¿Qué actuaciones creativas realizan los estudiantes de secundaria en las clases de pensamiento?

Escuela secundaria Jiangkou-Zhang Rong

Tema: Devolver la enseñanza ideológica y moral a la vida

Forma: Caso de enseñanza en el aula en busca de vida elegante

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Objetivo: Todos los estudiantes de la primera clase del primer grado.

Antecedentes del caso:

Este es el contenido de la primera lección de séptimo grado. De antemano, el maestro consideró que el tema podría estar un poco lejos de la comprensión de los estudiantes, por lo que cambió el tema a “Buscar una vida saludable” en clase para que fuera más fácil de entender para los estudiantes. Desde una perspectiva disciplinaria, el diseño de este curso debe estar estrechamente relacionado con la propia realidad de los estudiantes, para que puedan distinguir entre vidas "saludables" y "no saludables", y luego guiarlos a elegir una vida saludable y ascendente. El ingenioso diseño del profesor superó nuestra imaginación de antemano y logró resultados inesperados.

Descripción del caso:

A medida que se presenta y toca la canción, la atención de los estudiantes se dirige rápidamente al aula durante el receso con las imágenes familiares y la melodía enérgica y hermosa. También tarareó suavemente.

Maestro: El MTV del campus que acabamos de ver es un microcosmos de nuestra escuela. ¿Qué aspectos de nuestra vida en el campus has visto?

Estudiante 1: Vi a mis compañeros realizando actividades deportivas en el patio de recreo.

Estudiante 2: Nos vi estudiando mucho en clase.

T3: También vi que obtuvimos honores en la escuela.

Estudiante 4: Veo en la imagen la relación armoniosa entre el profesor y nuestros compañeros.

Los estudiantes hicieron lo mejor que pudieron para expresar lo que vieron en MTV. Estaban entusiasmados y parecían querer más. El maestro vio los pensamientos del estudiante y le pidió que continuara con el tema.

Profesor: ¿Qué otras actividades te gustan y en las que participas en la escuela?

Los estudiantes hablaron libremente y comentaron sobre sus actividades favoritas. Luego la maestra preguntó: ¿Cómo pueden ayudarnos estas actividades?

Salud: Manténgase en forma, fortalezca su pensamiento y cultive el espíritu de cooperación.

Maestro: Éstas son vidas sanas.

Para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre una vida saludable, el maestro dio un ejemplo que los estudiantes encuentran a menudo y mostró la pantalla:

Xiao Hui es un estudiante de primer año de secundaria. . Un día, la profesora de matemáticas nos mostró dos fotografías. Los estudiantes estaban confundidos. ¿Qué hará Xiaohui después de clase?

El interés de los estudiantes se despertó rápidamente. Expresaron sus pensamientos basándose en sus propias experiencias. El profesor no se apresuró a dar las respuestas a los estudiantes, dejando espacio para que los estudiantes imaginaran.

El profesor pidió a los estudiantes que hablaran sobre varias formas posibles de hacer Xiaohui y luego colocaron la pantalla en la pantalla. Lo que realmente hizo Xiaohui en ese momento:

Por curiosidad sobre este tema, Xiaohui continuó pensando en ello, pero nunca se dio cuenta. La base y la altura de ambos triángulos son iguales, por lo que las áreas también son iguales. Si falta una pieza, ¿hay algún problema con el teorema del área del triángulo? Probó seis métodos pero no logró encontrar el resultado. Su compañero de escritorio se rió de él: "¡Olvídalo, has fallado seis veces!""

Maestro: Ante los contratiempos, ¿qué diría Xiaohui?

El maestro continuó usando los propios sentimientos y experiencias de los estudiantes para adivinar lo que diría Xiaohui, y luego especuló sobre qué acciones tomaría, permitiendo a los estudiantes usar su imaginación con valentía, y luego mostró los resultados:

Xiaohui replicó: “¡Mi logro es saber que estos seis métodos no funcionan! Jaja, ¡definitivamente encontraré la diferencia! "Finalmente, descubrió el "misterio". Resultó que había una desviación en nuestra visión... Xiaohui también se interesó por las matemáticas.

Unos años después...

Maestro: Unos años más tarde, Xiaohui se convirtió en -

Antes de que terminara la pregunta del maestro, varios estudiantes levantaron la mano, como si ya tuvieran respuestas.

El maestro también lo sabía. que los estudiantes querían expresarse rápidamente, por lo que les pidió que hablaran sobre qué tipo de persona se convertiría Xiaohui en el futuro.

Estudiante: Xiaohui luego se convirtió en matemático

Sheng: Xiaohui se convirtió. un ingeniero famoso.

Sheng: Xiaohui puede convertirse en científico

Sheng: Xiaohui se convirtió en pintor >Estudiante: Xiaohui también puede convertirse en arquitecto o médico.

Todos los estudiantes especulan que Xiaohui se convertirá en una celebridad en el futuro. Con algunas cualidades excelentes, naturalmente se convertirán en celebridades.

El profesor no pudo negar la respuesta del estudiante y mostró la situación de Xiaohui y sus fotos recientes varios años después en la pantalla:

Pan Hui es un estudiante de matemáticas de 26 años en XX Profesor de Secundaria.

¿Excelente entrenador de la IX Copa de China?

El instructor Yu Huacheng ganó la Medalla de Oro de la Copa Nacional de China.

Primer lugar en la competencia del distrito para cursos de matemáticas de alta calidad

Segundo premio en la competencia de capacidad de resolución de problemas de profesores jóvenes de matemáticas de la escuela secundaria del distrito.

Los diez mejores consejeros de la región

Los estudiantes quedaron estupefactos al ver el pequeño favor mostrado por el profesor. Nunca esperaron que Xiaohui, a quien supusieron que era un matemático, científico u otra celebridad, fuera en realidad un profesor de matemáticas familiar. Los estudiantes tienen más respeto por sus profesores de matemáticas y están más dispuestos a comprenderlos. El profesor captó la psicología de los estudiantes y les preguntó: ¿Por qué nuestro profesor de matemáticas tiene los resultados que tiene hoy?

Salud: Diligente y estudioso, capaz de soportar las dificultades y soportar el trabajo duro.

La profesora volvió a demostrar varios elementos de un profesor de matemáticas exitoso: la curiosidad. "Por curiosidad sobre este tema, Xiaohui continuó pensando: "humor optimista". ¡Mi logro es que sé que ninguno de estos seis métodos funcionará!"

Perseverancia "Encontraré la diferencia"

Resumen y reflexión:

La genialidad del ejemplo de "Xiaohui" elegido por el profesor en esta clase es que es a la vez inesperado y razonable. Aunque abandonó el uso tradicional de las hazañas de grandes científicos y otras celebridades para predicar, ha logrado mejores resultados educativos que el primero. El éxito de toda la clase radica en prestar atención a la vida de los alumnos y a los casos que los rodean, en los que vale la pena pensar.

Este curso recorre un concepto básico del nuevo plan de estudios: la educación moral para la vida. La vida es el mejor material de enseñanza. Cada momento, cada persona y cada cosa en la vida tiene un significado educativo y la vida está llena de aulas. La enseñanza de las clases de pensamiento debe ser buena para descubrir ejemplos específicos de la vida, desarrollar y utilizar las experiencias de vida existentes de los estudiantes, seleccionar temas que les interesen y guiarlos para que comprendan y comprendan continuamente el mundo viviente que enfrentan en torno a los problemas de la vida. , mejorando así la adaptabilidad social de los estudiantes y promoviendo el desarrollo saludable de los estudiantes.

En el diseño didáctico de este curso podemos comprobar la originalidad de los profesores. Vale la pena aprender de nuestros profesores a ser buenos en la selección y utilización de materiales de la vida social para organizar la enseñanza. Específicamente, hay dos aspectos:

(1) En términos de manejar los detalles de los materiales didácticos, es bueno organizando la enseñanza en función de la vida real de los estudiantes. Por ejemplo, en el diseño de la materia de este curso, el profesor no obedece la autoridad de los materiales didácticos, sino que tiene en cuenta el nivel de capacidad de comprensión de sus alumnos y realiza las modificaciones apropiadas de acuerdo con los requisitos del contenido didáctico para facilitar la comprensión de los estudiantes. comprensión y aceptación, el uso de "saludable" "reemplaza" elegante "y es fácil de entender para los estudiantes de primer año de secundaria. Un maestro que se preocupa por los estudiantes se ganará el respeto de estos y será más probable que su educación sea exitosa. En segundo lugar, la selección de casos de enseñanza es siempre inseparable de la vida real de los estudiantes, la canción escolar, las escenas de la vida de la escuela y los profesores de nuestra escuela. Estos son familiares para los estudiantes y les gustan. Naturalmente, son fáciles de aceptar y pueden lograr mejores resultados de enseñanza. Los estudiantes también pueden ganarse el respeto de los profesores en el aula. En el aula, los profesores pueden tener en cuenta los verdaderos sentimientos de los estudiantes para que sus deseos puedan ser plenamente satisfechos. Incluso si la respuesta del alumno no coincide con los hechos, el profesor no está dispuesto a negarlo, protegiendo la autoestima y el entusiasmo del alumno por hablar. No inculcan algunos sentimientos en los estudiantes, sino que construyen la plataforma más amplia para los estudiantes en la enseñanza, permitiéndoles convertirse en protagonistas en el aula y crecer a través de la experiencia y la percepción.

(2) Al seleccionar el contenido didáctico, haga buen uso de ejemplos de los estudiantes. Los estudiantes tienden a interesarse por las cosas familiares pero desconocidas que les rodean. En esta clase, las emociones de los estudiantes siempre son altas. Esto se debe a que el maestro es bueno captando los puntos de entusiasmo de los estudiantes y profundizándolos uno por uno, de modo que los estudiantes no solo puedan diseñar ideas según el maestro, sino también expandir más su imaginación. de manera abierta y audaz, para lograr las ideas de enseñanza planificadas previamente. Como dijo el ex educador soviético Suhomlinsky: "La diversión en el aula es permitir que los estudiantes aprendan y piensen con un estado de ánimo elevado y entusiasmado, y se sorprendan o incluso escandalicen por la verdad que se muestra frente a ellos". Proviene tanto de las propias experiencias de vida de los estudiantes como del pensamiento positivo de los estudiantes. Como docente, usted debe ser bueno en conectar el nivel cognitivo de los estudiantes con diversos hechos y fenómenos que los rodean, y esforzarse por encontrar los puntos de convergencia entre los dos, para despertar el pensamiento positivo de los estudiantes y llevar a cabo una educación moral profunda y efectiva. . Por ejemplo, se puede decir que la historia del éxito de Xiaohui en clase es lo más destacado de esta clase.

Los profesores pueden decir directamente la verdadera identidad de Xiaohui como su profesor de matemáticas, de modo que los estudiantes no estén limitados por la impresión original de la imagen y la calidad de los profesores de matemáticas en la realidad. Esto puede liberar el pensamiento de los estudiantes y permitirles considerar a Xiaohui como su vida. Los modelos exitosos utilizan las propias experiencias exitosas y la comprensión del éxito de los estudiantes para describir la relación entre el éxito y las cualidades personales, haciendo así que los estudiantes se sientan bien con el éxito de manera invisible. El manejo de los materiales didácticos por parte del profesor de esta manera refleja una nueva visión de los materiales didácticos. No consideran los materiales didácticos como "textos estatutarios" y están sujetos a ellos, sino que los consideran "intermediarios culturales" que promueven el desarrollo de los estudiantes y "temas" para la comunicación entre profesores y estudiantes. Con la premisa de comprender con precisión los objetivos de enseñanza, aumentaron y crearon audazmente materiales didácticos. Los docentes conectan con la realidad de la vida social, la realidad de la vida de los estudiantes, etc. , y después de refinarlos, se procesaron en casos vívidos, agregando una actividad para que los estudiantes exploraran creativamente. Por ejemplo, el ejemplo exitoso de Xiaohui parece no tener nada que ver con el contenido del libro de texto, porque el contenido didáctico de este curso es "buscar una vida sana y ascendente" y cultivarla desde dos aspectos: "una actitud optimista y humorística hacia la vida". " y "curiosidad". A través de un caso exitoso de Xiaohui, varios puntos de conocimiento dispersos lo atraviesan, como si se enhebrara una perla en un hilo de seda. Al mismo tiempo, los objetivos docentes se logran inteligentemente y los recursos generados en el aula se utilizan para construir nuevos significados, de modo que los estudiantes puedan recibir una educación viva y exitosa.

La nueva reforma curricular exige docentes con nuevos conceptos didácticos y nuevas concepciones curriculares. Sólo cuando se basan en la vida real las lecciones de pensamiento pueden ser más convincentes y educativas. Sólo así podrán los docentes salirse del marco de los libros de texto, examinar y planificar los objetivos y contenidos de la enseñanza desde el punto de vista y la perspectiva de los estudiantes, diseñar la enseñanza con una visión más elevada y más amplia, y enseñar para el desarrollo integral de los estudiantes, no sólo Limitado a libros de texto y efecto docente temporal.