El determinante último de la limitación de los propósitos educativos es
A. Las relaciones sociales de producción
B. Teoría y nivel de investigación
C. desarrollo de los educados
D. Nivel de productividad y desarrollo tecnológico
El propósito de la educación es propuesto por las personas y pertenece a la categoría de conciencia, y su forma es subjetiva. Sin embargo, los propósitos educativos propuestos por las personas tienen su base realista y su arraigo social, y su contenido es objetivo. Cuando la gente define el propósito de la educación, debe tomar como premisa y base cierta existencia objetiva y sus leyes de desarrollo.
Nivel de producción de materiales. El nivel de producción material es la condición absoluta y el fundamento eterno para la existencia y el desarrollo de la educación. Una vez que la gente detenga la producción material, la base material de la sociedad humana colapsará y los vínculos de las relaciones sociales humanas colapsarán. Por supuesto, no se menciona la existencia y desarrollo de actividades educativas.
Se puede decir que el nivel de desarrollo de la producción material determina directamente las condiciones materiales que la sociedad puede brindar para la educación y la cantidad de tiempo que los individuos reciben educación, y determina fundamentalmente la posibilidad de desarrollo de los miembros sociales. . Se puede ver que el nivel de desarrollo de la productividad social es el determinante último del propósito de la educación.
La productividad es la capacidad de los seres humanos para dedicarse a la producción material, y las personas son el factor más activo e importante de la productividad. Las personas que se dedican a la producción material no sólo requieren una cierta cantidad de fuerza física, sino también una cierta cantidad de inteligencia, conocimientos científicos y culturales y habilidades laborales. Sin embargo, la inteligencia humana debe desarrollarse a través de la educación, y las habilidades laborales y diversos conocimientos de producción deben adquirirse a través de la educación.
La productividad formada por los seres humanos en la práctica productiva debe acumularse poco a poco y transmitirse de generación en generación. Esto sólo puede lograrse a través de la educación. Se puede observar que las fuerzas productivas en un determinado período siempre plantean sus propios requisitos para la formación de los trabajadores en función de su propio nivel de desarrollo. ?
Relaciones de producción y las relaciones políticas e ideológicas resultantes. ? Las relaciones de producción y las relaciones políticas e ideológicas resultantes desempeñan un papel determinante directo en el propósito de la educación. La demanda de educación en cualquier sociedad siempre está generada y restringida por determinadas relaciones sociales. Por lo tanto, un determinado propósito educativo debe estar determinado por las necesidades materiales de la vida o los intereses económicos materiales bajo ciertas condiciones.
En una sociedad de clases, diferentes clases tienen diferentes propósitos educativos debido a diferentes intereses económicos y políticos. Entre ellos, los propósitos educativos de la clase dominante reflejan los intereses económicos y políticos de la clase dominante. Los fines educativos dominan. Características del desarrollo físico y mental de las personas educadas. ? La educación siempre está dirigida al individuo que se educa en una determinada etapa de desarrollo. Para lograr los resultados esperados del desarrollo físico y mental de los educados, quienes formulan los propósitos educativos deben considerar la posibilidad del desarrollo físico y mental individual.