Material didáctico de chino de tercer grado para escuela primaria de Hebei Education Edition "Las prímulas cambian con el color" [tres piezas]
Artículo 11, Objetivos docentes:
1. Leer correctamente las seis palabras nuevas de la clase, y leer correctamente las palabras compuestas por estas nuevas palabras. Ser capaz de escribir nuevas palabras
2. Comprender el contenido del texto, inspirarse en el coraje de Darwin para imaginar y practicar desde pequeño, y aprender el espíritu de atreverse a pensar, atreverse a hacer y atreverse a. explorar.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional
2 Puntos clave y dificultades
Leer el texto para comprender que Darwin fue un hombre que se atrevió a hacerlo. Piensa, habla y se atreve. Los niños que hacen cosas aprenden de su espíritu de pensar, hacer y explorar.
3. Preparación antes de la clase: Recopilar información sobre Darwin.
IV.Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Introducción de nuevos cursos:
A medida que florece la prímula, vemos lo que llegó fue una sorpresa que trajo el joven Darwin, que estaba lleno de ideas caprichosas. Darwin fue un biólogo británico. Escribió un libro muy famoso llamado "El origen de las especies", que ha circulado ampliamente por todo el mundo y se ha traducido a muchos idiomas. Ha logrado mucho porque ha sido un niño que se atrevió a pensar, hablar y hacer desde pequeño. Hoy vamos a estudiar un texto sobre el cuento infantil de Darwin: "La prímula que cambia de color".
Intención del diseño: no sólo que los niños conozcan Darwin, sino que también estimule su deseo de aprender nuevas lecciones. )
(2) Lea el texto por primera vez y aprenda las palabras usted mismo.
1. Lee el texto gratis. Muéstrame las diapositivas (puedo hacerlo):
(1) Busca las palabras que no conoces en el diccionario o pregúntale a tus compañeros y profesores, y léelas varias veces.
(2) Utiliza la mejor manera de conocer nuevos amigos.
(3)Cuéntale a tus amigos una buena forma de leer. Si tienes razón, alábalo. Si te equivocas, ayúdalo.
2. Comentarios de autoestudio:
1) Mostrar palabras: organizar, dar, color, confianza, pescar, respetuoso, hermoso.
2) Busca en el diccionario para entender: tupido, floreciente
3) Di algunas frases más. Ejemplo: Red Rock
4) Compara y forma palabras:
Stop () Fishing () Enterry () Fold ()
Positivo () Hook () Principio () Desmontaje ()
3. Compruebe el efecto de vista previa:
Lea el texto usted mismo, marque los párrafos naturales y piense en lo que el pequeño Darwin escribió en el texto (Pequeño). Darwin puso el blanco Era imposible que las prímulas se pusieran rojas, pero el pequeño Darwin lo logró)
(Intención del diseño: eliminar las barreras del texto y allanar el camino para un mayor aprendizaje del texto.)
Ejercicios después del tercer periodo:
1 Combinaciones de palabras:
racimo () irritación () prensa () spray ()
familia ( ) irritación ( )An () Nu ()
Verter () material () pescado () abrir ()
Quemar () casa () anzuelo () pelear ()
2, escribe así: sin aliento, respetuoso.
3. Escribe frases específicas basadas en la apariencia. Ejemplo: A mi padre le gustan las flores y las plantas. Al padre de Darwin le gustaban mucho las flores y las plantas.
(1)Prímula en la literatura de Dahl. (2) Las flores de primavera florecen. (3) Las nubes están flotando
4. Lee el texto en voz alta.
(Intención del diseño: fortalecer la práctica de conocimientos básicos como el vocabulario.)
Segunda Lección
(1) Comunicación e introducción de nuevos cursos.
1. Presenta lo que sabes sobre Darwin.
2. La presentación de los estudiantes fue realmente buena. Darwin fue un biólogo británico.
Cuando era joven se atrevió a pensar, hablar y hacer. En su jardín hay una flor llamada prímula. ¡Los racimos de flores blancas y amarillas florecen maravillosamente en primavera! Pero Darwin sólo quería añadir un color a la flor, el rojo. ¿Qué está sucediendo? Hoy estudiaremos la Lección 16 y leeremos las preguntas juntos.
Intención del diseño: Introducir nuevos cursos que estén estrechamente relacionados con la acumulación de conocimientos de los propios estudiantes, estimular el interés y allanar el camino para una mayor comprensión de Darwin. Mediante la recopilación, organización e intercambio de información, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para recopilar y procesar información y allanar el camino para una mayor comprensión del texto. )
3. Transición: Las prímulas rojas no se encuentran no sólo en el jardín de Darwin, sino también en Gran Bretaña. ¿Se harán realidad las ideas de Darwin? Por favor lea el texto si tiene preguntas.
(Intención del diseño: animar a los estudiantes a leer el texto con preguntas y desarrollar buenos hábitos de pensamiento mientras leen).
(2) Leer el texto libremente. Requisitos: Pronunciación correcta y frases completas.
(3) Leer atentamente el texto y aprender lecciones del mismo.
1. ¿Se ha realizado la idea de Darwin? Un buen chico que se atreve a pensar, hablar y hacer. Ahora, lea el texto en silencio y piense mientras lee: ¿Dónde puede ver que Darwin era un buen niño que se atrevió a pensar, hablar y hacer desde que era un niño, y usar "——" para subrayar las oraciones relevantes?
2. Intercambiar frases relacionadas.
3. Orientar aleatoriamente la lectura.
4. ¿Cómo reaccionó el padre de Darwin ante sus palabras y hechos? Subraye las oraciones relevantes con "~ ~ ~". ¿Qué quiere decir papá?
5. Intercambiar frases relevantes y guiar la lectura de forma aleatoria.
6.Practicar la lectura en diversas formas. Consejo: presta atención a los cambios de diferentes personajes y tonos antes y después.
(1) Practica la lectura conversacional con tus compañeros de escritorio. (2) Leer el texto por rol. (3) Cuente la interpretación del texto.
(Intención del diseño: los profesores comienzan desde la perspectiva de las emociones de los estudiantes y los guían para que realmente dejen que sus corazones entren en el texto, inviertan sus emociones en él y creen afinidad con el contenido de aprendizaje. Los estudiantes comienzan desde el sentimiento general y captar los puntos de sentimiento Analizar oraciones, sentirlas y saborearlas repetidamente mientras lee, para disfrutar de la influencia del lenguaje, adquirir el lenguaje y desarrollar el sentido del lenguaje)
Resumir y ampliar el texto.
1. Acumula las palabras y frases que te gusten de esta clase en un pequeño cuaderno.
2. Leer otras historias sobre Darwin.
¿Tienes alguna idea fantástica? Intenta hacerlo cuando llegues a casa. Prepárate para participar en el intercambio y exhibición de "Mi Fantasía".
(Intención del diseño: cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar el área de lectura, enriquecer la acumulación del idioma y desarrollar el sentido del lenguaje. Llevar a cabo ricas actividades de práctica de chino, estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y enseñarles cómo pensar.)
6. Diseño de pizarra:
Prímulas que cambian de color
Si te atreves a pensar,
Darwin estaba seguro. él podría.
Finge
Capítulo 21. Objetivos de enseñanza:
1. Acumular palabras; comprender el significado y función de las palabras en contexto.
2. Desarrollar habilidades lectoras y ser capaz de narrar este artículo de forma oral.
3. Intenta apreciar las palabras del artículo.
4. Leer el texto y comprender el contenido.
5. Utilice el método de lectura de pensamiento mientras lee para comprender cada oración y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
6. Aprender nuevos patrones de oraciones.
7. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
8. Ser capaz de analizar la estructura del artículo y resumir el contenido principal del mismo.
2. Objetivos del proceso y del método:
Entrenar la lectura en voz alta, cultivar la capacidad de los estudiantes para saborear y apreciar el lenguaje y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales:
Siente qué es el vidrio irrompible y descubre qué lo hace diferente.
4. Puntos de entrenamiento de habilidades:
1. Utilice el método de lectura de pensamiento mientras lee para comprender cada oración, comprender el contenido del texto y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
2. Utilice materiales escritos para practicar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en la vida real, y desarrollar gradualmente habilidades comunicativas reales.
5. Enfoque de la enseñanza:
Leer en voz alta; combinar el contexto, descubrir el significado y el efecto de expresión de palabras y oraciones, y experimentar habilidades de expresión lingüística.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del texto y responder preguntas con fluidez.
6. Métodos de enseñanza:
Verifique la vista previa de palabras en la primera lección utilizando el método de enseñanza de lectura, el método de conferencia, la discusión en el aula y el método de comentarios.
Objetivos de aprendizaje:
1. Aprender 29 palabras por ti mismo y dominar la pronunciación, el significado y el uso de nuevas palabras. Las palabras clave se pueden leer, escribir, comprender y utilizar en su totalidad.
Domine palabras clave mediante el autoestudio y la discusión en grupo, y aprenda a leer nuevas palabras y caracteres chinos mediante el estudio de textos.
Obtén nuevas formas de aprender vocabulario.
Ser capaz de utilizar palabras nuevas para expresar significado, aprender a analizar palabras nuevas y captar el significado.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Utilizar las palabras correctamente.
2. Ser capaz de conectar con la vida real y comunicarse correctamente.
Evaluación de requisitos previos: Haga que dos estudiantes respondan las preguntas en la pizarra. (Preguntas sobre cómo tomar notas) Presentamos una nueva lección en 2: Hay muchos colores en la naturaleza. Cada criatura tiene una apariencia hermosa. Mientras los admiras y elogias, ¿alguna vez has pensado en cambiar sus colores originales? Un niño pensativo lo piensa y lo hace: uno se pregunta quién es. ¿Cómo lo hizo? Este artículo le dirá la respuesta.
Punto de penetración de la educación moral: aprender a descubrir nuevos problemas y nuevas leyes a partir de cosas ordinarias, especialmente cuando se estudian ciencias naturales.
Proceso de enseñanza:
(1) Revisar lecciones antiguas;
(B) Verificar vista previa de palabras
Esta lección tiene muchas palabras. Es necesario distinguir entre dominio de claves y dominio general para garantizar la comprensión y aplicación de las palabras clave. Las palabras generales se leen y comprenden gradualmente a través del estudio de textos.
1 Todos reportan la vista previa de palabras en el grupo.
Pronuncia correctamente cada palabra.
(2) Puede comprender el significado de cada palabra.
③Usa palabras clave para formar oraciones.
2 Aclara lo que no entiendes y pide ayuda.
3 grupos se comunican entre sí, se ayudan, discuten y resuelven palabras difíciles.
Explicación de las palabras clave:
1. Ingenuo (formulario): ingenuo, inexperto.
2. Ascender (Mover): simplemente expone la hoja.
3. Haz lo que quieras (grupo): haz lo que quieras.
4. Respeto (forma): gran respeto; serio y educado.
5. Realmente (forma) - realmente, realmente.
6. Tirar (mover) - tirar; sacar, sacar de raíz.
Ejemplos de palabras:
1. Cuidado (dar forma) especial cuidado, concentración y esfuerzo. Cuidadosamente cultivado, cuidadosamente cuidado, mucho cuidado, no mucho cuidado
2. Detener (mover) para forzar una parada y no se permite ningún movimiento adicional.
Debemos detener las actividades ilegales.
El padre detuvo severamente el comportamiento grosero de su hijo.
3. Confuso (irrazonable); comprensión vaga o confusa de las cosas; Demasiado confundido, nada confundido, una persona muy confundida
(1) Cuanto más explicas, más confuso me siento.
(2) A medida que las personas envejecen, inevitablemente se sienten un poco confundidas.
4. Total (Vice) diez puntos; completamente de acuerdo. Descuidado y confiado.
(1)Pensé que me lo agradecería, ¿quién sabe?
(2) Todo el mundo está muy motivado.
5. Causar problemas; causar (enfermedad, desastre). Hacer la revolución, aclarar la producción y provocar enfermedades e inundaciones.
3(1) Este año se produjeron desastres de hielo y nieve en el sur, que provocaron grandes pérdidas.
(2) Mi hermana tiene inquieta a toda la familia.
(3) Pasos de la prueba:
1. Dictar las palabras o pedir a los estudiantes que las lean en voz alta.
2. Realiza los ejercicios 1 al 5.
3. Haz oraciones usando las palabras uno, dos, tres y cuatro en la consigna.
(4) Toda la clase resuelve palabras difíciles:
(1) Cada grupo informa sobre la situación de aprendizaje de palabras y propone palabras difíciles sin resolver.
(2) Bajo la guía del profesor, toda la clase resuelve juntas palabras difíciles.
Evaluación de capacidad:
Primero, frases suaves () enérgicas () ruidosas ()
En segundo lugar, pegado de palabras () producción () producción () efecto ( )ejing()take()水()书()
Resumen: En esta lección, aprendimos vocabulario y muchas palabras nuevas. Espero que tomes notas con atención y se te pedirá que leas, escribas, comprendas el significado de las palabras y formes oraciones. Además, lea el texto detenidamente para ver cómo se usan las palabras en el texto.
Tarea:
1. Familiarízate con las palabras y profundiza tu comprensión.
2. Copia las palabras.
3. Previsualiza el texto con atención.
El tercer objetivo de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
1. Asegúrese de leer en voz alta las 6 palabras nuevas como "ira, tirar, dar", Escribe 10 palabras nuevas como "grande, peludo y rasguño" de manera correcta y hermosa.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.
Proceso y Método
1. Ejercitar la capacidad de los estudiantes para obtener rápidamente la idea general al leer textos.
2. Los estudiantes parten del sentimiento general, captan los puntos sensoriales para analizar oraciones y sienten y saborean repetidamente durante la lectura, para disfrutar de la influencia del lenguaje, adquirir el lenguaje y desarrollar su sentido del lenguaje. .
Emociones, actitudes y valores
Enseñar a los alumnos a ser buenos descubriendo problemas, atreverse a hacer preguntas y aprender a buscar la verdad. Preparación antes de la clase: recopile información sobre Darwin, fotografías de flores en flor, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción para estimular el interés
1. Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan la historia de Darwin y la ardilla? ¿Qué clase de niño es el pequeño Darwin en el cuento?
Los estudiantes hablan libremente
2. "¿Qué aprendiste de Darwin antes de clase?" Los estudiantes pueden informar libremente basándose en la información.
3. "Hoy la maestra trajo otra historia sobre la infancia de Darwin. ¿Quieres leerla?"
Proyecto de escritura en la pizarra del maestro
Segunda, primera vez. Leer el texto
1. "¿Qué dice el texto sobre Darwin?" Los estudiantes pueden leer el texto libremente con preguntas y tratar de reconocer palabras desconocidas cuando las encuentren.
2. Toda la clase intercambió "¿Qué dice este texto sobre Darwin?"
3.
4. Muestre las nuevas palabras de esta lección: florecer, desconectar, dar, respetar, brindar, hablar, entusiasta, confiado, inocente, emocionado... (Organizar a los estudiantes para que lean por sí mismos, lean individualmente y entrenar la lectura, )
5. Pregunte a los estudiantes qué palabras no entienden.
En tercer lugar, comprender el texto
1. Los estudiantes leen el texto nuevamente y piensan mientras leen: "¿Cómo te sientes después de leer el texto? (El maestro preguntó al azar, ¿dónde lo hiciste?"). ¿Lo entiendes? Sigue la tendencia, guía la lectura y saboréala repetidamente)
2.
3. El profesor resume el texto completo.
Cuarto, Extensión
1. Acumula las palabras y frases que te gusten de esta clase en un pequeño cuaderno.
2. Leer otras historias sobre Darwin.
3. ¿Tienes alguna idea fantástica? Intenta hacerlo cuando llegues a casa. Prepárate para participar en el intercambio y exhibición de "Mi Fantasía".
5. Escritura orientadora