Plan de lección de chino "La última lección" de la escuela secundaria
Objetivos docentes:
Conocimientos y habilidades:
1. Comprender los elementos de la novela.
2. Comprender inicialmente cómo leer novelas a partir de la trama.
3. Ser capaz de analizar el proceso y las razones de los cambios psicológicos del Pequeño Franco; ser capaz de analizar el significado de la configuración de la imagen del Pequeño Franco.
4. El papel de la descripción del lenguaje, la descripción de la acción y la descripción psicológica. Capaz de analizar los pensamientos y el carácter del Sr. Hamel en función de su lenguaje, acciones y apariencia.
Proceso y método:
1. A través de la lectura, explicar los tres elementos de la novela.
2. Métodos de enseñanza: método de lectura libre, gusto y experiencia; método, método de discusión y análisis
Actitudes y valores emocionales:
Siente el fuerte patriotismo expresado en la novela e inspira los pensamientos y emociones de amar el país alquilado.
Enfoque didáctico:
Analizar los dos personajes del Pequeño Francis y el Sr. Hamel.
Dificultades de enseñanza:
Las opiniones del Sr. Hamel sobre el francés y los pensamientos y sentimientos contenidos en la descripción de las acciones finales.
Métodos de aprendizaje y enseñanza:
1. Método literario: guíe a los estudiantes para que recopilen los antecedentes de escritura de la obra y comprendan al escritor y la historia durante la vista previa.
2. Método de lectura: leer en silencio, apreciar la lectura, aclarar ideas, familiarizarse con la trama y volver a contarla en un lenguaje sencillo.
3. Método de investigación: en el proceso de lectura y discusión, analice el desarrollo y los cambios de los pensamientos y sentimientos de los personajes, experimente las actividades internas de los personajes y luego comprenda las cualidades y características de personalidad de los personajes. y significado social.
4. Método de innovación: Inspirar a los estudiantes a desplegar las alas de la imaginación y realizar transferencias de escritura.
Tiempo de enseñanza:
Dos horas de clase
Proceso de enseñanza:
1. ¿Introducir el interés? >
Una nación tiene un idioma nacional y un país tiene una dignidad nacional. Aprender a amar la lengua de la nación es salvaguardar la dignidad de la patria y es una manifestación concreta del espíritu de patriotismo. El Sr. Gu Yanwu, un pensador patriótico y famoso erudito de finales de las dinastías Ming y principios de la Qing, dijo una vez: "Todo hombre es responsable del ascenso y caída del mundo". Fan Zhongyan, un famoso escritor de la dinastía Song, también dijo: "Preocúpese primero cuando el mundo esté preocupado y sea feliz después de que el mundo esté feliz". Estas palabras reflejan el profundo patriotismo del autor. Independientemente de si es antiguo o moderno, chino o extranjero, el profundo patriotismo de todos los patriotas es el mismo. Del mismo modo, independientemente de su edad, su patriotismo puede estar relacionado. "La última lección" del escritor francés Daudet refleja el profundo amor del pueblo francés por su lengua materna, el amor por su patria y el amor por su nación.
2. La primera sección de enseñanza: Consulta la vista previa
1. Comprueba la pronunciación, forma y significado de la palabra
2. Aclara los objetivos de aprendizaje
3. ¿Qué nuevos conocimientos aprendiste en el avance?
4. Sobre el autor:
Alphonse Daudet, (1840--1897), siglo XIX. Francia El novelista nació en una familia de comerciantes de sedas en decadencia. Cuando tenía 15 años, su familia quebró y se vio obligado a abandonar la escuela para ganarse la vida. Creó 13 novelas, cuatro colecciones de cuentos y un guión. A lo largo de su vida, la colección de cuentos "Mill Notes" y la novela "Little Things" se ganaron su reputación. Se alistó en el ejército durante la guerra franco-prusiana y participó en la guerra de autodefensa, lo que enriqueció sus temas creativos y escribió la famosa colección de cuentos "Yuehui Stories". Uno de los conjuntos de historias patrióticas muestra la noble búsqueda del escritor. . Entre ellos, "La última lección" y "El asedio de Berlín" son cuentos famosos en el mundo. "La última lección" fue escrita por el autor en 1873. En ese momento, la guerra franco-prusiana acababa de terminar hace dos años.
5. Introduzca los antecedentes históricos:
En 1870, Prusia invadió Francia y estalló la guerra franco-prusiana. Después de que Francia fue derrotada, firmó un tratado de paz y cedió las dos. estados de Alsacia y Lorena a Prusia. Después de que el gobierno prusiano lo ocupó, para que la población local se olvidara para siempre de su patria y pudieran gobernar este lugar para siempre, emitieron una orden: a los estudiantes de ambos estados solo se les permitía enseñar alemán y ya no se les permitía enseñar. Francés. "La última lección" refleja este incidente.
6. Novela
La novela es una de las formas básicas de la literatura junto con la poesía, la prosa y el teatro. La novela se centra en retratar personajes y refleja ampliamente la vida social a través de historias completas y descripciones ambientales específicas.
Tres elementos
Personaje (crea personajes a través de la apariencia, lenguaje, acción, psicología, comportamiento y descripción detallada)
Entorno (entorno social: explica el trasfondo) de la época) ;Entorno natural: explica el tiempo, lugar, escenario y atmósfera de las actividades de los personajes, y expresa las personalidades y emociones de los personajes)
Trama (principio, desarrollo, clímax, final)
Clasificación de las novelas: Divididas según su extensión: novela, mediometraje, cuento, novela corta (micronovela).
3. La segunda sección didáctica: ¿Escuchar y leer? -------Percepción general y clarificación de ideas
1. ¿Cuál es el género de este artículo? ¿Quiénes son los protagonistas de este artículo? El señor Hamel y el pequeño Franz. ¿Resumir el tema de este artículo en una frase? ¿Refleja el fuerte espíritu de patriotismo del pueblo francés cuando perdió su país?
2. ¿Quién soy? ¿Es Daudet? ¿Por qué?
Soy el pequeño Franz. No es Dude, porque es una novela y los personajes son ficticios.
¿Qué papel juega el pequeño Franz en la novela?
Este método de escritura en primera persona puede brindar a los lectores un sentimiento cordial y real.
En primer lugar, el pequeño Franz desempeña un papel importante en el desarrollo de la trama de la novela. El autor escribe sobre el absentismo escolar y la experiencia escolar del pequeño Franz. A través de su paradero, escribe sobre varias escenas interrelacionadas pero separadas: el campo de entrenamiento de los soldados prusianos, el tablón de anuncios del ayuntamiento y la escuela de la pequeña ciudad. Sin un personaje así, las escenas difícilmente podrían organizarse en una pieza orgánica.
En segundo lugar, el pequeño Franz también jugó un papel importante en la profundización del tema de la novela. Alsacia fue cedida a Prusia. El pueblo alsaciano no sólo perdió la tierra donde nació y creció, sino que también perdió la lengua materna que utilizaba día y noche. ¿Cómo expresar emociones tan dolorosas? El autor eligió al pequeño Franz, un niño travieso al que normalmente no le gusta aprender francés y utiliza sus sentimientos internos para reflejar los sentimientos dolorosos de toda la nación. Este método de escritura tiene un efecto de contraste extremadamente fuerte y produce un fuerte efecto conmovedor.
3. Analizar los personajes, pensamientos y emociones de la trama (basado en el libro de referencia)
La novela utiliza "mis" experiencias y vivencias como pistas. el texto se puede dividir en ¿Qué partes?
Claro: la novela utiliza "mis" experiencias y experiencias como pistas y organiza la trama en el orden de ir a la escuela, asistir a clases y terminar la escuela. *** se divide en cuatro partes.
La primera parte: (1-6) El comienzo de la historia.
Escribe sobre lo que el pequeño Franz vio, escuchó y sintió de camino al colegio.
La segunda parte: (7-23) El desarrollo de la historia.
Escribe la escena en la que el señor Hamel da la "última lección" y la transformación del pequeño Franz.
La tercera parte: (24-29) El clímax y final de la historia.
Escribe que el Sr. Hamel anunció con tristeza y enojo el final de la "última lección".
4. La tercera sección de enseñanza: Análisis de imágenes de personajes
(1) Lectura de la descripción del lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas del pequeño Francis
Lado mientras Al leer, use un bolígrafo para delinear el lenguaje, las acciones, las actividades psicológicas y otras oraciones importantes de los personajes para comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes. Según los tres cambios de pensamientos y sentimientos del pequeño Franz, los niños se dividen en tres grupos y cada grupo responde una pregunta.
a. De ser juguetón y no amar el aprendizaje a amar la gramática
b De tener miedo a los profesores a comprenderlos, simpatizar con ellos y respetarlos
c. De ser infantil Sensible para amar la patria
Resumen: El pequeño Franz es un niño travieso que no es estricto en sus estudios y quiere faltar a la escuela por miedo a que el profesor lo regañe. Pero en la última lección, sus pensamientos y sentimientos cambiaron drásticamente. Hay muchas razones para este cambio. Para empezar, no era un mal chico. Era juguetón, pero aún podía controlarse. Tiene un buen maestro y las palabras y los hechos de Hamel tienen un enorme efecto educativo en él.
Pero lo más importante es que fue la enorme conmoción provocada por la tragedia de la subyugación nacional, que fue el ambiente típico de "La última lección". Fue el daño despiadado de los invasores prusianos a los sentimientos nacionales del pueblo francés lo que contribuyó al desarrollo. de patriotismo en lo profundo del corazón del pequeño Franz Awakening. (Escribe en la pizarra: Psicología del lenguaje y de la acción)
(2) Saborear la imagen del señor Hamel
1 ¿Qué clase de persona es el señor Hamel? >
Claro: El Sr. Han Maier es un maestro de escuela primaria rural común y corriente que ama a su patria, ama el idioma de su patria y ama su trabajo.
2. ¿Cuáles son los métodos descriptivos utilizados para representar a los personajes de la novela? ¿Qué actividades psicológicas y rasgos de personalidad pueden reflejarse en los personajes en ese momento?
Aclarar: El autor Es bueno en el uso del lenguaje, las acciones, el comportamiento y la psicología. La descripción se utiliza para expresar los pensamientos y sentimientos del personaje y revelar el mundo interior del personaje.
La representación de Hamel se realiza principalmente a través del lenguaje, los movimientos y las expresiones.
1. Idioma:
El señor Hamel ya se había sentado en la silla y nos dijo en voz baja y seria como acababa de hablarme: Hijos míos, este es el último. tiempo que te enseño. Desde Berlín ha llegado una orden según la cual en las escuelas de Alsacia y Lorena sólo se permitirá la enseñanza del alemán. El nuevo profesor llegará mañana. Hoy es tu última clase de francés. Espero que estudies mucho.
Escuché al Sr. Hamel decirme: "No te culpo, pequeño Franz, debes ser bastante miserable". Todo el mundo piensa así todos los días: olvídalo, hay mucho tiempo, no es demasiado tarde para volver a estudiar mañana. 'Ahora mire nuestros resultados. Desgraciadamente, la mayor desgracia del pueblo alsaciano es dejar siempre el aprendizaje para mañana. Ahora esos tipos tienen una razón para decirnos: ¿¡Qué? ¿¡Todavía te llamas francés cuando ni siquiera puedes hablar o escribir tu propio idioma!?’ Sin embargo, el pobrecito Franz no lo hizo. No es sólo tu culpa. mucho que culparnos a nosotros mismos. ?
?A tus padres no les importan lo suficiente tus estudios. Para ganar más dinero, preferirían pedirte que dejes tus libros en el campo y trabajes en las fábricas de algodón. En cuanto a mí, ¿no tengo algo de qué culparme? ¿No te pido a menudo que dejes tu tarea y me riegues las flores? Cuando voy a pescar, ¿no te doy un día libre? /p>
? Yo mis amigos, dijo, yo--yo--?
Pero se atragantó y no pudo continuar.
Claramente: La novela expresa su amor por la patria, la lengua de la patria y su obra, así como su profundo amor y esperanza infinita por los hijos de la patria a través de lo que dijo en el " última lección". Y el profundo dolor y los pensamientos y sentimientos dolorosos por la caída del país.
2. Acciones y comportamiento:
Se volvió hacia el pizarrón, cogió un trozo de tiza, utilizó todas sus fuerzas y escribió dos caracteres grandes:
Entonces se quedó allí, apoyando la cabeza contra la pared, sin decir nada, y sólo nos hizo un gesto.
¿Vio al señor Hamel sentado en la silla, inmóvil, mirando? las cosas a su alrededor, como si quisiera quitarlo todo en este pequeño salón de clases.
Claro: la novela revela profundamente la emoción, el dolor, el apego, el dolor y la ira internos del personaje, y muestra su elevado patriotismo.
Borrar el método de análisis de personajes novedosos: ¿leer la descripción? analizar la imagen y revelar la causa raíz
5. El cuarto módulo de enseñanza
1. ¿Se utiliza el artículo? ¿Cuál es el papel de la descripción ambiental?
Claridad: existen tales descripciones en los párrafos 1 a 6 del texto:
?El clima es tan cálido y soleado? ! Los zorzales revolotean por el bosque; los soldados prusianos taladran en la hierba detrás del aserradero. En los últimos dos años todas nuestras malas noticias han venido de ahí: derrotas, conquistas y órdenes diversas del cuartel general. ?
Las funciones de estas descripciones son:
①Escribir la escena de camino al colegio y explicar el trasfondo de la historia.
② Los soldados prusianos entrenaron durante dos años y recibieron malas noticias, lo que dejó entrever hábilmente el trasfondo de aquellos tiempos.
③ Mucha gente se reunió para ver el nuevo anuncio, pero lo que sucedió no fue escrito directamente; esto creó suspenso en los lectores y los atrajo a seguir leyendo con entusiasmo.
2. Descripción detallada. Los numerosos detalles descritos en esta novela invitan a la reflexión. Tomemos como ejemplo la descripción que hizo el autor de los detalles de las palomas arrullando en el tejado. El pequeño Franz planteó una pregunta humorística: "¿Podrían obligar a estas palomas a cantar también en alemán?". Entonces la escritura se detuvo bruscamente. La respuesta queda en manos de los lectores para que la piensen y agreguen. Otro ejemplo es el "pequeño sombrero de seda negro con bordes bordados" de Hamel, el "lector manual" del viejo Haosou y el par de anteojos grandes colocados horizontalmente sobre el libro. No hace falta decir que dejaron una profunda impresión en la gente. También están los ejercicios y cornetas del ejército prusiano que aparecen dos veces en la obra, algunos escarabajos volando hacia el aula y las palabras "Viva Francia" escritas en la pizarra. Estos detalles parecen fáciles de entender, pero en realidad son así. no son prescindibles, desempeñan un papel en la ambientación, en la representación de personajes y en la revelación de temas. Cada detalle contiene un significado profundo y invita a la reflexión.
6. La quinta sección de enseñanza
(1) Comprender el significado profundo de las oraciones clave.
1. ¿Por qué dices que dejar siempre los estudios para mañana es la mayor desgracia del pueblo alsaciano?
2 ¿El pueblo que perdió su patria y se convirtió en esclavo? recordar su idioma es como sostener la llave de la puerta de la prisión. ¿Cómo debemos entender esta frase?
3. ¿Por qué el pequeño Franz entendió todo durante la conferencia de hoy y le resultó fácil
:
1. Mañana? Nunca terminará. El resultado de la procrastinación es que ni siquiera puedes hablar el idioma de la patria, pero has perdido el derecho a aprender el idioma de la patria. Mostró un estado de ánimo muy doloroso.
2. Si tienes presente la lengua de tu patria, nunca olvidarás tu patria, inspirarás el patriotismo y la voluntad de luchar contra el enemigo, y nunca olvidarás restaurar la patria y Luchar por la libertad, es como tener un puñado de llaves en la puerta de la prisión.
3. El pequeño Francis recibió una fuerte educación patriótica y estudió mucho conscientemente, deseando poder aprender todos los idiomas de la patria que debía aprender a la vez.
(2) Las funciones de los guiones y las elipses
Claro: las funciones de los tres guiones al final:
Claro: explicación del sonido; es decir progresivamente.
① Explique que todos sintieron que esta última clase pasó muy rápido y que pasó tiempo antes de que se dieran cuenta.
② En términos de forma lingüística, dos guiones indican que estás ahogado y no puedes hablar. Debe prolongarse con sentimientos de pena e indignación. A juzgar por el contenido, muestra el complejo estado de ánimo de tristeza y emociones encontradas del Sr. Hamel.
③ Cuando finalmente rompimos, tenía mucho que decir, pero estaba demasiado emocionado para decirlo y no podía reprimir mis sentimientos. Estas dos palabras expresan la firme convicción de que la patria francesa ganará y recuerdan a la gente que no olvide su patria. Ésta es una expresión concentrada del patriotismo de Hamel.
7. La sexta sección didáctica: ¿Aplicación del conocimiento? Activar ideas y escritura innovadora
(1) Activar ideas
① Resumen del texto completo: Este La novela se basa en un breve resumen de las experiencias de Francisco y las experiencias durante la caída de Francia se utilizan como pistas para expresar el elevado espíritu patriotista del pueblo francés a través de la descripción del lenguaje, las expresiones, los movimientos y las actividades psicológicas de los personajes.
②Pregunta: ¿Qué educación ha recibido después de que los estudiantes estudiaron "La última lección" (se pide a los estudiantes que lo expresen en su propio idioma)
Los estudiantes lo dejaron claro: Francia perdió su tierra ¡La gente ama mucho su idioma nacional y mucho su país! ¡Siempre vale la pena aprender su gran espíritu patriótico! ¡Debemos amar el idioma de la nación china y al mismo tiempo debemos amar al Partido Comunista de China! , mientras escribimos En este artículo, debemos aprender a utilizar descripciones de lenguaje, expresiones, movimientos y actividades psicológicas para resaltar las personalidades típicas de personajes típicos a través de entornos típicos.
2. Escritura innovadora
Consejos para continuar escribiendo:
①El título está diseñado como "Después de la última lección". ② Siguiendo la última frase del artículo, desarrolle una imaginación razonable en torno al tema del patriotismo.
Por ejemplo: la gente, enojada, se negó durante mucho tiempo a abandonar las aulas. La gente gritaba: "¡Queremos franceses, no alemanes!" "¡Abajo Prusia!" "¡Viva Francia!". La gente se fue con odio. ?Unos días después, adultos, niños, hombres y mujeres se reunieron y el Sr. Hamel les dio otra lección de francés. ③La estructura debe estar completa.