¿Cómo escribir un resumen del desarrollo de actividades para estudiantes de secundaria?
La capacitación de desarrollo de cinco días para estudiantes de secundaria ha terminado y me siento muy triste. Antes de comenzar la capacitación, no entendía ni quería participar en la capacitación de desarrollo de los estudiantes de secundaria, pero los maestros y los padres me obligaron a participar y yo me opuse mucho. Porque creo que la formación de expansión para estudiantes de secundaria no tiene sentido. Pero cuando entré al campo de entrenamiento y comencé estos cinco días inolvidables, mi mentalidad cambió 180 grados. Parece que realmente necesito esta formación ampliada para estudiantes de secundaria. Al final del último entrenamiento, incluso tenía lágrimas en los ojos y era muy reacio a abandonar este entrenamiento. Aunque sufrí dificultades, también me reí y moderé mi voluntad.
Mirando hacia atrás hace cinco días, con una sonrisa infantil, cantamos hasta la base de desarrollo xx. El ambiente aquí es muy bueno y las condiciones de vida también son buenas. Cuando todos hablaban alegremente, de repente, un carruaje robusto se acercó a nosotros. Los compañeros observaron atentamente y algunos se rieron. El instructor se paró firmemente frente a nuestro escuadrón, ordenó y nos dijo que él era nuestro instructor, pero muchos estudiantes no estuvieron de acuerdo. En los dos días siguientes comenzamos un arduo e interesante entrenamiento militar. Estar en postura militar fue agotador, pero perseveramos. A menudo veo el sudor rodando por la cabeza del instructor, que está dorada al sol. Siempre nos hace reír cuando todos están demasiado cansados para salir; cuando alguien está herido, él siempre es el más preocupado, corriendo de un lado a otro... camino a la enfermería. Al menos creo que tenemos suerte. En esa clase de devolución de confianza, el maestro sustituto nos dijo que nuestros profesores en la Universidad Normal de Nanjing tenían miedo de que el primer grupo de estudiantes no se atreviera a intentarlo, por lo que personalmente demostraron la clase de devolución de confianza a los estudiantes. Pero justo cuando la Instructora Nan cayó hacia atrás sin ninguna medida de protección, los chicos huyeron como una broma y nuestra Instructora Nan cayó espalda con espalda desde la plataforma de 1,4 metros de altura. Al escuchar esto, todos nos sorprendimos de que la instructora Nan, que era tan fuerte, encantadora y siempre sonriente, hubiera experimentado algo tan terrible. Me siento mal y apenado por mi desprecio y falta de respeto. Estoy orgulloso de tener un mentor tan bueno.
A través de esta formación de expansión, aprendí mucho. Si un equipo quiere desarrollarse y crecer, debe estar estrechamente unido como un todo para ser invencible. Se espera que nuestra oficina organice más actividades similares en el futuro, para que los trabajadores hidrológicos de base puedan continuar sublimándose y convertirse verdaderamente en "maestros hidrológicos" para proporcionar datos hidrológicos de primera mano para la construcción económica nacional y el control nacional de inundaciones y alivio de sequías. recopilación.
Capítulo 2: Cómo escribir un resumen de las actividades de desarrollo de los estudiantes de secundaria Las xx actividades de desarrollo de la escuela secundaria de 20xx.6.6 llegaron a una conclusión exitosa. Debido a que el grupo objetivo es un estudiante de secundaria, ocurrieron algunas situaciones inesperadas durante esta actividad. Ahora resumiremos algunos problemas menores durante la actividad.
1. En el team building de la mañana, cada equipo debe elegir un líder de equipo. Pero es posible que los estudiantes de secundaria no se den cuenta de que ser líder de equipo no es sólo un puesto, sino también una responsabilidad. Después de un día entero de actividades, el líder del equipo rara vez desempeña el papel que le corresponde. También hay un líder de equipo seleccionado mediante el juego de adivinanzas. Esto requiere que los consejeros brinden la orientación adecuada a los miembros del equipo durante las actividades. Pero no puedes hacerlo todo. Por ejemplo, el grupo del hermano xx. El presentador le pidió al líder del grupo que dirigiera el canto, pero al final fue el propio hermano XX. Y el hermano XX les pidió que gritaran "izquierda y derecha" en Ciempiés. De hecho, puedes hacer todo esto tú mismo, dándoles más espacio para jugar.
2. En el juego "Cien Ciempiés", siento que el factor de seguridad no se ha tomado en serio. Debido a que los niños son ansiosos y competitivos, es fácil que un grupo de personas luche juntas. Si hay una actividad de este tipo en el futuro, dígales con anticipación que solo unos pocos grupos la harán al mismo tiempo, no una competencia. Este es el proceso por el que tenemos que pasar. Además, la hermana mayor xx no explicó claramente las reglas. Se requerían dos rondas en la sala de actividades, por lo que se desató y ató la soga, lo que retrasó algo de tiempo e hizo que la escena fuera caótica.
3. La actividad "Me gusto, soy diferente a los demás" obviamente tocó sus "puntos vitales". Algunos estudiantes no podían entender por qué se agradaban a sí mismos después de pensar durante mucho tiempo. Esta actividad simplemente les brinda una buena oportunidad para conocerse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos, pero creo que la dirección de compartir también puede extenderse a conocer a los demás y alabar a los demás. Si el tiempo lo permite, podemos continuar la actividad de “alabar a los demás”. Esto también muestra cuánto participaron y cuánto absorbieron lo que otros acaban de decir.
4. El campo minado de la tarde también es una cuestión de reglas. No explicar claramente generó confusión en el lugar.
El hermano Mark es un poco como un instructor cuando habla de las reglas: "¿Escuchaste con claridad? Espera un momento, no lo sabes, esto es una falta, no me preguntes cuáles son las reglas. ¡Es un poco feroz!" ...
" El juego "Estamos todos en el mismo barco" es demasiado difícil. Si no pueden completarlo, hay mucha frustración. Se recomienda modificar las reglas del juego: primero suben tres personas y juegan una ronda; luego agregan dos personas para seguir jugando... y así sucesivamente, para ver cuántas personas del último grupo pueden completar esta tarea. Eso significa desafiarte a ti mismo en lugar de compararte con otros grupos. De lo contrario, al igual que después de que el grupo de la hermana Dianxia tuvo éxito, el grupo de Fei Ge se impacientó y la formación del triángulo que había persistido durante mucho tiempo colapsó nuevamente.
6. "Construir edificios altos". Siento que la orientación del profesor es algo inapropiada. Simplemente enfatizar la altura no es bueno. ¿Cómo se puede construir un edificio alto sin unos buenos cimientos? Se recomienda cambiar la guía al terremoto de 5.12, y el maestro murió para salvar a los alumnos (solo una metáfora). Así que ahora construyamos una torre fuerte en memoria de este gran ingeniero del alma. Es para hacerles entender que "los edificios altos se elevan del suelo", y lo mismo ocurre con el aprendizaje. Sienta las bases ahora para que puedas marcar la diferencia en el futuro.
Probablemente sea eso. Espero que podamos hacerlo mejor la próxima vez. También espero tener más oportunidades de ampliar las escuelas primarias y secundarias de mis hijos en las zonas urbanas en el futuro. Diferentes objetos de actividad tienen diferentes experiencias, ¡y diferentes experiencias pueden hacernos progresar de manera diferente!
Capítulo 3: Resumen del desarrollo de actividades para estudiantes de secundaria: El ardiente junio es una época hermosa con flores primaverales florecientes y un sol brillante. En el segundo día del Día del Niño, con el fin de que nuestro equipo trabaje más unido, más fuerte y más competitivo, para que nuestra empresa pueda adaptarse mejor al entorno de mercado en constante cambio. Bajo el liderazgo del Gerente General Pan, tomamos un autobús hasta la Base de Desarrollo del Equipo de Enseñanza del Distrito de Nanchang Garrison y comenzamos una intensa actividad de desarrollo de dos días. Montañas verdes rodean el lago y una suave brisa sopla sobre el agua. El hermoso paisaje alrededor de la base de entrenamiento hizo que nuestro entusiasmo fuera aún mayor. Bajo la dirección del entrenador, nos dividieron en tres equipos. Cada equipo selecciona un capitán, un abanderado, un secretario del equipo y un ángel ambiental. También deben seleccionar un capitán, un nombre del equipo, una bandera del equipo, un lema y una canción del equipo. Una vez asignadas todas las tareas, los miembros de nuestro equipo dieron lo mejor de sí. Tú me hablas, todos participan activamente y se inspiran unos a otros. Finalmente, decidimos que el nombre de nuestro equipo es Sun Art Team, lo que significa que todos en nuestro equipo tienen el espíritu de llegar a la cima. Nuestro lema es: ¡Gaoxin, Gaoxin, Jiaoyong! El logo es un majestuoso pico de montaña, que lleva el significado de la palabra "中" (中) de nuestro equipo al público. Los otros dos equipos son los Dragones y el Grupo Independiente.
Durante los dos días de actividades, el entrenador no solo nos dio una orientación estricta y adecuada, sino que también resumió y analizó nuestro desempeño y problemas en cada actividad, lo que muchas veces nos hizo sentir iluminados. Al mismo tiempo, también experimentamos la importancia de los detalles, fuimos testigos del poder de la unidad y la colaboración y sentimos los verdaderos sentimientos de aliento y ayuda mutuos entre colegas.
En los últimos dos días, a pesar del sol abrasador afuera, las damas que suelen salir a llevar sombrillas para protegerse del sol también han practicado a fondo. Jugamos muchos juegos y pensamos y aprendimos mucho.
Las siguientes son algunas de las actividades que más me impresionaron:
Barra horizontal en el aire: avance personal
Cuando me paré a una altura de aproximadamente 8 metros, me sentí muy incómodo, el pilar bajo mis pies seguía temblando. Me asusté un poco y salté apresuradamente. Por falta de preparación no se ajustó la posición óptima. Desafortunadamente, no logró agarrarse a la barra horizontal y fue arrojado al suelo de mala gana. En ese momento, lamenté cómo salté tan fácilmente sin estar preparado. En ese momento, el instructor y los compañeros de equipo se acercaron, me dieron una palmada en el hombro y me dijeron: "Debes hacerlo de nuevo". Con el apoyo de mis instructores y compañeros de equipo, volví a alcanzar una altitud de 8 metros. Esta vez, lenta y constantemente me ajusté a la posición delantera y salté con fuerza. No podía creer que hubiera atrapado las barras tan fácilmente. En medio de vítores, regresé al suelo. Durante este proyecto, me di cuenta de que debía romper mis propias barreras psicológicas y no negarme a mí mismo fácilmente. Las habilidades humanas son ilimitadas y nunca lo sabrás si no lo intentas. ¡Solo aprovechando la oportunidad en medio de la agitación y dando saltos decisivos después del ajuste podremos lograr nuestras metas y volver a reconocernos en este momento!
Fusión espiritual - Comunicación en equipo
Cada miembro del equipo se cubrió los ojos con una venda y todos los miembros del equipo no pudieron conectarse a la pared. Luego, busquen una cuerda para hacer el cuadrilátero más grande y el triángulo equilátero más grande, y construyan juntos una casa grande.
¡Los miembros del equipo se paran uniformemente alrededor del cuadrilátero y el triángulo! Cuando escuché las reglas de este juego, pensé que era un juego difícil porque el cuadrilátero más grande es un cuadrado. 15 personas no pueden ver nada y es difícil convertir la cuerda en cubos y triángulos equiláteros. Todos tenían los ojos vendados y hacían mucho ruido. En ese momento nadie sabía qué hacer. Nadie se adelantó para dirigir, sólo se escuchó un zumbido. Fue un completo desastre y acabó en fracaso en 34 minutos. Después el entrenador nos lo resumió y nos dio otra oportunidad. Salimos con un conductor Más tarde, con la cooperación y los intentos del conductor, la cuerda larga se dobló en cuatro partes iguales y cuatro personas la tiraron hasta las cuatro esquinas para completar el cuadrado. La cuerda larga se dobló en tres partes iguales y. Tres personas lo subieron hasta las tres esquinas. Triángulo equilátero completado. La tarea se completó en diez minutos. En este juego me di cuenta de varias cosas: 1. ¡Nadie debería darse por vencido fácilmente cuando encuentre alguna dificultad! 2. Un líder debe resumir las opiniones de todos, luego resumir un conjunto de soluciones que tienen más probabilidades de resolver el problema y dar instrucciones, y todos deben cooperar activamente. 3. Todo requiere más intentos, por lo que esto requiere que la primera persona sea valiente, se atreva a dar, tenga una visión de conjunto y sea cautelosa. ¡Solo si su línea de ataque es correcta, todo lo demás será sencillo!
Espíritu de equipo del muro de graduación
Frente a un muro de supervivencia de 4 metros de altura, no importa cuán fuerte sea tu habilidad, no puedes escalar el muro de 4 metros de alto solo. pero colectivamente la fuerza es grandiosa. Bajo el mando del entrenador, todos en el equipo trabajaron juntos, trabajaron juntos y estaban dispuestos a subir la escalera. Finalmente, 42 de nosotros atravesamos el muro de supervivencia. Esto que originalmente se pensó que era imposible en realidad se logró con esfuerzos colectivos, lo que demuestra la fuerza del colectivo. Imagínese, si cada uno de nuestros empleados puede cooperar y cuidarse unos a otros como en esta actividad, ¿qué dificultades hay que no podemos superar? Creo que todas las dificultades se resolverán delante de cada uno de nosotros.
Para los estudiantes de formación profesional superior, introducir actividades al aire libre en la educación física puede mejorar su calidad psicológica, perfeccionar su voluntad, cultivar su espíritu de cooperación y guiarlos para establecer una visión correcta del mundo y de la vida y sus valores. , mejorar su capacidad de adaptarse a la sociedad y sentar una base sólida para el empleo futuro.
1. La importancia de introducir actividades al aire libre para los estudiantes de secundaria en la enseñanza de educación física profesional superior
En primer lugar, para satisfacer las necesidades de salud física y mental de los estudiantes modernos. Desarrollo, la etapa actual de adaptación social de los estudiantes de formación profesional superior, física. Hay deficiencias en la calidad, la calidad psicológica y otros aspectos. Además, los hijos únicos de muchos estudiantes crecieron en un buen ambiente familiar y casi no tuvieron dificultades, lo que les hizo tener poca capacidad para soportar el estrés y ser demasiado egocéntricos. La introducción de actividades de desarrollo al aire libre para estudiantes de secundaria en educación física puede mejorar eficazmente este dilema. En segundo lugar, es necesario crear cursos de educación física característicos. Las escuelas superiores de formación profesional suelen tener sus propios conceptos e ideas educativos. Introducir actividades de desarrollo de calidad para estudiantes de secundaria en educación física puede resaltar las características de la escuela. Crear diferentes actividades de desarrollo al aire libre para estudiantes de secundaria según diferentes especialidades, cultivar sus habilidades y cualidades profesionales de manera específica y decidida, y también mejorar. La influencia de la fuerza escolar. En tercer lugar, la reforma de los cursos de educación física en las escuelas superiores de formación profesional requiere que los deportes competitivos sean el foco principal de la enseñanza tradicional de educación física en las escuelas superiores de formación profesional. Cultiva principalmente las habilidades físicas y la aptitud física de los estudiantes, y no involucra aspectos mentales y psicológicos. Las actividades de expansión al aire libre para estudiantes de secundaria se centran en estos dos aspectos. Es un intento importante de reformar la enseñanza en el aula en las escuelas vocacionales superiores y es el verdadero. implementación de una educación de calidad.
2. Estrategias efectivas para introducir las actividades al aire libre de los estudiantes de secundaria en la enseñanza de educación física vocacional superior
1. Combinar los deportes de los estudiantes de secundaria con actividades al aire libre.
En la etapa de formación profesional superior es necesario combinar las actividades de formación para el desarrollo de equipos con la educación física. Las escuelas y los profesores deben investigar, analizar y seleccionar conjuntamente algunas actividades de desarrollo al aire libre para estudiantes de secundaria que sean más adecuadas para las características físicas y mentales de los estudiantes de formación profesional superior. Dado que los estudiantes de las escuelas profesionales superiores provienen de una amplia gama de fuentes, se deben seleccionar actividades de desarrollo al aire libre apropiadas para los estudiantes de secundaria en función de sus intereses deportivos, niveles deportivos y base deportiva, además de tener en cuenta las diferencias de género entre niños y niñas. . El establecimiento de actividades al aire libre para estudiantes de secundaria debe tener en cuenta las características psicológicas y fisiológicas de niños y niñas. Por supuesto, no se puede ignorar el valor del entrenamiento. Al mismo tiempo, de acuerdo con los diferentes requisitos de calidad, capacidad y conocimiento de los estudiantes en diferentes especialidades en las escuelas vocacionales superiores, al organizar actividades al aire libre para estudiantes de secundaria, se deben considerar completamente las características y requisitos del plan de estudios de cada especialidad y Satisfacer la situación real y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de formación profesional superior.
Además, al introducir actividades al aire libre para estudiantes de secundaria en educación física, ayudamos a los estudiantes a establecer un concepto deportivo sólido para toda la vida, para que puedan participar de forma independiente en el ejercicio físico en su vida y empleo futuros, fortalecer la atención de la salud laboral, aliviar la fatiga física, corregir y prevenir enfermedades profesionales, y tener un cuerpo sano.
2. Mejorar el nivel profesional del profesorado de educación física en los centros de formación profesional superior.
Introducir actividades al aire libre para estudiantes de secundaria en educación física vocacional superior requiere un equipo profesional de profesores. Los profesores de educación física de formación profesional superior deben dominar y tener el nivel y la capacidad para enseñar actividades al aire libre para estudiantes de secundaria. No solo deben guiar correctamente a los estudiantes para que participen en actividades al aire libre para estudiantes de secundaria, sino también diseñar o innovar de forma independiente algunas nuevas actividades al aire libre para ellos. estudiantes de secundaria, y tener en cuenta las características psicológicas específicas y las características de los estudiantes de formación profesional superior a partir de las características de edad. Para algunos proyectos difíciles o desafiantes, también se requiere práctica. Por lo tanto, si los profesores de educación física de formación profesional superior quieren tener la capacidad y el nivel de las actividades de expansión de los estudiantes, deben someterse a un aprendizaje profesional y una formación sistemática para mejorar su nivel profesional. Deben aprender de forma independiente y estar familiarizados con las formas, los métodos y los contenidos. de actividades comunes al aire libre para estudiantes de secundaria. Comprender el propósito y la importancia educativa de cada programa de capacitación. Puede visitar personalmente la base de actividades al aire libre para estudiantes de secundaria para realizar investigaciones e investigaciones sobre el terreno y obtener una comprensión profunda del proceso de capacitación, los métodos de organización y la connotación de las actividades al aire libre para estudiantes de secundaria, y luego orgánicamente. integrarlos con los deportes profesionales superiores para mejorar u optimizar algunas actividades al aire libre adecuadas para los estudiantes de secundaria e introducirlos científica y racionalmente en los deportes profesionales superiores.
3. Construcción de espacios y equipamiento para actividades al aire libre para estudiantes de secundaria.
La introducción de actividades al aire libre para los estudiantes de secundaria en las clases de educación física profesional superior es inseparable de la construcción de lugares y equipos de entrenamiento. Los profesores pueden partir de los siguientes aspectos:
Primero, aprovechar al máximo los lugares, el equipo y el entorno existentes de la escuela y realizar las mejoras adecuadas de acuerdo con las actividades al aire libre inherentes de los estudiantes de secundaria, de modo que los lugares existentes y condiciones Puede satisfacer estas necesidades de actividades al aire libre de los estudiantes de secundaria, y los recursos públicos como plazas y parques cerca de la escuela también se pueden utilizar para llevar a cabo actividades de desarrollo de la calidad de los estudiantes.
En segundo lugar, bajo la premisa de garantizar la seguridad, los profesores pueden fabricar algunos accesorios sencillos para las actividades al aire libre de los estudiantes de secundaria.
En tercer lugar, para algunos equipos de actividades al aire libre específicamente para estudiantes de secundaria, puedes solicitar apoyo financiero de la escuela para comprar o mejorar el equipo. Para garantizar la implementación y el desarrollo sin problemas de actividades al aire libre para los estudiantes de secundaria en las clases de educación física, las escuelas pueden abrir bases de actividades al aire libre para estudiantes de secundaria a otras personas para que las utilicen sin arreglos curriculares. De esta manera, no solo podemos ganar algunos fondos para desarrollar nuevos proyectos y mantener equipos, sino también aprovechar al máximo la base de actividades al aire libre para que los estudiantes de secundaria beneficien a otros.