Guía de pensamiento para la Unidad 6 del Volumen 1 de inglés de sexto grado
1. Vocabulario: el vocabulario de esta unidad incluye principalmente verbos, sustantivos y adjetivos. Los estudiantes deben dominar la ortografía, la pronunciación y el uso de estas palabras. Por ejemplo, el verbo "estudiar" significa "estudiar", el sustantivo "libro" significa "libro" y el adjetivo "hermoso" significa "hermoso". Los estudiantes también necesitan saber las conjugaciones de estas palabras. Por ejemplo, el sustantivo "libro" puede sustituirse por el verbo "reservar un billete" para significar "reservar un billete".
2. Gramática: La gramática de esta unidad se centra en el tiempo pasado y la forma comparativa de los verbos irregulares. Los estudiantes deben dominar el tiempo pasado de algunos verbos irregulares comunes, como "go-went", "do-did" y "see-saw". Al mismo tiempo, los estudiantes también deben comprender el concepto y el uso de comparativos, como "el libro 1 es mejor que el libro 2".
3. Lectura: El material de lectura de esta unidad es un artículo sobre viajes. Los estudiantes deben comprender la idea principal del artículo y adivinar el significado de nuevas palabras según el contexto. Al mismo tiempo, los estudiantes también deben dominar algunas expresiones relacionadas con los viajes, como "ir a viajar", "tomar una foto" y "comprar un recuerdo".
Funciones de dibujar mapas mentales:
1. Dibujar mapas mentales ayuda a mejorar la eficiencia del aprendizaje. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes necesitan procesar una gran cantidad de información y puntos de conocimiento. Dibujar mapas mentales puede organizar y clasificar eficazmente esta información y puntos de conocimiento. Al resumir y resumir información en diferentes categorías, los estudiantes pueden comprender y recordar mejor los puntos de conocimiento, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
2. Dibujar mapas mentales ayuda a profundizar la comprensión y la memoria. Los mapas mentales presentan puntos de conocimiento en forma de gráficos, lo que permite a los estudiantes comprender la estructura y las relaciones de los puntos de conocimiento de manera más intuitiva. Este enfoque gráfico puede estimular los sentidos visuales de los estudiantes, mejorar su impresión y comprensión de los puntos de conocimiento y, por lo tanto, facilitar la memoria y la revisión.
3. Dibujar mapas mentales también puede promover la expansión del pensamiento y las capacidades de innovación. Los mapas mentales tienen las características de apertura y expansibilidad. Los estudiantes pueden agregar libremente nuevos puntos de conocimiento e ideas al mapa mental. Este grado de libertad puede estimular la creatividad y la imaginación de los estudiantes y promover la expansión y la innovación del pensamiento. Al mismo tiempo, dibujar mapas mentales también puede ayudar a los estudiantes a organizar y expresar mejor sus pensamientos y mejorar sus habilidades de comunicación.