La depresión es grave entre los estudiantes de secundaria y preparatoria. ¿Cómo defender eficazmente?
Se percibe mala memoria, reacción lenta y dificultad para concentrarse. Esto es cierto cuando se escuchan conferencias. A veces la mente se queda en blanco, con una comprensión bien conocida del pasado. A veces siento que no. Cuanto más ansioso estoy, más ansioso me siento, por lo que puedes tener un síntoma muy pesimista y depresivo, o puedes tener fantasías o nostalgia. Otros estudiantes hablan mal de sí mismos.
Porque los síntomas de la depresión te harán sentir incómodo, más ansioso y te harán preguntarte si existen otras enfermedades graves, y te harán sentir muy ligero, entonces estudia. No puedo concentrarme ni siquiera tener mis propios pensamientos. Siento que hay enfermedad y dolor aquí. A menudo les cuento a otros sobre mi malestar físico o algunas enfermedades hasta que la carrera académica ya no puede continuar. Si los estudiantes de secundaria tienen depresión, los factores principales provienen de la presión del estudio y las relaciones interpersonales, es decir, las relaciones e interacciones interpersonales de los estudiantes, especialmente las comparaciones entre compañeros. Este escalador es una parte importante de un mejor aprendizaje y un importante factor de estrés. Sobre esta base, si las familias y los profesores imponen tales expectativas a los estudiantes, también puede generar estrés en los estudiantes.
Necesitas apoyo escolar y familiar como forma importante de afrontar el estrés estudiantil. No utilice una mentalidad exigente para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Para establecer un buen entorno de aprendizaje, especialmente el entorno, es necesario reducir las expectativas excesivas de aprendizaje y permitir que los estudiantes abandonen la dirección y la motivación de aprender de sí mismos, en lugar de la perseverancia o la presión ideal. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí para ayudar a los estudiantes a corregir ideas incorrectas. Educar a los niños debe ser algo más que dejar que los estudiantes se muestren y no se expresen falsamente. El resultado es y es también una capacidad de autopracticar, a través de sus esfuerzos genuinos, y la pérdida del momento no representa necesariamente un fracaso permanente. Mientras tengamos confianza, el resultado se puede cambiar.