¿Cuál es el proceso de aprobación para la formulación del plan de distribución para el establecimiento de escuelas de educación obligatoria en esta región administrativa?
Desde el XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, las escuelas de educación obligatoria urbanas y rurales de mi país han entrado en una etapa de diseño coordinado en las áreas urbanas y rurales y de ligeros ajustes en las áreas rurales. De 2012 a 2017, el número de escuelas de educación obligatoria disminuyó en 12.580. Entre ellas, hay 487 escuelas urbanas, 452 escuelas urbanas y 12.615 escuelas de aldea; el número de escuelas primarias rurales disminuyó en 11.791, pero el número de puntos de enseñanza rurales aumentó en 5.550. Los datos de dos indicadores representativos, "el número de escuelas en línea en el campus" y "el número de escuelas con normas para instrumentos musicales", muestran que la brecha entre las escuelas primarias y secundarias urbanas y rurales se está reduciendo, y que las condiciones para el funcionamiento de las escuelas primarias rurales se han mejorado. mejorado mucho. Con el avance de la política de desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria urbana y rural, las instalaciones físicas y el equipamiento educativo de las escuelas rurales han mejorado considerablemente, pero la brecha histórica en el desarrollo de la educación urbana y rural aún existe.
Para promover el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria urbana y rural, existe una necesidad urgente de planificar científicamente el diseño de las escuelas, mejorar e implementar aún más los estándares y procedimientos para el ajuste del diseño de las escuelas urbanas y rurales, frenar las fusiones de escuelas a ciegas y la construcción de escuelas no científicas, y evitar que surjan problemas educativos relacionados.
El primero es establecer gradualmente estándares de ajuste del diseño de las escuelas urbanas y rurales con una educación de alta calidad y un desarrollo equitativo, teniendo en cuenta la calidad del funcionamiento de las escuelas, el número de personas atendidas por la escuela, el tamaño de la escuela y clase, los cambios espaciales en la población de edad apropiada, la distancia entre los hogares y las escuelas de los estudiantes, la conveniencia del transporte escolar también tiene en cuenta la experiencia y la calidad del aprendizaje del estudiante, la capacidad financiera de la familia del estudiante, el valor de la escuela para la región, y la importancia de la escuela para grupos específicos de personas en la región.
El segundo es implementar y perfeccionar los procedimientos de ajuste del diseño de las escuelas urbanas y rurales, equilibrar la relación entre las regulaciones políticas y las demandas educativas de las personas, esforzarse por construir un procedimiento de fusión de escuelas justo y abierto y utilizar big data. métodos de informatización educativa y tecnología de simulación educativa Analizar información en tiempo real sobre la construcción y desarrollo de escuelas y ajustar científicamente el diseño de las escuelas.
Base legal
Reglamento de educación obligatoria de la provincia de Guizhou
Artículo 26 El gobierno popular provincial organizará la preparación de planes especiales para las instalaciones educativas populares a nivel de condado; El gobierno deberá planificar especialmente las instalaciones educativas formular el plan de distribución de las escuelas de educación obligatoria dentro de la región administrativa, presentarlo al gobierno popular de nivel superior para su aprobación e informarlo al departamento administrativo de educación del gobierno popular provincial para su registro.