¿Qué opiniones y sugerencias tienen los miembros del partido rural sobre la organización de programas de educación a distancia?
1. Principales problemas existentes en el trabajo actual de educación a distancia rural
(1) La construcción de sitios de educación a distancia está rezagada. En la actualidad, algunas terminales de educación a distancia rurales no pueden reubicar, instalar y operar equipos debido a la reubicación de los lugares de actividad a nivel de aldea, instalaciones auxiliares incompletas o falta de electricidad, lo que hace imposible organizar y llevar a cabo el trabajo de educación a distancia en un manera oportuna.
(2) La tasa de utilización de equipos de los sitios de educación a distancia es baja. Los sitios terminales de educación a distancia rurales tienen principalmente problemas como falta de tecnología, mala gestión y daños en los equipos. El equipo del sitio no puede funcionar normalmente y es imposible organizar programas de escucha y visualización. Aunque el equipamiento de algunos sitios rurales marginales está intacto, los programas no se pueden recibir o el audio y video de los programas no están sincronizados, lo que afecta el efecto de enseñanza.
(3) Comprensión insuficiente de la educación a distancia. Algunos cuadros directivos de base no saben mucho sobre el trabajo de educación a distancia y carecen del entusiasmo y la iniciativa para llevar a cabo el trabajo de educación a distancia. Realmente no toman en serio el trabajo educativo de los miembros y cuadros del partido rural, ni lo toman en sus manos, y no pueden organizarse. los miembros del partido y las masas para observar a tiempo.
(4) Es difícil organizar la visualización centralizada. La mayoría de los miembros rurales del partido están ocupados con el trabajo agrícola durante el día y no quieren dedicar más energía a ver programas educativos a distancia; algunas aldeas naturales están lejos de las "dos habitaciones" de la aldea, lo que hace que sea inconveniente estudiar y mirar por la noche; el número de trabajadores inmigrantes sigue aumentando y el número de espectadores aumenta con menos frecuencia. Además, algunos administradores de sitios de base no tienen un fuerte sentido de responsabilidad y no pueden llevar a cabo la enseñanza de acuerdo con los requisitos organizacionales, y la tasa de participación de los miembros del partido no es alta.
(5) El efecto de la educación a distancia no es obvio. Los niveles de oferta y demanda de recursos didácticos no coinciden mucho y la conversión del aprendizaje al uso es lenta. El contenido aprendido es altamente profesional y tiene altos requisitos técnicos. Sin embargo, los miembros del partido rural tienen un bajo nivel educativo y una aceptación limitada. capacidad, lo que dificulta la aplicación de los contenidos aprendidos en el corto plazo Pasar a la práctica de producción. Algunas personas también informaron que las experiencias y técnicas para generar riqueza en los programas de educación a distancia son bastante buenas, pero nuestra educación es baja y no podemos aprenderlas. Por lo tanto, la educación a distancia no juega un papel obvio en la promoción del ajuste estructural agrícola, la promoción de la eficiencia agrícola y el aumento de los ingresos de los agricultores.
2. Algunas sugerencias para fortalecer el trabajo de educación a distancia rural
(1) Fortalecer la supervisión y evaluación y resolver eficazmente los problemas de comprensión insuficiente, atención insuficiente y participación inactiva de los miembros del partido. los cuadros y las masas. En primer lugar, el personal de la oficina remota debe adoptar inspecciones periódicas e inspecciones puntuales irregulares, aumentar la supervisión, señalar los problemas de manera oportuna y realizar rectificaciones dentro de un límite de tiempo. El segundo es intensificar la evaluación de los municipios y sitios de base, aumentar adecuadamente la proporción y la puntuación del trabajo de educación a distancia en la evaluación y, al mismo tiempo, vincular el trabajo de educación a distancia con los salarios de los cuadros de las aldeas para mejorar su motivación y presión laboral. El tercero es continuar aumentando los esfuerzos de publicidad. Además de la publicidad regular, debemos aprovechar plenamente el papel de los funcionarios universitarios, los miembros de las organizaciones y los cuadros de las aldeas, y explicar claramente la importancia, el papel y el contenido de la educación a distancia. trabajo a las amplias masas de miembros del partido. Al mismo tiempo, se pueden realizar concursos de conocimientos premiados en las aldeas típicas donde se ha llevado a cabo trabajo de educación a distancia para atraer a los miembros del partido, los cuadros y las masas a participar, con el fin de aumentar la conciencia sobre el trabajo de educación a distancia. Cuarto, las aldeas con un buen trabajo de educación a distancia deberían aumentar la publicidad y la orientación, establecer modelos y popularizarlos.
(2) Fortalecer la comunicación y la coordinación para resolver eficazmente los problemas de infraestructura incompleta, mala gestión de equipos y baja calidad de la señal. El primero es fortalecer la comunicación con los municipios, reparar las "dos salas" con fugas de manera oportuna y ponerlas en uso lo antes posible; el segundo es fortalecer la coordinación y comunicación con las empresas de telecomunicaciones y acelerar la reparación; estaciones de base que no se pueden ver normalmente debido a señales débiles Verifique y realice trabajos de "mantenimiento" después de la instalación y puesta en servicio. En tercer lugar, los administradores de cada municipio deben verdaderamente asumir su responsabilidad y detectar, informar y resolver tempranamente nuevas situaciones y problemas que surjan en sus jurisdicciones.
(3) Fortalecer la transformación del aprendizaje en aplicación y resolver eficazmente los problemas de equipos de gestión débiles, falta de recursos didácticos y efectos insignificantes del aprendizaje y la aplicación. En primer lugar, aprovechar plenamente el papel de los administradores de sitios de base y de los cuadros municipales estacionados en las aldeas. A través de visitas a aldeas y hogares, recopilamos ampliamente las opiniones y sugerencias de los miembros del partido y de las masas, y las analizamos y resumimos cuidadosamente para extraer las necesidades más específicas y típicas, formando un directorio de necesidades de información de "una aldea, un volumen" con características únicas. El segundo es coordinar activamente las unidades miembros de educación a distancia para producir diferentes materiales de capacitación locales de acuerdo con las diferentes necesidades. Al mismo tiempo, organizar oportunamente al personal científico y tecnológico para que vaya al campo a recibir capacitación y mejorar la efectividad de la educación y la capacitación. -tutoría en sitio, discusión e intercambios, y preguntas y respuestas.
En tercer lugar, la educación a distancia debe desempeñar eficazmente su papel de ayudar a las aldeas clave a formular planes de enseñanza que estén en línea con las condiciones reales de cada región, localizar los planes de enseñanza, mejorar la aplicabilidad de los planes de enseñanza y mejorar el efecto de la enseñanza.