La situación actual de la educación artística en las escuelas primarias rurales [Sobre la situación actual y el estado de la educación artística rural]
En segundo lugar, la educación artística rural se encuentra en una posición embarazosa en toda la educación secundaria. La razón es que la conciencia educativa está atrasada y los administradores educativos, a menudo graduados nacidos en la década de 1980, carecen de comprensión. El abandono de la educación estética durante ese período eventualmente se reflejará en el proceso educativo actual. En la mente de muchas personas, el arte es pintura y una técnica, pero no se dan cuenta de la importancia de la educación artística. Los estudiantes deben desarrollarse de manera integral moral, intelectual, física, estética y física, entre los cuales la educación estética es un requisito. Sin embargo, la mayoría de los líderes ignoran los requisitos de la "belleza" y ni siquiera conocen el significado de "belleza". Sólo enfatizan la educación de la "sabiduría". Por lo tanto, es difícil obtener apoyo para formular políticas y medidas, invertir en fondos e instalaciones para la enseñanza y formar docentes, lo que dificulta la educación artística.
En tercer lugar, el afán de los padres por lograr un éxito rápido también es un factor importante que afecta la educación artística en las escuelas secundarias rurales. Debido a la influencia del sistema educativo y de selección, los padres rurales se ven obligados a cambiar el status quo y evitar que la próxima generación viva repetidamente la misma vida agrícola. Están ansiosos por tener la esperanza de que sus hijos puedan cambiar el status quo y realizar su deseo. deshacerse de la pobreza y hacerse rico yendo a la universidad. Por lo tanto, los padres no prestan atención a la materia de arte y los estudiantes dejan de estudiar esta materia debido a la presión de diversos aspectos.
2. El papel de la educación artística en el crecimiento personal de los estudiantes de secundaria
En primer lugar, el proceso de enseñanza de la materia artística en sí permite a los estudiantes experimentar el arte y beneficiarse infinitamente. El Dr. Cole dijo: "Es necesario desahogar los intereses emocionales y los deseos de autoexpresión de los jóvenes. Debido a que a menudo necesitan adaptarse para adaptarse a la sociedad, seguramente estarán bajo una presión considerable. La disciplina de las bellas artes se caracteriza por". siendo muy fácil acceder y participar. No existen restricciones específicas sobre las herramientas ni siquiera reglas específicas a seguir. Como canal para la expresión emocional, la práctica artística de la escuela secundaria proporciona a los estudiantes un canal para dar rienda suelta a sus emociones, reduce la presión en el estudio y la vida, abre una nueva ventana para que los estudiantes comprendan el mundo y permite al grupo educado en este período especial Poder estudiar y vivir más felizmente.
En segundo lugar, la enseñanza del arte estimula las capacidades innovadoras de los estudiantes. El contenido de la enseñanza del arte en las escuelas secundarias consiste principalmente en cursos de práctica artística. En el proceso de práctica artística, los estudiantes crean diversas obras de arte a través de diversos medios en sus manos. En estos procesos prácticos, los estudiantes desarrollan su forma de pensar, mejoran su espíritu innovador y crean un nuevo panorama para el aprendizaje y la vida.
En tercer lugar, la importante posición del arte en la sociedad actual determina su importante posición en la educación artística de la escuela secundaria. En la sociedad actual, el desarrollo del arte se ha convertido en un símbolo importante para medir el grado de desarrollo social. Hoy en día, cuando la vida material está básicamente satisfecha, la gente comienza a buscar experiencias más espirituales. El arte, como tipo de arte, juega un papel importante en la sociedad actual. El arte, como materia técnica, tiene un amplio abanico de aplicaciones en la sociedad actual. Esta naturaleza también determina la importante posición que ocupa la educación artística en la escuela secundaria en la educación artística.
En tercer lugar, basándose en la situación actual, promover integralmente y aprovechar plenamente las ventajas disciplinarias de la educación artística rural y cultivar talentos calificados.
(1) Cambiar conceptos, reflexionar y superar, y dejar que la enseñanza del arte pase de cerrada a abierta.
Durante muchos años, la educación artística en las escuelas primarias rurales se ha visto limitada por conceptos tradicionales, junto con una conciencia atrasada en la gestión educativa, profesores insuficientes y las correspondientes instalaciones de enseñanza atrasadas, el antiguo modelo de enseñanza tradicional y el nuevo plan de estudios. La coexistencia de modelos de enseñanza ha afectado enormemente la implementación de la nueva reforma curricular. La educación artística en la escuela secundaria es una parte importante de la implementación de una educación de calidad y desempeña un papel importante en el cultivo de la calidad integral y la capacidad innovadora de los estudiantes. Por supuesto, el modelo tradicional de enseñanza del arte también tiene su contenido razonable y su experiencia exitosa, pero carece de apertura y se centra demasiado en la imitación mecanizada. Debemos absorber la esencia de la enseñanza tradicional y eliminar la escoria que va en contra del nuevo concepto de reforma curricular; Nos damos cuenta de que el aula de humanidades y arte tiene la responsabilidad ineludible de abrir la puerta a la vida para los estudiantes, de modo que el aprendizaje artístico de los estudiantes pueda pasar de lo cerrado a lo abierto, injertar la vida en la pintura, integrar la pintura en la vida y utilizar la vida para interpretar los libros de texto. .
Por lo tanto, los profesores de arte deben esforzarse por ir más allá del aula para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes y experimentar la vida, guiarlos para completar el proceso de aprendizaje de integración de recursos y permitirles experimentar la diversión del arte, el encanto que el arte da vida. y la clave para un aprendizaje exitoso en una situación abierta.
(2) Fortalecer el personal docente, mejorar las condiciones y liberar la vitalidad de los profesores de arte.
El número de profesores en las escuelas primarias y secundarias rurales es relativamente bajo y la mayoría de ellos trabajan a tiempo parcial. Por lo tanto, las escuelas deben fortalecer la construcción de docentes de arte y hacer un buen trabajo en la formación docente. En la formación, podemos aprovechar al máximo el papel protagónico de profesores con fuertes capacidades profesionales y mejorar la calidad artística de los profesores a través de diversos canales como "salir y entrar". Además, se debe alentar a los docentes a acumular constantemente experiencias, explorar la cultura local, producir materiales didácticos locales, movilizar todos los factores positivos, estudiar los problemas que enfrenta la educación artística con una actitud científica y espíritu emprendedor y llevar a cabo de manera integral una enseñanza local única.
En las zonas rurales, es imposible que los estudiantes completen todos los materiales de arte, pero algunos estudiantes pueden hacerse "ricos" primero. Algunos padres de estudiantes conceden gran importancia a la crianza de sus hijos y la inversión en educación es de gran importancia. Para comprender la psicología de los padres, se puede realizar un trabajo ideológico con ellos, comprar algunos útiles escolares de arte para sus hijos y promover el progreso de otros estudiantes de la clase. Por supuesto, el contenido de la enseñanza no puede ser integral y se deben hacer algunos ajustes de acuerdo con las condiciones locales para aprovechar al máximo las ventajas de los recursos rurales.
En definitiva, cambiar la situación actual de la educación artística rural requiere del esfuerzo de muchas personas. Los administradores educativos necesitan crear conciencia, pero también necesitan el apoyo del gobierno y de los padres y la comprensión de los estudiantes. Sólo así se podrá realizar el "sistema de evaluación que promueva el desarrollo integral de los estudiantes" formulado por el "nuevo plan de estudios". Sólo así la educación artística rural podrá tener un camino más amplio.