Informe de trabajo intermedio de investigación del proyecto
Informe sobre el proyecto financiado por el “Undécimo Plan Quinquenal” de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing “Coordinar la implementación de tres programas educativos principales” y realizar investigaciones prácticas sobre educación comunitaria rural”.
Estimados líderes y expertos de la Academia de Ciencias de la Educación, y líderes del Comité Distrital de Educación:
¡Buenas tardes a todos! Bienvenidos a nuestro distrito para guiar nuestro trabajo.
Por encargo del equipo de investigación, estoy aquí para informar a los líderes y expertos sobre la etapa anterior del proyecto "Coordinar la implementación de tres educación y realizar investigaciones prácticas sobre educación comunitaria rural" encargado por el Academia de Ciencias de la Educación de Beijing.
Este tema es un tema de investigación encargado que la Asociación de Educación de Mentougou y la Escuela de Formación de Profesores de Mentougou solicitaron la aprobación de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing. Desde que se inició el proyecto el 25 de junio de 2007, ha recibido una atención cordial por parte de los líderes del Instituto de Ciencias de la Educación y un fuerte apoyo de los líderes de todos los niveles en el distrito de Mentougou. Gracias a los esfuerzos conjuntos de los miembros del equipo de investigación, la investigación del proyecto avanza sin problemas. Según el plan de investigación, el informe de mitad de período de la investigación en cuestión que se presenta hoy tiene dos propósitos principales: uno es informar a los líderes y expertos sobre el progreso de la etapa anterior y los resultados graduales que hemos logrado; la situación de nuestra etapa anterior.
A continuación, informaré primero sobre el trabajo realizado por el equipo de investigación.
1. Trabajo ya realizado
(1) Trabajo de investigación básica preliminar
Este proyecto tardó tres años en completarse y los miembros del equipo de investigación están distribuidos en más de una docena de lugares en toda la región, oficinas municipales y subdistritales. El trabajo básico preliminar debe realizarse bien en general.
1. Para facilitar el contacto y la comunicación, el equipo de investigación estableció un correo electrónico público especial y un grupo QQ para intercambiar información de manera oportuna.
2. los fondos del proyecto están destinados a fines especiales, están en línea con los requisitos de gestión financiera, para garantizar que el proyecto se complete a tiempo con calidad y cantidad, y se formula especialmente un método para el uso de los fondos del proyecto;
3. Para facilitar el desarrollo y la investigación adicional de este tema, los miembros del equipo de investigación deben recopilar y organizar datos de investigación al comenzar el ejercicio, incluidos materiales de capacitación, fotografías, folletos de capacitación, material didáctico, materiales de video, etc. este es el sistema de trabajo al que siempre nos hemos adherido;
4. Ante tres años de investigación, confiar a una persona dedicada el registro de los principales acontecimientos del equipo de investigación, para que todos puedan realizar todo el trabajo. grabado para facilitar el resumen.
(2) Organizar la capacitación en métodos de investigación y la investigación preliminar de datos básicos.
El 7 de noviembre y el 1.9 de 20xx, llevamos a cabo dos capacitaciones intensivas para miembros del equipo de investigación, una fue sobre las "ideas y tareas de esta investigación" de Li Siping y la otra fue "los métodos y tareas de investigación". de esta investigación “Recolección de Datos”.
Después de eso, diseñamos tres conjuntos de cuestionarios, utilizando métodos de encuesta integral y de muestreo. Esta sesión de educación especial duró casi 60 días en 4 subdistritos de 9 ciudades, del 28 de junio de 2007 al 25 de junio de 2008, e investigó la situación básica de los aldeanos, aldeas naturales y ciudades, incluyendo la situación básica de los aldeanos. Se distribuyeron un total de 3.540 cuestionarios y se devolvieron 3.340 cuestionarios. Este muestreo abarcó 1 y 21 aldeas administrativas en 6 ciudades de la región, con una tasa de cobertura de 65.
Después de clasificar, contar y analizar todos los datos, se formaron cuatro informes de investigación, contramedidas y sugerencias, y se revisaron los planes de investigación de los cuatro subtemas.
Plan de investigación por subtemas:
1. Coordinar las tres enseñanzas para realizar investigaciones sobre formación en servicios de turismo rural.
2. Implementar la coordinación de las tres enseñanzas y realizar investigaciones de formación en tecnología agrícola.
3. Coordinar las tres enseñanzas y realizar formación e investigación adecuadas a la urbanización;
4. Coordinar las tres enseñanzas para realizar investigaciones sobre educación académica rural.
Informe de investigación:
1. Informe general: Análisis básico de la educación rural y cuestiones afines en las seis ciudades de Mentougou
2. y situación laboral.
3. Encuesta sobre la situación actual y la demanda de educación y capacitación laboral rural en el distrito de Mentougou
4. p>Finalmente, las "contramedidas" de este tema se forman como sugerencia".
(3) Guiar la implementación de la capacitación, mantenerse al tanto de diversa información de capacitación y recopilar y organizar materiales de capacitación.
El 10 de abril de 2008, el Comité Distrital de Educación realizó una reunión de trabajo en educación rural a la que asistieron jefes municipales, directores de oficinas culturales y educativas y expertos en educación. En la reunión, el subdirector Wang Dongsheng presentó el propósito y la importancia de la encuesta y coordinó y se comunicó con las ciudades para apoyar este trabajo. Li Siping, secretario del proyecto y director del Departamento de Educación Vocacional, informó sobre el progreso del proyecto y los próximos arreglos de trabajo en la reunión. Esta reunión de coordinación sentó una base importante para la implementación efectiva de la fase de capacitación del proyecto y el buen desarrollo de la investigación del proyecto.
En los siguientes seis meses, los cuadros de educación del municipio organizaron activamente diversas actividades de capacitación y coordinaron con varias ciudades y pueblos.
Otros departamentos también han llevado a cabo diversas actividades formativas. El equipo de investigación también organizó rápidamente al personal relevante para que fuera al campo a realizar investigaciones para mantenerse al tanto y guiar el trabajo de capacitación.
1. Según las estadísticas preliminares de la encuesta, sólo en el primer semestre de este año, se llevaron a cabo 163 capacitaciones en 9 ciudades, con 30.000 personas, incluidas 925 personas con educación secundaria técnica o superior.
2. Los miembros del equipo de investigación fueron a pueblos y ciudades decenas de veces para comprender la situación del entrenamiento. Entre ellos, del 19 al 20 de agosto y del 11 de septiembre, el equipo de investigación se centró en Yanchi, Qingshui y Zhaitang. y el Templo Tantuo. La ciudad realizó una encuesta: hubo dos contenidos principales de la encuesta, uno fue la implementación general de las tres educación y el segundo fue el progreso de varias capacitaciones.
(4) Analizar la situación de la formación y elaborar activamente informes intermedios.
Con base en el progreso de la investigación y las necesidades de trabajo, el equipo de investigación comenzó a preparar un informe provisional el 14 de agosto.
Se realizaron numerosos seminarios, sesiones informativas y sesiones de estudio de trabajo. El principal departamento responsable de la investigación del proyecto, la Oficina de Enseñanza e Investigación de la escuela, ha determinado una persona de contacto específica para cada subproyecto y es responsable de recopilar y organizar la información relevante y redactar un informe intermedio para el subproyecto. El 23 de septiembre, el equipo de investigación hizo arreglos detallados para el informe de mitad de período con el personal relevante del Instituto de Ciencias de la Educación del Distrito, durante el Día Nacional el 5 y 10 de octubre, el equipo de investigación discutió los materiales del informe de mitad de período; Cuando llamé para pedir instrucciones en vísperas del Día Nacional, el decano informó el cronograma a mitad del camino. Después del feriado, me comuniqué nuevamente con el decano para finalizar las actividades de hoy. Aquí, en nombre del equipo de investigación, me gustaría agradecer sinceramente a todos los líderes y expertos por venir a Mentougou para guiar su trabajo.
2. Plan del próximo paso
La investigación de proyectos es una tarea difícil para el nivel de base en distritos y condados. Hay muchas deficiencias tanto en la teoría como en el método. Aunque hemos hecho todo lo posible, definitivamente está lejos de los requisitos de los expertos, por lo que esperamos sinceramente recibir críticas pertinentes de líderes y expertos. Permítanme informar brevemente sobre nuestros próximos pasos.
(1) Profundizar aún más el contenido de la investigación
La etapa anterior se basa principalmente en centrarse en el desarrollo económico de la ciudad y adoptar métodos de investigación empíricos hasta que la ciudad y la aldea lleven a cabo el proyecto específico. capacitación Revisar y resumir experiencias exitosas en educación y capacitación de agricultores. A continuación, planeamos realizar más investigaciones sobre la pertinencia, eficacia y universalidad de los resultados del proyecto y la experiencia en educación y capacitación rural.
1. A través del análisis comparativo, realizar un estudio comparativo sobre los cambios en la calidad de los agricultores, la apariencia rural y la economía agrícola antes y después de la capacitación, resumir aún más las experiencias y lecciones y mejorar la pertinencia y eficacia de la educación. y formación.
2. Explorar más a fondo los recursos educativos en zonas montañosas mediante el desarrollo y la integración de diversas áreas dentro de la jurisdicción y dentro de un ámbito más amplio.
Diversos recursos educativos, de acuerdo con los requisitos del desarrollo productivo, la vida acomodada, las costumbres rurales civilizadas, la apariencia limpia de las aldeas y la gestión democrática, llevan a cabo una variedad de actividades de capacitación para mejorar integralmente la calidad de los trabajadores rurales. .
(B) Finalmente, formar experiencias y logros que puedan ser promovidos e intercambiados.
1. Resumir la experiencia de formación general y formular un informe de conclusiones y varios informes de investigación.
2. Organizar materiales de capacitación y compilar materiales de capacitación para agricultores en torno a la industria de plantación y mejoramiento característica, especialmente productos especiales como albaricoques, albaricoques y nueces de piel fina.
Lo anterior es mi informe de trabajo. Acepto críticas y correcciones de líderes y expertos. Gracias
Resumen provisional de "Investigación sobre el cultivo de hábitos de revisión seria de las preguntas en los estudiantes"
Grupo de investigación de la escuela secundaria Yangzi
En más de medio año de En el trabajo de investigación de este proyecto, hemos logrado algunos resultados de investigación por fases y se ha acumulado cierta experiencia experimental. Al mismo tiempo, también seguimos reflexionando durante el proceso de investigación.
Aquí tenéis un resumen intermedio del trabajo de investigación de este proyecto en nuestra escuela:
Primero, el progreso de nuestro grupo de investigación.
Si echamos una mirada retrospectiva a nuestra historia, nuestro trabajo de investigación se puede dividir a grandes rasgos en tres etapas. Estas tres etapas son: ① Etapa de preparación del proyecto: centrarse en la investigación teórica personal, establecer un equipo de investigación, mejorar la estructura organizativa de la investigación del proyecto, formular planes de implementación y medidas relacionadas, etc. ②Etapa de implementación del proyecto: Después de un período de preparación, ingresando a la etapa de implementación de la investigación del proyecto, el equipo de investigación llevó a cabo diversas formas de investigación de múltiples niveles, múltiples facetas y múltiples contenidos sobre la teoría y la práctica de la enseñanza. (3) La etapa de resumen y organización es principalmente para organizar y resumir los materiales, datos y diversos resultados de la investigación. En las dos primeras etapas se modificaron planes y medidas y se realizaron investigaciones, que inicialmente desempeñaron un papel en la investigación temática.
También llevamos a cabo actividades de observación de clase abierta para la investigación de proyectos escolares, resolvemos problemas en la práctica de la investigación de proyectos, desempeñamos aún más el papel de investigación de proyectos, resumimos experiencias y lecciones, nos esforzamos por lograr ciertos resultados, escribimos un informe medio. -Informe de investigación del proyecto a término y aceptar informes de investigación del proyecto a mitad de período.
2. La situación específica de la realización del trabajo de investigación.
Durante el proceso de investigación, realizamos principalmente el siguiente trabajo.
(1) Aprender teorías relevantes, mejorar las capacidades de investigación científica, investigar y recopilar información de investigación relevante, formar un equipo de investigación, determinar temas de investigación, redactar solicitudes de proyectos y formular investigaciones.
Programa y plan de implementación; determinar clases experimentales.
(2) Los investigadores del equipo de investigación son buenos para capturar información valiosa durante los experimentos del proyecto en la enseñanza en el aula, y para registrarla y archivarla de manera oportuna.
(3) A través de la investigación, discusión, observación, etc. , comprender periódicamente las reacciones o valoraciones de los estudiantes, los padres y la sociedad sobre la realización del experimento. (4) Analizar y resumir los datos obtenidos durante el proceso de investigación, redactar un informe de investigación de mitad de período sobre el proyecto y presentar los resultados por fases en forma de observaciones y artículos didácticos.
(5) Solicite inspección y orientación a expertos. Ajustar y mejorar continuamente.
3. Problemas y reflexiones en la implementación
Al organizar a los profesores para que aprendan el plan del proyecto, señalamos francamente que el plan no es estático y que los profesores pueden hacer sugerencias de modificación en en cualquier momento. Durante la implementación, profundizamos en el aula, escuchamos las opiniones de los maestros, revisamos periódicamente las ganancias y pérdidas del plan con consultores y maestros, y lo modificamos, ajustamos y desarrollamos de manera oportuna. Capacitar y mejorar continuamente a los docentes para ayudarlos a resolver problemas específicos en el proceso de investigación del proyecto. Continuamos fortaleciendo la capacitación de los docentes para que los planes del proyecto puedan transformarse continuamente en la práctica del proyecto y lograr resultados, mejorando así la calidad general de los docentes en el. equipo de investigación. Guiar a los maestros para corregir su pensamiento; ayudarlos a dominar los métodos; fortalecer la investigación y la reflexión resumida de la práctica en el aula, enfocándose en los problemas y confusiones de los estudiantes al leer y revisar las preguntas. Supervisar a los miembros a nivel de proyecto para recopilar datos diarios y registrar las actividades del grupo de investigación.
En cuarto lugar, continuar resumiendo las experiencias y comunicándose durante la implementación.
El equipo de investigación debe ser bueno para descubrir las nuevas experiencias de los profesores en cualquier momento y no debe esperar hasta el final del semestre para pensar en resumir. Se deben hacer esfuerzos para ayudar a los docentes a comprender el valor de las experiencias que crean, ayudarlos a elevar sus experiencias a un nivel teórico y organizarlas, y alentarlos a enriquecerse continuamente en la práctica.
Rico y gratificante. Se debe alentar a los docentes a emancipar sus mentes, escribir artículos con audacia e intercambiar información sobre el progreso del proyecto. Desde la investigación de nuestro grupo de investigación, los profesores han escrito activamente varios artículos y diseñado varios planes de enseñanza. A través de experimentos, los profesores han probado la alegría del éxito después de un arduo trabajo. A través del resumen, los profesores reflexionaron sobre muchos temas profundamente arraigados, obtuvieron una nueva comprensión de muchas teorías educativas y mejoraron su conciencia al implementar el proyecto.
En este proceso, los miembros de nuestro equipo de investigación recopilaron datos y escribieron artículos, y el líder del proyecto escribió personalmente el artículo empírico para facilitar la consideración general. En cierto sentido, estos artículos son una evaluación del trabajo de los profesores experimentales. El proceso de recopilar, organizar, verificar materiales, formular un esquema y finalmente formar un artículo se convierte en realidad en una revisión y resumen del trabajo del grupo de investigación.
A través de la investigación experimental sobre este tema, nos complace ver que los profesores de nuestro grupo de investigación están pensando profundamente en la dirección de la investigación de "cultivar el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas" y el nuevo modelo. La enseñanza basada en la investigación está profundamente arraigada en los corazones de la gente. La enseñanza de los cursos de investigación se acerca más a la enseñanza real, que se desarrolla gradualmente a través de la práctica repetida y el análisis y la orientación del profesor. En la enseñanza, los profesores siempre deben recordar a los estudiantes que revisen las preguntas cuidadosa y cuidadosamente, les enseñen cómo captar palabras clave, comprendan rápidamente el significado de las preguntas, les enseñen las habilidades y métodos de revisión de preguntas, mejoren la precisión de la resolución de problemas y mejoren la capacidad de los estudiantes. capacidad de revisión de preguntas y lograr los efectos de enseñanza esperados.
Los buenos hábitos de repaso de preguntas no se forman de la noche a la mañana, sino que se forman gradualmente con el tiempo. Por lo tanto, en nuestro reestudio, debemos centrarnos en el panorama general, comenzar desde lo pequeño y desarrollarnos gradualmente en cada movimiento, palabra y acción. Una vez que se desarrolle el buen hábito de revisar preguntas, se convertirá en un activo valioso para los estudiantes a lo largo de sus vidas.