Análisis del examen de inglés de primer grado e interpretación de las respuestas.
Análisis del examen de inglés de la escuela secundaria 1. Situación básica del examen
La puntuación total del examen de mitad de período de inglés de séptimo grado es 100, que consta de elección única, cloze, comprensión lectora, vocabulario y expresión escrita.
La puntuación media de este examen fue 79,9, la tasa de aprobación fue 89,6 y la tasa de excelencia fue 48,4. La dificultad es moderada y todos quedan satisfechos.
El examen parcial de inglés de séptimo grado es propuesto por la Dirección de Docencia e Investigación. Las preguntas de la prueba tienen las siguientes direcciones:
1. En la enseñanza, debemos prestar atención a la formación de conocimientos básicos; 2. En la enseñanza, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes; En la enseñanza, debemos mirar a todos los estudiantes y prestar atención a una educación de calidad. Este artículo no solo se centra en el examen de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino que también enfatiza la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés de manera integral en la práctica, lo que refleja plenamente los estándares de evaluación del nuevo plan de estudios de inglés. Los requisitos para las respuestas de los estudiantes en las preguntas del examen son muy fáciles de usar, lo que facilita la lectura de los estudiantes y elimina la tensión que puede surgir de los exámenes.
En segundo lugar, análisis de varios temas
Este artículo no es difícil. El análisis de cada parte es el siguiente:
1.
** *10 preguntas de opción única son de dificultad moderada, pero hay muchos errores. Concéntrate en 13, 15, 18, 19. ¿él? Es el momento adecuado para alguien. haz algo.
2. Cloze y comprensión lectora
Estas dos categorías son las más graves de todo el examen. Esto puede deberse a la falta de formación correspondiente en el aula y a la falta de estudiantes. de capacidad para inferir preguntas basadas en el contexto. Cómo cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes en el aula más limitada siempre ha sido un problema que me preocupa.
3. Vocabulario
Vocabulario ***5 preguntas requieren que los estudiantes dominen el vocabulario y puedan escribir la forma correcta en conjunto con el contexto de la oración. no solo examina sino que mejora la memoria y la comprensión del vocabulario de los estudiantes, y también refleja el conocimiento gramatical de los estudiantes y su capacidad de aplicación del inglés. Hay una segunda pregunta que no es suficientemente buena: los niños están esperando_ _(su) turno para jugar juegos de computadora. Cuando los estudiantes vean la preposición for, inmediatamente pensarán en preposición + pronombre personal e inmediatamente escribirán la respuesta en ella.
4. Expresión escrita
La expresión escrita presta la mayor atención a la capacidad de aplicación integral de los estudiantes y al potencial de creación independiente y flexibilidad. No sólo les brinda a los estudiantes los puntos clave, sino que no enmarca todo el contenido, por lo que la mayoría de los estudiantes pueden obtener la máxima puntuación. Solo hubo unos pocos errores menores y esta pregunta también fue la que obtuvo la puntuación más alta.
3. Sugerencias para la futura enseñanza del inglés
1. A juzgar por las propuestas de este examen, la enseñanza del inglés debe centrarse en los conocimientos y habilidades básicos, en lugar de dar una puntuación por el simple hecho de dar una puntuación. puntuaciones. Muchas preguntas, interminables, ineficaces. Por lo general, debemos prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos básicos de manera flexible, esforzarse por alcanzar la excelencia y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Estudiar materiales didácticos, trabajar duro en el diseño del plan de lecciones y mejorar la eficiencia del aula. Suele orientar a los estudiantes a prestar atención a la acumulación y consolidación de conocimientos básicos. Insista en 45 minutos para capacitar a los estudiantes en escuchar, hablar, leer, escribir, actuar, etc., ampliar su pensamiento, cultivar la capacidad y la mentalidad de pensar desde múltiples ángulos y niveles, sacar inferencias de un ejemplo, observar atentamente y resolver problemas. pacientemente.
3. Integrar el inglés en nuestra vida diaria. Sólo mediante la aplicación continua podremos aprender inglés con firmeza. Mientras dominamos los conocimientos básicos, también debemos ofrecerles más orientación en la aplicación flexible de los conocimientos básicos.
4. Hacer un buen trabajo previniendo y compensando las diferencias. Los estudiantes de séptimo grado de nuestra escuela tienen una base relativamente pobre en inglés, por lo que es particularmente importante compensar la diferencia. Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos: 1. Desarrollar la confianza en uno mismo para que cada estudiante tenga la confianza de que puede aprender bien inglés. 2. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. 3. Controlar estrictamente la pronunciación y permitir que los estudiantes escriban bien. 4. Para los estudiantes pobres, deje caer la pelota apropiadamente.
Ya sean preguntas de habilidad o preguntas básicas, hubo muchos problemas en este examen. Vi las brechas en la enseñanza y nos recordó los problemas en la enseñanza. Dime cómo mejorar en la enseñanza futura. Se debe prestar atención en la enseñanza futura, cómo resolverlo y cómo ajustar la perspectiva de considerar el problema.
Finalmente, el examen parcial ha pasado, pero el pensamiento que nos trajo siempre ha estado con nosotros. Debemos enseñar seriamente y trabajar duro en el futuro para luchar por alcanzar un nuevo nivel de enseñanza del inglés.
Análisis del examen de inglés del primer grado de secundaria.
La situación general del examen y las respuestas.
La estructura del examen es moderada, la dificultad general del examen es moderada, el contenido se acerca a la vida y la época de los estudiantes y la cobertura de conocimientos es amplia. Al basarnos en los libros de texto, damos gran importancia a la acumulación de conocimientos del idioma, al tiempo que destacamos la lectura de textos y las pruebas del conocimiento del idioma en los libros de texto, para que los estudiantes puedan sentir que la enseñanza normal está estrechamente relacionada con los exámenes, lo que los impulsa a prestar atención al aprendizaje normal. y repaso antes de los exámenes. En general, todo el examen incorpora los principios que debe seguir la enseñanza del inglés, como dar importancia a la acumulación, sentar una base sólida, centrarse en el discurso y cultivar habilidades, etc., para permitir a los estudiantes darse cuenta de que aprender inglés no es algo que sucede. de la noche a la mañana, pero debe acumularse con el tiempo. Este examen juega un buen papel rector en la enseñanza de los profesores de inglés y el aprendizaje de los estudiantes.
Tres2 personas aprobaron la prueba con una puntuación de 90 o más, 65 con una puntuación de 80 o más, 438+090 personas y 892 personas con una puntuación de 60 o más. La puntuación más alta fue 95. puntos y el más bajo fue de 5 puntos.
2. Contenido del examen
Parte 1: Completar los espacios en blanco de un solo ítem
Rellenar los espacios en blanco de un solo ítem prueba principalmente algunos Palabras, frases, elementos gramaticales y estructuras de oraciones convencionales. No es complicado. La selección de un solo elemento cubre una amplia gama, que incluye: artículos, tiempos verbales, adverbios, preposiciones (frases), sustantivos, números, verbos (verbos auxiliares modales) y frases verbales, frases fijas y lenguaje comunicativo, pero la puntuación para un solo elemento -Las preguntas para completar espacios en blanco son bajas, lo que indica que los estudiantes no han leído de forma intensiva y es necesario consolidar aún más los conocimientos básicos y la gramática. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos utilizar los libros de texto como medio para hacer un buen trabajo en la enseñanza regular del inglés, sentar una base sólida, acumular vocabulario, ayudar a los estudiantes a ordenar el conocimiento del idioma y la gramática, construir una estructura de conocimiento completa y sentar una base sólida. para que los estudiantes desarrollen habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
Parte 2: Cloze
Algunos artículos cloze tienen la forma de introducciones, que presentan principalmente el clima y los deportes al aire libre en mi ciudad natal en cuatro estaciones, adaptados del contenido del libro de texto. Las preguntas son imparciales, moderadamente difíciles, rigurosamente estructuradas y planteadas de forma inteligente. Se centra en la comprensión profunda del contexto, la semántica y el discurso de los estudiantes, y requiere que los estudiantes comprendan correctamente la relación horizontal entre oraciones y párrafos después de dominar la idea principal del artículo. Por lo tanto, cómo mejorar la capacidad de comprensión del discurso de los estudiantes y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes también es la clave para mejorar las puntuaciones de cloze. Las puntuaciones de esta pregunta fueron ligeramente más altas que en años anteriores, pero también hubo muchos estudiantes que no leyeron el artículo con atención y adivinaron la respuesta, como responder todas las AAAA o BBBB.
Tercera parte: Comprensión lectora
La comprensión lectora son dos textos expositivos introductorios. El primer artículo utiliza frases familiares para los estudiantes de secundaria de los libros de texto para presentar la situación de varias atracciones turísticas famosas de nuestro país. ¿El contenido es cercano a la vida y encarna plenamente el aprendizaje del inglés? ¿Aplicar lo que aprendes? El segundo artículo es una introducción a las nuevas comunidades rurales. Los dos artículos son muy breves, el contenido se acerca al libro de texto y no hay palabras poco comunes. Todos estos son temas familiares para los estudiantes. La distribución de detalles fácticos y preguntas de razonamiento es razonable, la dificultad general es moderada y la tasa de puntuación de los estudiantes es normal. Pero es necesario mejorar las habilidades de lectura de muchos estudiantes.
Parte 4 Preguntas de vocabulario
Esta pregunta * * * tiene cinco preguntas, que se centran principalmente en verbos (? usar, usar?), adverbios (? ¿vale?), pronombres personales. El nivel de (? ¿Qué hay de ti? Forma de pronombre reflexivo), verbo (? ¿llegada? ¿tiempo) y (? ¿clima? Las respuestas de los estudiantes a esta pregunta fueron muy pobres, y muchos estudiantes incluso entregaron un ?papel en blanco?. Esto demuestra que los estudiantes usar con flexibilidad Mis habilidades de vocabulario son algo pobres y mi aprendizaje de inglés probablemente se limita a mi mala memoria
Parte 5: Lectura basada en tareas
¿Este ensayo trata sobre un padre que es? ocupado en el trabajo, olvidé la historia de su cumpleaños. Mi madre y yo decidimos darle una sorpresa y celebramos una fiesta de cumpleaños. La historia fue fácil de entender y estuvo en línea con el tono de los estudiantes. la comprensión de los detalles del artículo (46 preguntas fueron correctas y 47 fueron respondidas, 48 respuestas correctas, 49 respuestas subjetivas) y el uso del vocabulario (50 preguntas fueron respondidas relativamente bien, principalmente 50 preguntas). Hubo muchos errores en las respuestas de los estudiantes. Nuevos tipos de preguntas para el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Los estudiantes deben comprender la forma en que aparecen las preguntas: hacer preguntas, juzgar lo correcto y lo incorrecto, traducir del inglés al chino y las estrategias para responderlas. - buscar o resumir palabras clave.
Parte 6 Escritura
Este tipo de escritura se divide en a) escribir oraciones, es decir, escribir varias oraciones gramaticales basadas en el vocabulario dado. y consejos de puntuación. Los estudiantes tienen oraciones incorrectas, no prestan atención a las mayúsculas al comienzo de las oraciones o escriben gramática incorrecta. b) Escriben un ensayo basado en las indicaciones, y el contenido es escribir sobre un fin de semana ocupado según las indicaciones; Esto es para evaluar la capacidad de los estudiantes para describir actividades pasadas usando el tiempo pasado.
El contenido de esta expresión escrita está íntimamente relacionado con la vida diaria de los estudiantes. El contenido escrito no es desconocido para los estudiantes y hay temas similares en los libros de texto, por lo que los estudiantes deberían tener algo que decir. Todos los estudiantes lo conocen y es fácil de escribir. Sin embargo, la expresión escrita no es nada satisfactoria. Desafortunadamente, muchos estudiantes también entregaron hojas en blanco.
3. Sugerencias de enseñanza
1. Las escuelas deben hacer un buen trabajo analizando los exámenes, clasificando los errores según las respuestas de los estudiantes, ajustando los planes de enseñanza de manera oportuna y fortaleciendo el trabajo en equipo. espíritu del grupo de enseñanza e investigación, y organizar cuidadosamente el colectivo Preparar lecciones y discutir cómo mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés de manera flexible.
2. Debemos comprender con precisión el concepto de estándares curriculares, estudiarlos cuidadosamente, centrarnos en la acumulación de conocimientos lingüísticos y sentar una base sólida para el conocimiento lingüístico. Utilizando libros de texto como soporte, la formación de resumen y revisión de conocimientos debe resaltar los puntos clave y prestar especial atención. ¿Palabras familiares con nuevos significados? ¿Y los estudiantes son fácilmente ignorados? ¿Uso especial? Habla y practica al mismo tiempo. Establecer una base sólida para las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
3. Reforzar aún más la formación en comprensión lectora de los estudiantes. Mejorar la capacidad de lectura en inglés es un tema eterno de la enseñanza del inglés. La capacidad de lectura es la capacidad más importante para escuchar, hablar, leer, escribir y traducir en inglés. También es la expresión más concentrada del propósito fundamental del aprendizaje y la comunicación en inglés. Enseñar con artículos de lectura que tengan un fuerte sentido de la época, temas diversos y dificultad moderada no solo puede ampliar el volumen de lectura de los estudiantes, sino que también les permite continuar aprendiendo con nuevos materiales de lectura. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para leer rápidamente, eliminar palabras nuevas y captar la esencia. A través de una gran cantidad de lecturas de tiempo limitado, nos enfocamos en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, analizar y comprender problemas y resolver problemas.
4. Proporcionar a los estudiantes formación en escritura. Durante la capacitación, se debe reducir el punto de partida de la capacitación, se deben guiar las habilidades de escritura de los estudiantes y se debe cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes. Es necesario proponer requisitos de recitación para los patrones de oraciones y organizar periódicamente comprobaciones de dictado de variantes para mejorar la precisión de las expresiones de los estudiantes. Fortalecer la formación de los estudiantes para expresar su significado de manera coherente y completa es la clave para mejorar su capacidad de expresión escrita.
No respondió la sección 31 del análisis del examen de inglés de séptimo grado, la sección 4 de la sección de comprensión auditiva y la sección 20 de la sección de comprensión de textos. Motivo del error: La velocidad de grabación fue rápida, no escuché la palabra vacía con claridad, no practiqué la escucha rápida y no descarto nerviosismo.
2. La segunda pregunta más importante del examen escrito, pregunta de opción múltiple 25: Hoy es el cumpleaños de Mike. Su clase le hizo una fiesta y estaban muy contentos,
a, tres B, trece C, trece
Eligió B, la respuesta debería ser c. El número ordinal utilizado aquí para definir la edad específica de Mlik no puede entenderse según el pensamiento chino. Debe entenderse a partir de los hábitos y la gramática del idioma inglés.
3. Pregunta 6 de la prueba escrita y completar la pregunta 68 del diálogo. Su respuesta fue: ¿Cuándo es tu cumpleaños? La respuesta correcta debería ser: Su cumpleaños es en septiembre.
Causa del error: Descuido, lea solo la siguiente oración para responder la anterior, ignore la conexión de todo el texto, preste atención al último punto de puntuación y preste atención a los detalles. Esto es algo que recuerdo a menudo cuando doy conferencias, pero todavía no lo he notado. Aprender a pensar en todas las direcciones es algo muy riguroso.
4. Pregunta 7 de la prueba escrita: Conjunciones para formar oraciones Pregunta 74: La pregunta original incluye: sí, mi, papá, leche, sí, desayuno, total.
Su respuesta es: 1. Mi padre siempre toma leche en el desayuno.
Mi papá siempre desayuna leche.
Mi papá siempre desayuna leche.
Respuesta correcta: Mi padre siempre toma leche en el desayuno.
Las razones de los errores incluyen: el significado de la oración es claro y la estructura gramatical es confusa. La vinculación de oraciones debe pensarse de acuerdo con los hábitos del idioma chino, lo cual debe fortalecerse en la vida diaria. es propicio para cultivar el sentido del idioma inglés. Las oraciones en inglés generalmente dejan adverbios de tiempo y lugar al final de la oración, lo cual también se mencionó muchas veces en la conferencia. Debemos aprender a cambiar nuestra forma de pensar en cualquier momento y adaptarnos al cambio entre chino e inglés.
Además, tradujo "has" por "have". Una palabra en inglés tiene muchos significados cuando se traduce al chino. El significado al que se debe traducir depende del significado de la oración completa y del significado del artículo completo.
5. La quinta pregunta importante, Parte B, es el uso del vocabulario en la prueba escrita. Le pedí que tradujera la segunda frase, él tradujo y miró la ropa. Sin pensar, es una colocación fija en inglés. Las palabras no se pueden explicar individualmente y tienen un significado completo. Échale un vistazo y comprobarás que su habitual cúmulo de frases no está en su sitio. Tradujo que las camisetas que vendemos sólo cuestan 80 yuanes. Nuestras faldas cuestan sólo 80 yuanes. Volvió a mezclar falda y camisa.
¡La primera es una falda corta, pero la segunda es una camisa! Nuestras camisas sólo cuestan 80 yuanes.
Y le ayudó a acumular algunas respuestas fijas:
Precios baratos, grandes ventas
6. La quinta pregunta más grande de la prueba escrita es 59. Confundió la pera que se muestra en la imagen con una fresa y la completó incorrectamente. Preste atención a la pluralización del sustantivo aquí. La palabra clave en esta oración es dos. Deletreó el precio de las peras, que es el instinto natural de muchos compañeros de clase. A palabras similares siempre les gusta señalar con el dedo y ser descuidadas. La razón es que son impetuosas e impetuosas, y su aprendizaje no es muy riguroso y meticuloso.
7. Algunas reglas para cambiar algunas sílabas cerradas acentuadas de verbos a sustantivos también requieren que él las acumule poco a poco. Espero poder enseñar a los estudiantes más métodos y cultivar más buenos hábitos de estudio para ellos. Empiece poco a poco y vaya acumulando poco a poco:
Por ejemplo: nadar, meditar, ir de compras. Pon algo así. Pídale que haga una acumulación relevante en el futuro.
Ocho. Diversificación de sustantivos terminados en O:
Cómo memorizar la forma plural de sustantivos terminados en O.
Cambiar un sustantivo del singular al plural no es demasiado difícil. Como todos sabemos, en términos generales, se agrega s y otras cosas, como s, x, ch, sh, se agregan con es. Pero para los sustantivos que terminan en O, como héroe, piano, bambú, solo, etc., los estudiantes de secundaria a menudo se confunden si agregar S o es. Podemos recordar sus formas plurales de acuerdo con las siguientes reglas: agregue es para personas y cultivos, agregue S para otros (o agregue es para seres vivos y S para cosas inanimadas).
Por ejemplo, agregue es a las siguientes palabras
¿Gente negra? Negro (negro)
¿Héroe? Héroe (Héroe)
¿Tomate? Tomate (tomate)
¿Patata? Potato (patata)
Agrega s a las siguientes palabras
¿Foto? Foto (Foto)
¿Zoológico? Zoológico
¿Radio? Radio(radio)
¿Piano? Piano (Piano)
Las palabras tabaco y director de operaciones no se aplican a este artículo.
Aquí tienes otra excelente manera de ayudar a tu memoria. En "Practical English Grammar" editado por el Sr. Zhang Daozhen, escribió:? La mayoría de las palabras que terminan en o añaden es, pero sólo los dos tipos siguientes añaden s. :
(1) Palabras que terminan en dos vocales
(2) Algunas palabras extranjeras
De esta forma, todas las palabras extranjeras se añaden con s, como por ejemplo fotografías, solos, pianos, kilogramos (kilogramos) y tabacos. Agregue s a todas las palabras que terminen en dos vocales, como zoológicos, bambúes, coos, radios, estudios (estudios de artistas).
Además, es se suma a otros, como echo (echo) y torpedo (torpedo).
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