¿Cómo distribuir los libros de forma ordenada y eficiente?
La persona que se ocupa de las cosas es uno de los directivos más importantes. En el futuro, los grandes gerentes (líderes) se capacitarán poco a poco a través de pequeñas cosas.
Solo permitiendo que los estudiantes practiquen podremos darles la oportunidad de ejercitarse.
1. Llevar a cinco compañeros a la biblioteca a pedir prestados libros. La persona encargada (es necesario traer papel y bolígrafo) hará estadísticas en la biblioteca: qué libros se han distribuido de arriba a abajo. parte inferior del papel.
2. Organizar las tareas de los otros cinco alumnos: cuatro de ellos se encargan de contar los números correspondientes con el profesor repartidor de libros y trasladar los libros a un espacio abierto en el exterior. (La persona a cargo debe recordarles a estos cuatro estudiantes que trabajen y actúen rápidamente). Un estudiante es responsable de estar afuera y cuidar los libros de la clase.
3. Cuando la maestra explicó que se habían llevado los libros y la persona a cargo se quedó afuera para cuidarlos, los cinco estudiantes llevaron los libros al salón de clases. Si hay demasiados libros, puede hacer arreglos para que uno de los cinco estudiantes vaya al salón de clases y llame a algunos estudiantes más (debe ser un cierto número de personas, no se puede decir "muchos", de lo contrario será ruidoso si hay mucha gente yendo, y será ruidoso si hay poca gente yendo (Tienes que hacer un viaje), y luego los estudiantes lo memorizan todo a la vez.
(En la gestión, la comunicación precisa es muy importante. Sólo transmitiendo información precisa a la otra parte se pueden hacer las cosas de manera eficiente).
La persona a cargo le recordó al portero que pusiera todo los libros lejos En la pared frente al pizarrón.
1. El responsable primero dispuso que cinco estudiantes arrancaran los libros y apilaran los libros de referencia de cada tema.
2. Luego, cinco estudiantes, cada uno responsable de una bibliografía temática, cuentan el número correspondiente de libros de texto en función del número de estudiantes en cada columna y los colocan en los escritorios de los estudiantes de la primera fila. Presta atención a todos los libreros de izquierda a derecha, distribuyéndolos en orden, procurando el orden.
3. Después de que el librero haya distribuido un tema, comenzará a distribuir otro tema. En este momento, el responsable debe hacer estadísticas y finalmente seleccionar a los estudiantes que hayan publicado libros de manera rápida y ordenada, recordar a estos estudiantes, luego distribuir libros y hacer llamadas telefónicas.
4. Cuando el repartidor de libros entregue el libro en la última columna, contará cuántos libros hay de cada materia y los reportará al responsable.
5. El responsable deberá registrar la cantidad sobrante o faltante, y luego acudir a la biblioteca para solicitar al bibliotecario la devolución u obtención de los libros.
1. Cuando todos los libros estén repartidos, escríbelos en la pizarra. Se han distribuido xx libros, a saber: xx.
2. Espere hasta que los estudiantes lo hayan ordenado, luego párese en el podio y pida a todos los estudiantes que averigüen qué libros faltan y tomen registros.
3. Vaya rápidamente a la biblioteca para buscar al bibliotecario para que devuelva o recoja los libros y entregue los libros a los estudiantes que tengan escasez de libros.
4. ¿Qué hiciste bien en este proceso? ¿Qué no se hizo bien? ¿Qué estudiantes cooperan bien? ¿A quién le debería prestar libros la próxima vez?
5. Trabajar de forma ordenada y adaptarse a la situación real.
El pequeño proceso de recopilación y distribución de libros puede brindar a los estudiantes mucha experiencia de vida:
1. La capacidad de tratar con el personal administrativo (aprender a comunicarse);
2. La capacidad de recopilar libros para estadísticas y clasificación;
3. La capacidad de colocar libros y limpiar;
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5. La capacidad de organizar y distribuir a los estudiantes de manera ordenada;
6. La capacidad de aprender a esperar, observar e improvisar.
Esto es entender el proceso de aprendizaje. Sólo permitiendo que los estudiantes se desarrollen libremente podrán aprender a resolver problemas de forma independiente. Es sólo el comienzo de la escuela. Escribí los pasos sobre cómo hacerlo y se los di a los estudiantes. Sin embargo, es posible que algunos estudiantes no se atrevan a hacerlo incluso si miran el método, mientras que otros se atreven a hacerlo. Hacerlo una vez es mejor que verlo diez veces. Si un niño realiza tareas como ésta regularmente durante tres años, habrá una gran diferencia tres años después respecto a un estudiante que no se atreve a hacer nada.
Por lo tanto, el aprendizaje requiere no sólo aprender el conocimiento de los libros de texto, sino también aprender la capacidad de resolver problemas. Cuando un estudiante tiene la capacidad de comunicarse, organizar, observar y clasificar, su aprendizaje no será malo.
Por ejemplo, los estudiantes que experimentan una sensación de logro al organizar y liderar a otros generalmente tienen expectativas más altas para sí mismos. Todo el mundo tiene esta mentalidad: "Si quiero liderar a otros, primero debo hacer un buen trabajo". "Soy el líder del escuadrón, entonces debo predicar con el ejemplo". "Si soy miembro del comité de estudio o representante de la clase, entonces". Debo hacer bien mis deberes." Revisa a los demás"... Esta autosugestión permite a los estudiantes exigirse a sí mismos.
(El siguiente extracto es de la práctica de otro maestro como referencia:)
El primer modelo: el modelo de voluntarios distribuyendo libros.
Enlace de colección de libros:
Organiza a un estudiante para que cuente los tipos y cantidades de libros, y organiza a otro estudiante para que se quede con los libros de la clase. Luego el monitor guió a 10 niños a clasificar los libros en el aula hasta el final. Una vez que los libros llegan al aula, se colocan en categorías, una para cada materia, se retira el papel de regalo y se colocan contra la pared frontal del aula.
Enlace de distribución de libros:
1. El líder del escuadrón se sube al podio y nombra a un estadístico para registrar el número y el título de los libros restantes, el número de libros que faltan; del libro, y el estudiante responsable Contactar a la Oficina de Asuntos Académicos para devolver libros sobrantes y libros insuficientes;
? 2. Editor de libros: 10 personas, un tema a la vez. El libro se coloca plano sobre el escritorio y los libros detrás de él se apilan cuidadosamente encima. Una vez distribuidos 42 pupitres, se registrarán los libros restantes y los libros insuficientes. La reencarnación llega a su fin.
? 3. Los estudiantes que no distribuyeron libros deben sentarse en sus asientos y observar si los estudiantes que distribuyeron libros los distribuyeron correctamente. ¿Falta? Ya sea para reenviar, etc. De hecho, aunque no hicieron nada, en realidad supervisaron todo el proceso de distribución de libros y fueron testigos del proceso desde un libro hasta que todos los libros se apilaron cuidadosamente. Reduce el proceso de organización.
Enlace al libro que nos ocupa:
? Organice los libros; etiquételos con nombres, números de grupo y números de estudiantes; coloque los libros en escritorios, estanterías personalizadas y estanterías de dormitorios según las necesidades y la proximidad. Los libros principales que se usan con frecuencia todos los días se colocan en el cajón del escritorio, los libros con menos tiempo de clase se colocan en las estanterías personalizadas y los libros que no se usan comúnmente se colocan en las estanterías del dormitorio.
Las características de este modelo son: cultivar las habilidades de liderazgo y ejecución de los cuadros de clase, como habilidades organizativas, control ordenado de escenas y atractivo; estimular el interés de los estudiantes en el servicio voluntario; , trabajar y cooperar .
El segundo modo: modo de selección de libro abierto.
Enlace de colección de libros:
? Organice a un estudiante para que cuente los tipos y cantidades de libros, y organice a otro estudiante para que se quede con los libros de la clase. Luego el monitor guió a 10 niños a clasificar los libros en el aula hasta el final. Una vez que los libros llegan al aula, se colocan en categorías, una para cada materia, se retira el papel de regalo y se colocan contra la pared frontal del aula.
Distribución de libros:
? El monitor también organizó a los alumnos para limpiar y organizar los libros clasificados. Los libros están apilados ordenadamente en el frente. Los libros de texto y cuadernos de ejercicios se colocan a izquierda y derecha, con ciertos intervalos entre libros para garantizar un número exacto de libros en cada pila.
? El comité de estudio organiza a los estudiantes para que hagan cola y compren libros por número de grupo y orden o por orden de número de estudiante. Comenzando en el sentido de las agujas del reloj, los estudiantes que van y vienen no deben cruzarse. Lo mejor es formar un círculo para recoger los libros. Durante el proceso de recoger libros, cada alumno debe prestar atención a sujetar el libro con firmeza, recoger suficientes libros y tratar de no cometer errores que retrasen el tiempo y la velocidad de los alumnos que recogen los libros más tarde.
Enlace al libro que nos ocupa:
? Organice los libros; etiquételos con nombres, números de grupo y números de estudiantes; coloque los libros en escritorios, estanterías personalizadas y estanterías de dormitorios según las necesidades y la proximidad. Los libros principales que se usan con frecuencia todos los días se colocan en el cajón del escritorio, los libros con menos tiempo de clase se colocan en las estanterías personalizadas y los libros que no se usan comúnmente se colocan en las estanterías del dormitorio.
La característica de este modelo es que cultiva en gran medida la capacidad de autoservicio de los estudiantes. Pararse frente a los libros dispuestos, también es una capacidad para recoger los libros con precisión usted mismo. Porque si no prestas atención, tomarás demasiado, tomarás muy poco o te perderás algo, lo que inevitablemente afectará todo el proceso de recolección de libros de autoservicio e incluso te confundirá. Asimismo, este enfoque también desarrolla las habilidades de autocuidado y orden de los estudiantes. Al igual que el buffet occidental, las colas ordenadas y el autoservicio ordenado también son una especie de disfrute. Puede cambiar la situación en la que los estudiantes se apresuran a conseguir libros, lo que lleva a una distribución caótica de libros.