Plan de lección de inglés de sexto grado
El tiempo vuela y pasa en un abrir y cerrar de ojos Seguiremos escribiendo nuevos poemas y comenzaremos un nuevo viaje. Es hora de escribir un plan detallado. Entonces, ¿cómo escribir un plan de lección de inglés de sexto grado? A continuación se muestra el plan de lección de inglés de sexto grado que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Plan de lección 1 de inglés para sexto grado 1. Ideología rectora
En la etapa de educación básica, los cursos de inglés enfatizan los métodos de aprendizaje de la experiencia, la práctica, la participación, la cooperación y la comunicación y se basan en los intereses y las experiencias de vida de los estudiantes y los métodos de enseñanza basados en tareas a nivel cognitivo para desarrollar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, haciendo del proceso de aprendizaje del idioma un proceso en el que los estudiantes forman actitudes emocionales positivas, piensan y practican de manera proactiva y audaz, y mejoran la conciencia intercultural. y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los niños de esta edad son curiosos, activos, buenos para expresar y buenos para imitar. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede estimular su interés por los idiomas extranjeros. Les gusta atraer la atención de los demás, valoran los elogios de los profesores, no tienen miedo de cometer errores y tienen poco sentido de la timidez. Se encuentran en la etapa de desarrollo y sus órganos vocales son más flexibles que los adultos, por lo que les resulta mucho más fácil imitar los puntos sonoros de lenguas extranjeras que a los adultos. Tienen buena memoria y buen pensamiento de imagen, pero carecen de pensamiento racional y lógico. Les encanta jugar, les encanta cantar, les encantan los juegos y les encantan las actividades, todo lo cual es necesario para hacer crecer sus cuerpos y su fuerza física. No pueden quedarse quietos durante largos períodos de tiempo. Estas son las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto de inglés de sexto grado se basa principalmente en el diálogo de quinto grado, lo que aumenta el contenido y la dificultad de la lectura. Este libro cubre verbos personales, cambios en los verbos y el uso de verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado, todos los cuales son difíciles de dominar para los estudiantes de primaria. Esta parte debe sentar una base sólida para el examen de graduación de sexto grado y el estudio de la escuela secundaria.
Cuarto, reducir la carga y mejorar la calidad
1. Trate de centrarse en el inglés en clase, establezca una buena base para cada estudiante en inglés y concéntrese en mejorar el nivel de inglés de los estudiantes pobres. y al mismo tiempo agregar contenido extracurricular apropiado, fortalecer sus habilidades para hablar inglés y tomar exámenes, y esforzarse para que todos aprueben cada unidad.
2.Existen varias formas de ejercicios, que incluyen manos, cerebro, ojos y extremidades, una combinación de movimiento y quietud, una combinación de ejercicios básicos y ejercicios libres, y una combinación de ejercicios individuales y ejercicios integrales. . A través de mucha práctica, los estudiantes tienen una buena base en pronunciación, entonación, escritura, ortografía, etc., y pueden expresar sus pensamientos en inglés y realizar actividades de comunicación sencillas.
3. Crear escenas y entornos en inglés para permitir a los estudiantes adquirir un “segundo idioma” en un determinado entorno de idioma inglés. Lograr "Inglés en la vida, Inglés en la vida".
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive sus hábitos de lectura y escritura.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
Objetivos y tareas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
El enfoque de enseñanza de este libro: Dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos de los Cuatro Encuentros y los Tres Encuentros. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos de acuerdo con los requisitos de los Cuatro Encuentros. Capaz de utilizar el lenguaje para la comunicación diaria, utilizar patrones de oraciones de cuatro vías con flexibilidad, comunicarse de forma sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente. Capacidad para comprender textos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
Dificultades en la enseñanza de este libro:
1. El tiempo pasado simple, el tiempo futuro simple y otros patrones de oraciones aprendidos en la escuela primaria, como los cambios de verbos personales, son verbos y acción. verbos.
2. Utilizar con flexibilidad los patrones oracionales aprendidos en los cuatro encuentros: diálogo, escritura y lectura.
3. La combinación orgánica de los contenidos didácticos y la experiencia de vida y el nivel de conocimientos de los estudiantes.
Este libro solo organiza cuatro unidades de contenido de aprendizaje, dos actividades de evaluación y cuatro semanas de tiempo de revisión. Los maestros deben organizar lecciones de repaso de manera planificada para ayudar a los estudiantes a revisar y organizar sistemáticamente el conocimiento y el contenido de inglés que han aprendido en la escuela primaria, y verificar si los estudiantes han alcanzado los estándares objetivo prescritos en secundaria en comparación con los cinco aspectos requeridos por los estándares del plan de estudios.
6. Prueba y evaluación de la enseñanza
La inspección de la enseñanza adopta una combinación de inspección diaria e inspección final para evaluar la actitud de aprendizaje de los estudiantes, la capacidad y los métodos de aprendizaje, y los efectos del aprendizaje.
Plan de lección de inglés de sexto grado 2.
Los requisitos de los nuevos estándares curriculares para este material didáctico
El propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y desarrollar su confianza inicial en el aprendizaje. Inglés. Cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación que les permita desarrollar inicialmente la capacidad de comunicarse en un inglés sencillo y cotidiano. Al mismo tiempo, se presta atención a cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar las bases para estudios posteriores.
2. Análisis del libro de texto:
Las características de este libro de texto son: 1. Énfasis en el uso del lenguaje. 2. Centrarse en el desarrollo de habilidades3. Resalta el interés y la estimulación
4. Presta atención a la comunicación bidireccional. Integrar el contenido de la materia6. Preste atención a la expansión flexible7. Realizar el diseño general.
Los contenidos principales de este libro incluyen escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras o frases, 7 grupos de oraciones y 4 oraciones simples. (Incluyendo comparar cosas, preguntar sobre condiciones físicas, hablar de cosas que sucedieron en el pasado y fiestas de despedida, etc.) Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y leer pasajes cortos.
Mi comprensión del libro de texto: basado en el diálogo de quinto grado, se incrementa el contenido y la dificultad de la lectura. Este libro cubre verbos personales, cambios en los verbos y el uso de verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado, todos los cuales son difíciles de dominar para los estudiantes de primaria. Esta parte debe sentar una base sólida para el examen de graduación de sexto grado.
(1) Conocimientos y habilidades básicos de este libro de texto:
1. Capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras o frases, 7 conjuntos de oraciones y 4 oraciones simples. . (Incluyendo longitud, peso, altura, visitas médicas, emociones, actividades de vacaciones de fin de semana, viajes, fiestas, etc.). Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos breves.
2. Puede completar 1 producción manual.
3. Puede comprender y cantar 6 canciones.
4. Puede comprender y cantar 6 canciones populares.
5. Ser capaz de realizar cuatro actividades de autoevaluación.
6. Puede comprender seis historias humorísticas.
7. Ser capaz de comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
(2) Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. La persona en los patrones de oración como el tiempo pasado simple y el tiempo futuro simple, los cambios del verbo sí y el uso de los verbos de acción se han aprendido en varias escuelas primarias.
6. Utilizar con flexibilidad los patrones oracionales aprendidos en las cuatro reuniones: diálogo, escritura y lectura.
7. La combinación orgánica de los contenidos didácticos y la experiencia de vida y el nivel de conocimientos de los estudiantes.
(3) La clave de la enseñanza
1. Énfasis en el uso del lenguaje. Este conjunto de materiales didácticos absorbe ideas de enseñanza comunicativas y se centra en el cultivo de las funciones de uso del lenguaje de los estudiantes. Los materiales didácticos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes en términos de concepción general, disposición de contenidos, diseño de actividades y selección de métodos de enseñanza, y reflejan la función comunicativa del lenguaje.
2. Preste atención al cultivo de habilidades, esfuércese por infiltrarse en los objetivos de la estrategia de aprendizaje de una manera vívida, simple y fácil de entender, anime a los estudiantes a pensar activamente, tomar la iniciativa para hacer las cosas y ajustarse automáticamente. métodos de aprendizaje y explorar la iniciativa de los estudiantes para buscar conocimientos y potencial de estudio.
3. Resaltar la estimulación del interés para maximizar la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes desde los aspectos de contenido, forma, método, ilustración, diseño, etc. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes y las prácticas de aprendizaje, y las necesidades de los estudiantes de primaria se consideran plenamente al seleccionar los temas.
4. Preste atención a la comunicación bidireccional y seleccione algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que estén estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza.
5. La integración del contenido de las materias concede gran importancia a la inclusión de contenidos de aprendizaje y otros conocimientos de la materia, y selecciona las materias que los estudiantes más necesitan saber, que más les interesan, que son más fáciles de aprender y que más tienen. valor universal y están más estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes. El contenido del conocimiento de la materia se integra en los materiales lingüísticos.
Preste atención a la expansión flexible y utilice formatos de disposición efectivos para permitir que los profesores utilicen sus puntos fuertes y los estudiantes obtengan lo que quieren.
7 Realice el diseño general y utilice la disposición razonable del sistema general para lograr la conexión natural entre el contenido de enseñanza y los objetivos de cada etapa y garantizar la transición sin problemas de cada etapa.
Métodos de enseñanza
1 Enseñanza dialogada. Incorpore palabras en representaciones situacionales y permita que los estudiantes practiquen durante las representaciones.
2 Enseñanza de vocabulario. Utilice objetos físicos y tarjetas con habilidad para integrar el vocabulario en la enseñanza conversacional.
3. Enseñanza de la canción. Impregna todas las clases, se utiliza de manera flexible en todos los vínculos docentes y combina el canto y la actuación para cultivar la calidad artística.
4 Enseñanza de historias interesantes
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Hay 17 estudiantes en esta clase. A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes tienen cierta comprensión del inglés y dominan algunas expresiones conversacionales diarias y cierto vocabulario. Sin embargo, algunos estudiantes todavía tienen algunas dificultades para aprender inglés y la polarización es grave. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento este semestre. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. .
IV.Principales medidas específicas
1. Establecer un ambiente de enseñanza armonioso y democrático y formar un buen ambiente para el aprendizaje y el diálogo.
Al revisar los diálogos aprendidos relacionados con los diálogos protestantes, podemos sentar las bases para una nueva enseñanza del diálogo e introducir una nueva enseñanza del diálogo. Esto sacará lo nuevo de lo viejo y sentará una base sólida para nuevos premios. El método de diálogo puede ser: el profesor habla con toda la clase (los estudiantes también pueden hacerlo individualmente), o pueden ser los estudiantes saludando al profesor y los estudiantes hablando entre sí.
2. Con los alumnos como centro, preparar el escenario y realizar el diálogo.
Diseñe escenas para los estudiantes antes de enseñarles el diálogo, cree una atmósfera e induzca la motivación lingüística de los estudiantes. Deje que los alumnos hablen y el profesor los guiará un poco para conectar las frases en un diálogo. Por favor sigue leyendo. Luego practique varias veces más, permita que los estudiantes actúen en la escena, aprovechen al máximo los accesorios y brinden a los estudiantes una experiencia real. Los estudiantes a continuación son "espectadores" y les dan puntajes. Díganos los estudiantes que les dieron los puntajes por qué les dieron este puntaje. Esto puede mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y reflejar mejor la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje. ¿Qué dijiste? ¿Está bien? ¿Qué tipo de expresión debo usar? ¿Cómo rendir mejor? Ya sea que los estudiantes estén actuando o viendo una actuación, encontrarán las respuestas que necesitan al calificar.
3. Estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes a través de entretenimiento y concursos.
Entre los estudiantes de primaria, incluso a los de último año todavía les gusta mucho jugar. Podemos aprovechar el carácter lúdico de los alumnos de primaria. Diseñar diversos concursos y juegos en la enseñanza dialogada. Deje que los estudiantes aprendan adivinando, jugando, cantando y bailando. Tales como: esconder tarjetas, leer y hablar rápidamente, escuchar rápidamente con los dedos, etc. La impresión será particularmente profunda.
Capítulo 3 del Plan de Lecciones de Inglés de Sexto Grado 1. Ideología Rectora
De acuerdo con el plan de trabajo docente escolar, tomando la educación de calidad como propósito fundamental y enfocándose en cultivar el espíritu innovador y práctico. capacidad, llevaremos a cabo aún más la reforma docente, construyendo aulas eficientes, aprovechando al máximo el potencial de los estudiantes, mejorando la calidad integral de los estudiantes, cultivando la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, cultivando el espíritu creativo y la creatividad de los estudiantes, cultivando aún más la capacidad de los estudiantes para unir y cooperar y la conciencia intercultural, y cultivar la capacidad integral de aplicación del lenguaje de los estudiantes sienta una base sólida para un mayor aprendizaje.
2. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de cuarto año tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes que tienen interés en aprender inglés. El aprendizaje se verá afectado por las dificultades. Especialmente a principios del semestre pasado, se plantearon nuevas exigencias a los estudiantes: cultivar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares curriculares nacionales de inglés formulados por el Ministerio de Educación. Para estudiantes de sexto grado.
Las características de este libro de texto son:
1. Énfasis en el uso del lenguaje
2. Enfoque en el desarrollo de habilidades
3. Resaltar intereses Estimulación
4. Presta atención a la comunicación bidireccional
5. Integra el contenido del tema
6.
7. Realizar el diseño general.
IV.Principales objetivos docentes:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 conversaciones en grupo, y ser capaz de comunicarse con sencillez.
2. Puede escuchar, hablar y leer 60 palabras y frases, y puede escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, tiempo, ropa, clima, compras, animales de granja). ) , números y colores, etc.) y se pueden utilizar fácilmente.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Podrás aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6.Capaz de escuchar, hablar y cantar 7 canciones populares.
7. Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
5. Análisis de las dificultades de enseñanza
△Puntos clave:
1. Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario o utilizar el patrón de oraciones de cuatro capítulos para despertar una comunicación sencilla, hablar con valentía, pronunciar correctamente y utilizar palabras que se adapten a la ocasión.
4. Capaz de comprender textos claros y grabaciones bajo señales no verbales como imágenes, gestos, escenas, etc.
5. Desarrolla buenos hábitos de escritura y escribe de forma clara y estándar.
△Dificultades:
Desarrollar buenos hábitos de escuchar inglés, leer inglés y hablar inglés, imitar conscientemente la pronunciación y la entonación y desarrollar gradualmente el sentido del lenguaje.
Principales medidas para los verbos intransitivos
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así la desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una base sólida para la pronunciación y la entonación.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
7. Horario de clases
17° período de clases de nuestra escuela
¿Qué hora es ahora en la segunda unidad? 7 lecciones
¿Esta es tu falda? 7 clases
Clases del ciclo 3
Hoy impartí 7 clases
¿Cuánto cuesta la Unidad 5? 7 lecciones
Unidad 6: 7 lecciones en la granja
Ciclo de dos 3 lecciones
Plan de lección de inglés de sexto grado Parte 4 I. Análisis de la situación del estudiante;
Después de un semestre de enseñanza, la mayoría de los estudiantes han progresado en el aprendizaje del inglés, han escrito maravillosamente en inglés y sus actitudes de aprendizaje también han mejorado. El semestre pasado, su aprendizaje mejoró al combinar el aprendizaje de nuevos conocimientos y la revisión de conocimientos antiguos. Sin embargo, debido a problemas en la conexión de los materiales didácticos, a los estudiantes les resulta difícil aprender este conjunto de materiales didácticos.
Este semestre, ingresarán al segundo semestre de sexto grado y la carga de aprendizaje de los estudiantes será cada vez más pesada. Se enfrentarán a la presión de los exámenes de graduación y de ingreso a la escuela secundaria, y se centrarán más en el chino y las matemáticas. Algunos incluso abandonarán el inglés y dejarán de aprender por completo.
2. Medidas tomadas según la situación:
En base a la situación específica de los estudiantes, tomaré las siguientes medidas:
1. a la enseñanza situacional y crear un ambiente de inglés, crear una atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes tengan más oportunidades de contactar, sentir y aplicar el inglés.
2. De acuerdo con las características de edad y el contenido de enseñanza de los estudiantes, diseñar actividades didácticas en el aula adecuadas para que los estudiantes de sexto grado movilicen su entusiasmo por el aprendizaje.
3. En vista del problema de que los estudiantes tienen dificultades para recordar y memorizar palabras, presente a los estudiantes los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados, para que puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, como el método de memoria de clasificación, el método de memoria de bola rodante, el método de memoria de imaginación, etc.
4. Formar el conocimiento de la pronunciación de los estudiantes y enseñarles el Alfabeto Fonético Internacional les ayudará a pasar del simple aprendizaje por imitación mecánica a la etapa de tener conocimientos de pronunciación correctos para guiar el aprendizaje del inglés, allanando el camino para el autoestudio.
5. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.
6. Integrar el aprendizaje de conocimientos previos en inglés para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes, comprender las costumbres extranjeras, la cultura y las costumbres extranjeras, y comprender y utilizar mejor el inglés.
7. Fortalecer aún más el trabajo ideológico de los graduados y establecer una buena conexión entre los graduados de la escuela primaria y las escuelas secundarias.
3. Análisis general de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos utilizados en la clase de inglés de sexto grado este semestre son del tercer grado de Hunan Children's Publishing House. Este conjunto de libros de texto absorbe completamente la teoría y la experiencia práctica de enseñanza de idiomas extranjeros más avanzada del mundo, se enfoca en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los estudiantes, se esfuerza por crear situaciones para los estudiantes, diseña cuidadosamente el contenido. y organiza una gran cantidad de interesantes actividades didácticas que guían a los estudiantes a aprender inglés en un ambiente relajado y positivo, haciendo que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. , acorde con la edad, las características psicológicas y las reglas de enseñanza de idiomas de los estudiantes de primaria, y tiene un fuerte carácter científico.
Este libro consta de diez unidades, cada unidad incluye seis partes A, B, C, D, E y f. También hay dos unidades de revisión.
IV.Objetivos generales de enseñanza:
1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con soltura canciones infantiles, baladas, trabalenguas y refranes en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los estudiantes.
3. Guíe a los estudiantes a utilizar la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y realizar funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, explicar adecuadamente los conocimientos gramaticales, realizar algunos ejercicios y exámenes y prepararse para la transición de la escuela primaria a la secundaria.
Plan cinco de la lección de inglés para sexto grado Nuevo semestre, un nuevo comienzo. Con el fin de adaptarse a las exigencias de la enseñanza en la nueva era, la enseñanza del inglés de sexto grado se llevará a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso, de modo que el trabajo docente futuro pueda lograr un mayor progreso y efectividad. Ahora estamos formulando un plan de trabajo para la enseñanza de inglés en sexto grado este semestre.
1. Análisis de los estudiantes:
Los estudiantes de sexto grado tienen sus propias reglas de crecimiento y desarrollo, y lo mismo ocurre con el aprendizaje. Los estudiantes en esta etapa son vivaces y activos, y la mayor parte de su conocimiento de las cosas proviene del conocimiento perceptual. Dada la particularidad del desarrollo físico y mental de los estudiantes, se debe prestar atención a la diversión y eficacia del aprendizaje en el aula. A través de la comprensión perceptiva, guiamos a los estudiantes para que sean buenos explorando la esencia del conocimiento, les permitimos aprender en actividades, moverse en el aprendizaje, convertir el aprendizaje en diversión, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mantener el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. .
Además, durante los dos años de aprendizaje del inglés, los estudiantes ya han adquirido una cierta base en el aprendizaje del inglés. Sin embargo, en vista de la base desigual de los estudiantes, debemos trabajar duro para transformar a los de bajo rendimiento y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que los estudiantes de todos los niveles puedan aprender algo.
En segundo lugar, analice la implementación de materiales didácticos y estándares curriculares:
Este material didáctico es el primer material didáctico de inglés integral para escuelas primarias y secundarias de China, desarrollado por FLTRP y el famosa organización editorial educativa británica * * Lanzado conjuntamente en base a los "Estándares Nacionales del Currículo de Inglés" formulados por el Ministerio de Educación.
El séptimo volumen de este libro de texto (utilizado a partir de tercer grado) es un conjunto de libros de texto para el primer semestre de sexto grado de escuela primaria. El libro está dividido en once módulos, incluido un módulo de revisión final, y cada módulo está dividido en dos unidades. En términos generales, el primer módulo presenta el contenido lingüístico estudiado en la unidad y el segundo módulo proporciona varios ejercicios basados en tareas, incluida una balada o un poema. El estudio de las canciones populares tiene tres propósitos principales:
1. Cultivar el sentido del lenguaje y el ritmo de los estudiantes.
2. Mejorar la precisión de la pronunciación.
3. Introducir algo de la cultura occidental a través de estas canciones familiares para los niños de los países de habla inglesa. Algunas palabras no se usan comúnmente y no es necesario que los estudiantes aprendan a usarlas fuera de las canciones.
En este libro, visitaremos los Estados Unidos, aprenderemos sobre algunas situaciones en los Estados Unidos y tendremos una comprensión preliminar de las vidas de los chinos que viven en los Estados Unidos. Estudiaremos más a fondo las estructuras y técnicas gramaticales que hemos aprendido antes y aprenderemos a escribir oraciones completas de forma independiente basándose en imágenes, revisaremos más a fondo la pronunciación y aprenderemos expresiones fonéticas en oraciones y textos. El contenido gramatical presentado en el artículo no requiere que el maestro lo explique ni que los estudiantes lo dominen, pero requiere que los estudiantes aprendan inicialmente a usar estas oraciones. El libro de texto contiene dos listas de palabras. La primera es una lista de palabras de aprendizaje, que requiere que los estudiantes dominen las palabras divididas en módulos en el orden de aparición. La segunda es una lista de vocabulario de referencia, que contiene todas las palabras nuevas del libro en orden alfabético; como referencia docente.
En este libro, el primer módulo incluye principalmente expresiones numéricas, exclamaciones, introducciones y consultas profesionales, etc.
El segundo módulo implica principalmente la aplicación y expresión de patrones de oraciones; los módulos tercero y sexto se centran principalmente en el uso de have got/already got; el cuarto módulo se centra en festivales chinos y extranjeros y sus expresiones. El quinto módulo se centra en el uso del verbo modal can; los módulos séptimo y octavo se centran en el uso del tiempo presente simple; el noveno módulo implica principalmente la aplicación de patrones de oración de deseo; el décimo módulo introduce principalmente el uso del imperativo; oraciones; el undécimo módulo Como unidad de resumen del libro, el módulo incluye los principales puntos de conocimiento aprendidos en el libro y proporciona una breve reseña.