¿Pueden las escuelas públicas también ofrecer educación Montessori? Los docentes de primera línea experimentan la escena docente de Mongolia
En agosto hacía un calor insoportable en el campus, incluso el viento que venía en dirección contraria era caliente. En el verano, cuando la temperatura corporal se acerca a los 38 grados, los estudiantes de la educación experimental Enlightenment Montessori hacen yoga en el corredor ventoso.
Vi a los estudiantes junior al frente formando un círculo, estirando suavemente sus cuerpos bajo la gentil guía del profesor de yoga. "Imagina que eres un retoño y tienes que echar raíces en la tierra". Cada uno de ellos está tratando de establecer su propia conexión con la tierra y el mundo.
Al caminar hacia las profundidades del campus, vi varias plantas plantadas en la entrada del salón de clases y mesas y sillas en el pasillo. Dos estudiantes de grado medio estaban sentados en ellas, abrazándose y charlando. felizmente con su tarea. La risa de los niños y su afán por aprender aportaron un toque de frescura al calor.
"Oye, ¿no es hora de clases ahora? ¿Por qué no están estudiando en el aula? La pregunta repentina del profesor a mi lado hizo que el periodista volviera a la realidad. Sin embargo, incluso si caminaba Al entrar al aula, no vio al maestro enseñando. En cambio, hay algunos estudiantes sentados en un rincón, algunos leyendo novelas y otros hojeando diccionarios
Yu Yi Future Education Foundation y TMEC. La Base Educativa Montessori de la provincia de Taiwán celebró recientemente un evento. El campamento de experiencia educativa Montessori de tres días y dos noches invitó a más de 60 educadores de escuelas públicas primarias y secundarias de todo Taiwán para aprender sobre la educación Montessori y cómo se implementa el espíritu de la educación Montessori. en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Wang, fundador de la Institución de Educación Experimental Qixin Montessori, dijo: "En nuestras clases, los estudiantes pueden decidir qué tipo de 'trabajo' quieren hacer. "En la educación Montessori, no hay disciplinas claras, ni regulaciones estrictas sobre el tiempo de clase, y no habrá una escena en la que el maestro se pare frente al escenario y dé una conferencia, diciéndoles a los estudiantes qué hacer.
El aula El entorno también es impresionante. En el techo hay planetas del sistema solar; en la pared hay informes especiales que cubren biología, historia de la civilización, geografía y otros campos, todos hechos por los propios estudiantes. a veces vuelan hasta los hombros de los estudiantes. "Arriba", dijo Wang (transliteración), señalando un loro a su lado.
Es realmente difícil ver una atmósfera de aprendizaje tan libre y sin restricciones en las escuelas públicas.
Meng Montessori enfatiza un ambiente preparado, por lo que el aula proporcionará una variedad de material didáctico, animales y plantas para permitir que los niños aprendan en el ambiente Proporcionado por la Institución de Educación Experimental Qixin Montessori.
Montessori enfatiza la importancia del aprendizaje. Proporcionar un "ambiente preparado" para que los niños aprendan desde el corazón en el entorno. Por lo tanto, en las aulas Montessori llenas de material didáctico, a menudo se puede ver a los niños recogiendo material didáctico que les interesa. La razón por la que aparece en el aula es porque las personas no existen de forma independiente en el mundo. “Necesitamos que los niños sepan lo que está haciendo el universo entero, traer el universo al aula y traer cosas que puedan despertar el interés de los estudiantes.
El papel del profesor es más bien el de un observador, prestando atención a las emociones y al estado de aprendizaje de los alumnos, pero sin realizar ninguna intervención directa. "Incluso si un estudiante tiene un conflicto, sólo lo escucharemos y dejaremos que el niño discuta cómo resolver la disputa". Wang dijo que los maestros no tomarán la iniciativa de enseñar a los estudiantes qué hacer. "Si los profesores públicos quieren convertirse en Montessori, deben desechar todo el marco, porque los verdaderos profesores de Montessori son los propios niños."
La tarea más importante de un profesor es ayudar a los niños a conectarse con su entorno. Por lo tanto, para implementar verdaderamente el modelo de educación espiritual Montessori, no solo se necesita un ambiente preparado, sino también adultos preparados.
Esta visita forma parte del Campamento Experiencia Educativa Montessori. Chen Qing, fundador de la Yuyi Future Education Foundation, que organizó este campamento de experiencias, dijo que fue precisamente porque vio el modelo educativo de Montessori que respeta el desarrollo adaptativo y la independencia individual que no solo envió a sus hijos a Montessori para estudiar, sino que también espera aprender en grupo. llevar a las escuelas públicas el modelo educativo que en años anteriores sólo se podía ver en * * * grupos de estudio o educación experimental.
Aunque la Institución de Educación Experimental Qixin Montessori está ubicada en el campus de la Escuela Primaria de Binjiang, solo alquila espacio escolar a la escuela mediante arrendamiento y no participa en las operaciones de clase de la Escuela Primaria de Binjiang. Sin embargo, cuando la educación experimental ingresa a las escuelas públicas, a menudo plantea preguntas sobre el funcionamiento de los asuntos escolares y la preocupación de que los estudiantes de ambos lados se afecten entre sí y no puedan concentrarse en el aprendizaje. Por lo tanto, en el campamento de experiencia educativa Montessori celebrado, Wang Ye compartió generosamente la experiencia de Montessori en la gestión de escuelas y cómo se llevaba con las escuelas primarias públicas, utilizando "* * *" en lugar de "un país, dos sistemas" como sistema educativo experimental.
Wang no solo compartió su experiencia en la gestión de escuelas, sino que también compartió su experiencia en la integración con escuelas públicas. Proporcionado por Yu Yi Future Education Foundation
Dijo que para que la escuela supiera más sobre Qixin, invitó al director de la escuela y a los maestros al salón de clases, y los niños demostraron personalmente lo que estaban haciendo en el Sólo entonces se fue abriendo paulatinamente el espacio para el diálogo y el intercambio dentro y fuera del sistema. Al mismo tiempo, los niños motivados no sólo participarán en actividades en el campus, sino que a veces también representarán a las escuelas participantes en competiciones fuera del campus, estrechando la conexión entre ambas.
"Poco a poco, algunos profesores también enviarán a sus propios hijos para que los ilustren", afirmó Wang.
“¡No puedo imaginar a un niño realmente sentado y leyendo sin que otros lo vean!”
“¿Cómo enseñar sin división de materias?”
"¿Pueden los profesores ¿Realmente no guía a los estudiantes en sus estudios?"
"¿Cómo organizan los niños su propio tiempo de trabajo y descanso? ¿No quieres ser vago?"
De las escuelas públicas dentro del país? sistema Después de que el maestro visitó a Qixin, hizo preguntas una tras otra. Algunos profesores admiten que este tipo de independencia y libertad en la enseñanza Montessori les dificulta imaginarse a sí mismos como planificadores e instructores del currículo.
? El énfasis de Montessori en la autonomía y la libertad todavía sorprende a muchos profesores del sistema, y con frecuencia hacen preguntas. (La imagen no es para el autor de la pregunta) Proporcionada por Yu Yi Future Education Foundation
A este respecto, Wang explicó que Montessori no aboga por la libertad incontrolada y el laissez-faire. De 3 a 6 años, Montessori valora la libertad y la restricción, y el maestro permitirá que los niños sean libres dentro de ciertos límites. De 6 a 12 años los niños hablarán de libertad y responsabilidad, haciéndoles saber que “sólo si cumples con tus responsabilidades podrás disfrutar de la libertad en el entorno”. De 12 a 18 años, los niños hablarán sobre la libertad y la moral. Los cursos para jóvenes ordenarán los conceptos morales en la sociedad para que los niños sepan equilibrar los límites de la libertad y la moral.
“Pero se necesita tiempo para enseñar los conceptos de libertad y límites, libertad y responsabilidad, repetidamente desde una edad temprana para que los estudiantes aprendan a dominar los límites”, dice.
Después de hablar sobre la libertad, Wang también respondió a la confusión de los profesores sobre la autonomía. Dijo que la educación Montessori respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño, y los niños pueden decidir por sí mismos en qué aula trabajar y qué quieren aprender ahora. "Este es un proceso de aprender a ser independiente y responsable de uno mismo".
Señaló que la mayoría de la gente no puede imaginar que los niños puedan aprender de forma independiente porque tienen poco tiempo para practicar la autonomía. "Los estudiantes normales de escuela primaria sólo tienen diez minutos de tiempo independiente después de clase. Por supuesto que quieren jugar baloncesto y divertirse. Además, sus hijos no pueden estudiar de forma independiente la mayor parte del tiempo después de regresar a casa. ¿Cómo pueden estudiar de forma independiente?" /p>
"No tenemos horarios, ni horarios de clases claros, ni tareas, porque los estudiantes pueden controlar su propio ritmo de aprendizaje y organizar su horario diario, para que puedan completar todo el trabajo en la escuela, pero por supuesto hay no hay tarea", dijo.
Este campamento de experiencia* * * convocó a directores y profesores de 14 escuelas públicas primarias y secundarias de Taiwán, con un total de más de 60 personas participando. Aunque a muchos profesores todavía les cuesta creer que este modelo educativo pueda reflejarse en las escuelas públicas, algunas escuelas también están planeando transformarse en escuelas primarias Montessori. Por ejemplo, la escuela primaria Houdong de la ciudad de Nuevo Taipei presentó su solicitud a finales de mayo de este año, y la escuela primaria Zhongyi de la ciudad de Taipei abrirá su primera clase Montessori en el primer semestre del año escolar 109.
¿Cómo sería si la educación Montessori realmente entrara en las escuelas públicas? ¿Pueden los profesores de escuelas públicas salirse del marco educativo existente y adoptar la enseñanza Montessori llena de espíritu educativo experimental? Los educadores que participan en el campamento de experiencias están ansiosos por encontrar posibles respuestas para el futuro. ?