Análisis de la situación actual del analfabetismo funcional

La Encuesta Internacional sobre Alfabetización de Adultos se llevó a cabo en unos 20 países en tres fases en 1994, 1996 y 1998. Se trató de una encuesta a gran escala sin precedentes. La encuesta mide la alfabetización desde una perspectiva documental, documental y cuantitativa y recopila información sobre los antecedentes socioeconómicos de las personas. Por ejemplo, las pruebas utilizadas pueden medir la capacidad de encontrar y utilizar información en una solicitud de empleo y la capacidad de calcular el interés de un préstamo. La encuesta clasifica a las personas en cinco niveles de alfabetización, que van de 0 a 500 puntos, en lugar de solo alfabetización y analfabetismo. Los resultados muestran que un gran número de adultos tienen habilidades de alfabetización y aritmética relativamente deficientes.

Según los métodos tradicionales, entre 2000 y 2004, había 77.654,38+ millones de analfabetos en el mundo. El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo de 2005 señala que si se utilizan nuevos métodos de medición para evaluar las habilidades de alfabetización, el número de adultos con pocas o ninguna habilidad superará con creces los 771 millones medidos utilizando los métodos tradicionales.

En sociedades con altas tasas de alfabetización y educación avanzada, todavía existen grupos de analfabetos. Las encuestas internacionales muestran que incluso en la mayoría de los países desarrollados con logros sobresalientes en alfabetización de adultos, como el norte de Europa, aproximadamente el 65.438+00% de la población tiene niveles de habilidades apenas superiores al mínimo debido a la pobreza, el bajo nivel socioeconómico, la mala salud y la discapacidad. Tener conocimientos no significa tener habilidades profesionales. En Marruecos, el 45% de los examinadores dijeron que sabían leer, pero sólo el 33% demostró habilidades básicas de alfabetización.

En el pasado, la alfabetización sólo se centraba en la enseñanza de la alfabetización, y el objetivo de la alfabetización sólo se centraba en la alfabetización misma. La alfabetización se sitúa ahora dentro del contexto educativo y socioeconómico más amplio. La alfabetización también incluye la adquisición, el desarrollo y el uso eficaz de los conocimientos adquiridos, centrándose más en la alfabetización funcional. Incluso las personas alfabetizadas pueden volverse analfabetas.