - clases separadas, * * * comentarios juntos - reflexión y Resumen, pasos internos de "Absorber", escuchar atentamente a la clase, evaluar la clase y proporcionar comentarios oportunos. Después de un semestre, descubrimos que la capacidad de enseñanza del maestro en el aula ha progresado mucho. La teoría de la enseñanza de los profesores puede mejorarse desde el estudio teórico hasta la discusión práctica, desde la preparación colectiva de lecciones hasta la escucha y evaluación en clase.

Este semestre toma como tema de investigación "prestar atención a los estudiantes y buscar la verdad", "mejorar la calidad docente, mejorar el comportamiento docente y consolidar la eficacia en el aula" como punto de partida, y tomar la evaluación dinámica del La construcción de grupos de docencia e investigación como oportunidad. Con base en la investigación docente, reunir aulas para mejorar el comportamiento docente, mejorar la eficiencia de la enseñanza, mejorar el nivel de desarrollo profesional de los maestros, construir un mecanismo de investigación escolar que sea consistente con la situación real de la escuela y promover el desarrollo de connotaciones de la escuela. Todos los docentes participan activamente en las actividades de formación en el colegio y realizan en primer lugar registros y reflexiones.

En tercer lugar, mejorar el sistema de enseñanza e investigación y fortalecer la gestión diaria de la docencia.

1. Este semestre, seguir estrictamente el plan del curso, fortalecer el conocimiento de las normas de enseñanza, fortalecer la implementación y gestión del plan del curso y lograr "enseñanza habilitada, buena enseñanza y buena enseñanza" para promover. el desarrollo integral de los estudiantes. Hacer que la labor docente y de investigación sea detallada y práctica.

2. Fortalecer la gestión de las conductas docentes de los docentes, especialmente la asignación y corrección de las tareas de los estudiantes. Los profesores pueden corregir las tareas de manera oportuna, seria, detallada y estandarizada en función de la situación real de los estudiantes y el contenido de la enseñanza. Algunos profesores pueden analizar y reflexionar de manera oportuna y tomar medidas correctivas de manera oportuna, para lograr un resultado. mejora radical en la calidad de la enseñanza este semestre.

En cuarto lugar, llevar a cabo una reforma curricular y promover el desarrollo escolar.

1. Destacar los experimentos de reforma curricular. Organizar a los profesores para que estudien teorías de la enseñanza, realicen experimentos en profundidad en el aula, resuman la experiencia docente de manera oportuna y redacten artículos de reforma curricular.

2. Reformar la redacción de los planes de lecciones, permitir que los profesores preparen lecciones en línea y exigir que los profesores "reflexionen" después de clase. Esto no sólo reduce la carga que supone para el profesor redactar los planes de clases, sino que también garantiza que los profesores tengan suficiente tiempo para preparar las lecciones.

3. Hacer un buen trabajo enseñando a la promoción. El colegio promueve la formación de buenos hábitos de estudio en los estudiantes y el mejoramiento de su rendimiento académico a través de la educación para el desarrollo de los estudiantes próximos a graduarse. Las escuelas deben establecer un correcto concepto de talento y calidad, y garantizar la calidad de la enseñanza promoviendo al mismo tiempo el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo de la promoción es promover el desarrollo integral de todos los estudiantes cultivando talentos y compensando las deficiencias.

Ha pasado un semestre y el equipo de enseñanza e investigación de nuestra escuela será más enérgico y emprendedor, y continuará trabajando duro para llevar la educación y el trabajo docente de nuestra escuela a un nuevo nivel.

El resumen de enseñanza de historia de la escuela secundaria 6 se basa en la ideología rectora de "orientado al estudiante" y "para el desarrollo de cada estudiante" en el trabajo escolar en el segundo semestre del año escolar 20xx-20xx y La estrategia de la "escuela basada en la investigación" de nuestra escuela, el grupo de investigación y enseñanza de historia apoyó firmemente la decisión correcta de la escuela. Bajo el fuerte liderazgo de la escuela, completó todo el trabajo docente de esta materia de manera sencilla. manera terrestre y logró ciertos progresos. La situación específica ahora se informa a la escuela de la siguiente manera:

Primero, continuar haciendo un buen trabajo en la construcción de la ética docente y del equipo docente

El grupo de historia de este semestre enfatizó que debemos seguir fortaleciendo la construcción de la ética y la ética docente, y hacer un buen trabajo en Docentes que satisfagan a la gente. Este grupo de docentes se refirió bien en su labor docente y como docentes de clase, y no hubo comportamiento irregular. Prestar atención a la formación de profesores jóvenes, exigir la redacción detallada de casos y posdatas docentes, escuchar más lecciones de profesores experimentados, centrarse en el intercambio de ideas con profesores nuevos, plantear requisitos estrictos y estandarizados para su comportamiento docente y mejorar la educación y capacidades de enseñanza.

2. Continuar inspeccionando y ejecutando la labor docente habitual.

Este semestre, el equipo de docencia e investigación de Historia implementa concienzudamente las rutinas de enseñanza formuladas por la Dirección de Asuntos Académicos. Cada dos semanas se llevará a cabo una inspección integral y detallada de la implementación de la rutina docente de los cinco maestros de este grupo. Cada grupo de preparación de lecciones prepara lecciones colectivamente según sea necesario y mantiene registros. Cada profesor puede preparar lecciones con una semana de antelación, cada una con sus propias características. Las tareas y conferencias de cada maestro han alcanzado el número de veces requerido por la escuela. Cada maestro presta atención al diseño y procesamiento de sistemas de conocimiento y problemas en la preparación y enseñanza de lecciones, y se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar y resolver problemas. El equipo de preparación del curso de primer grado ordenó colectivamente siete conjuntos de ejercicios para revisarlos en HKCEE. Se puede observar que la labor docente habitual del grupo de historia es estandarizada y sólida.

En tercer lugar, profundizar el ambiente de enseñanza e investigación en las aulas grupales y promover la implementación de nuevos cursos.

Este semestre, combinado con la práctica docente de nuestro grupo, cada docente establecerá investigaciones cursos en torno a los temas de investigación escolares formulados al comienzo del semestre, organizar a todo el grupo de profesores para escuchar clases, evaluar clases y aprender teorías empresariales, centrarse en implementar la ideología rectora de la "escuela orientada a la investigación" propuesta por la escuela, y explorar gradualmente un modelo de enseñanza en el aula de historia adecuado para las características psicológicas de los estudiantes de diferentes grados, mejorando la iniciativa y la motivación de los estudiantes y mejorando la eficiencia del aprendizaje. En la reunión del informe de capacitación escolar organizada por la Oficina de Asuntos Académicos en junio, Historia hizo un informe resumido serio y dio una clase abierta para mostrar los resultados de la capacitación escolar de nuestro grupo. Además, también se organizan cuidadosamente conferencias para nuevos profesores. Durante estas actividades, se organizaron cuidadosamente grupos de preparación de lecciones y grupos de enseñanza e investigación para discutir materiales didácticos, métodos de enseñanza y condiciones de aprendizaje. Los profesores hacen todo lo posible para que cada lección sea buena. Después de la clase, todo el grupo de profesores habló libremente, comentó sobre el estilo único de la clase y presentó sugerencias constructivas. Todos sintieron que en tales actividades, el grupo de preparación de lecciones creció gradualmente y se convirtió en la columna vertebral más básica de la organización de la enseñanza, y el líder del grupo de preparación de lecciones cumplió con sus deberes con diligencia.

4. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación provinciales y municipales y lograr buenos resultados, ampliando la influencia del grupo de docencia e investigación.

En todas las actividades docentes del grupo de historia en la ciudad, participaron en todo momento docentes de este grupo, formando un buen ambiente para las actividades docentes e investigativas y dejando una buena impresión en los docentes de cada escuela. En la reunión de orientación sobre el nuevo plan de estudios celebrada este semestre en la ciudad de Shangzhi, el profesor de historia de primer año de secundaria intercambió experiencias en nombre del grupo de historia de nuestra escuela y expuso sus propios puntos de vista y opiniones sobre la enseñanza de la historia, lo que fue reconocido por los participantes. profesores e investigadores.

Construcción del sitio web verbo (abreviatura de verbo) del grupo de enseñanza e investigación

Con base en la apertura del sitio web de nuestra escuela, el grupo de historia participó activamente en la construcción del sitio web y ahora lo ha subido. información relevante sobre las actividades de docencia e investigación de este semestre. Vaya a segundo plano y espere la aprobación del administrador. El contenido incluye: plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación, registros de trabajo del grupo de enseñanza e investigación, materiales relacionados con la capacitación en la escuela, materiales relacionados con el aprendizaje de teoría empresarial, planes de enseñanza y seminarios, materiales de evaluación de cuatro conferencias, plan de trabajo de investigación científica, registros de trabajo de investigación científica, Resumen de etapa de trabajos de investigación científica, reflexión histórica docente, casos docentes, material didáctico, etc. En el futuro, todos los miembros del grupo de historia continuarán enriqueciendo el sitio web de nuestra escuela y harán que el sitio web de Yiman Middle School esté a la vanguardia de los intercambios educativos y de enseñanza en nuestra escuela.

Este semestre, todos se sienten muy ocupados y realizados. Mirando hacia atrás y resumiendo el camino recorrido, los resultados son fruto del esfuerzo de todo el grupo docente e investigador. Al reflexionar sobre el trabajo de un semestre, todos coincidieron en que todavía hay muchas deficiencias. Para realizar mejor el trabajo del grupo de docencia e investigación, el próximo semestre debemos realizar mayores esfuerzos en los siguientes aspectos:

1. Fortalecer el estudio y la aplicación de los estándares curriculares de historia y las últimas teorías educativas de la historia. disciplinas de historia, el grupo de preparación de lecciones se utiliza como una unidad para estudiar y el grupo de enseñanza e investigación se utiliza como una unidad para discutir. Cada grupo de preparación de lecciones lanza una lección de demostración para la investigación.

En segundo lugar, hacer un mayor y mejor uso de la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza y fortalecer el intercambio y la distribución de recursos didácticos entre los profesores del grupo de enseñanza e investigación. Cada grupo de preparación de lecciones es responsable de una columna del sitio web del grupo de enseñanza e investigación para crear un mejor sitio web.

En tercer lugar, en términos de enseñanza regular, debemos mejorar: escuchar más conferencias, escuchar más otras materias y aprender más de los demás. Además, debemos crear las condiciones para salir y traer maestros para inspirarlos a mejorar su enseñanza del arte en el aula y ajustar el contenido y las ideas de enseñanza de manera oportuna.

En cuarto lugar, movilizar plenamente el entusiasmo de los líderes de equipo en la preparación de las lecciones y convertirnos en la vanguardia de la enseñanza de la historia en cada año escolar en nuestro país.

5. Mientras se hace un buen trabajo en el trabajo habitual de la escuela, fortalecer la innovación en la preparación de las lecciones, prepararse para implementar planes de lecciones estructurados y fortalecer la integridad del diseño de la enseñanza.

Como educadores del siglo XXI, sabemos que tenemos una gran responsabilidad y el año 20xx es un año crucial para nuestra escuela. Bajo la dirección correcta de la escuela, el grupo de investigación y enseñanza de la historia cumplirá con sus funciones y contribuirá a la prosperidad de la escuela.