Ensayos sobre educación y enseñanza musical.
Ensayo sobre educación y enseñanza musical (1)
La educación musical es un tipo de educación estética con un fuerte atractivo artístico. Percibe la belleza de la música a través de la escucha, expresa la belleza de la música a través del canto y desarrolla la belleza de la música a través de la interpretación. Desempeña un papel importante para enriquecer la imaginación de los estudiantes, mejorar la percepción de la música y las cosas externas de los estudiantes y cultivar una nueva generación con creatividad personalizada. En la práctica de la enseñanza de la música creativa, los profesores deben partir de la realidad de los estudiantes, establecer el estatus de los estudiantes como el cuerpo principal de la práctica, alentar a los estudiantes a ser valientes en la innovación y cultivar constantemente la conciencia innovadora, el pensamiento diligente y la capacidad innovadora de los estudiantes. .
En primer lugar, sea bueno creando una atmósfera y estimulando el sentido de innovación de los estudiantes.
El experto estadounidense en investigación sobre creatividad Torrance cree que el desarrollo de capacidades innovadoras sólo puede llevarse a cabo en un ambiente libre y seguro. La llamada libertad tiene como objetivo minimizar las restricciones innecesarias al comportamiento y el pensamiento de los estudiantes y brindarles la oportunidad de expresarse libremente. Proporcionar a los estudiantes suficiente espacio libre y tiempo para las actividades. Permitir a los estudiantes eliminar el miedo en las actividades de educación musical, animarlos y ayudarlos a intentarlo con valentía y desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión libres. La conciencia creativa es cuando los estudiantes expresan creativamente sus sentimientos internos basándose en la autoexpresión y la autoimaginación. A menudo utilizo la enseñanza musical diversificada en el aula para enriquecer la imaginación de los estudiantes, aprovechar su potencial creativo y promover el desarrollo de su pensamiento y sus habilidades creativas.
En segundo lugar, cambiar los métodos de enseñanza y prestar atención a la improvisación de los estudiantes.
Lo más importante es la innovación de los métodos de enseñanza. Este es el tema de investigación más directo para cada docente y un factor importante que refleja el efecto de la enseñanza. El método de enseñanza tradicional tiene como objetivo impartir conocimientos y está centrado en el profesor, lo que permite a los estudiantes aceptar pasivamente sin pensar. El ambiente del aula presta atención a la palabra "tranquilo". La educación moderna enfatiza la participación y la creación de los estudiantes. Los estudiantes deben ser lo suficientemente valientes para hacer preguntas y cuestionar, y la atmósfera del aula debe ser "conmovedora". ¿Cómo hacer que los niños sean realmente activos y aprovechen su potencial creativo? El famoso educador musical Orff cree que la improvisación es la forma más antigua y natural de expresión musical y la forma más directa de expresión emocional. Las actividades educativas de Orff desarrollan la experiencia musical de los niños a través de su participación activa y ejercicios de canto, e intentan crear música a través de la improvisación.
Las actividades improvisadas se centran en el aprendizaje activo de los niños en el proceso de “hacer”, así como en el uso de la imaginación y la originalidad. Por tanto, si hacerlo o no es la cuestión clave, y si se hace. bien o no no es la cuestión clave. Los resultados del crecimiento y la práctica de un niño pueden ser ingenuos, toscos e imperfectos, pero lo valioso es el espíritu de exploración del niño, su experiencia y comprensión en la práctica y el desarrollo de sus emociones, imaginación y personalidad innatas. Orff dijo que la naturaleza original de la música es permitir a los niños explorar creativamente diversos cambios y reorganizaciones de materiales musicales básicos como ritmo, sonido, melodía, etc. en forma de actividades de improvisación a una edad temprana. La improvisación es una parte fundamental del método de enseñanza de Orff. Lo llamó su "singularidad del método de enseñanza musical y la parte básica del aprendizaje y la creación musical".
Ensayo sobre educación y enseñanza (2)
Después de ver el vídeo, me enamoré. en pensar. En la vida diaria en la escuela, a menudo educamos a los estudiantes para que sean educados cuando se encuentran con los maestros. Los estudiantes pueden hacerlo al principio, pero después de poco tiempo nadie quiere hacerlo. A medida que pasa el tiempo, resulta más difícil ver al profesor. Reflexionando sobre nuestro propio comportamiento, cuando el niño nos mira con ojos inocentes y nos saluda con entusiasmo, lo que recibe de otros lugares es un leve asentimiento o una respuesta indiferente, y el niño pasa junto a nosotros con una expresión de decepción en el rostro. El entusiasmo de los sinceros saludos de los niños se desvaneció y fue disipado por nuestra indiferencia. Quizás no sea que los niños sean descorteses, sino que nuestro comportamiento impide que los estudiantes formen hábitos de cortesía. Esto también lleva a cómo debemos ver el verdadero significado de "igualdad entre maestros y estudiantes". El educador estadounidense Doyle dijo: "¿Cuál es el estatus de los profesores en la relación profesor-alumno? ¿Un líder entre iguales?.
Un compañero de nuestra clase estaba resfriado y vino a mi oficina a buscar agua. Yo Simplemente le entregué una taza y dijo casualmente: "El agua hirviendo está ahí. Sírvelo tú mismo. ” O agregue una oración: “Ten cuidado, no lo quemes”. "Aunque el tono era amable, nunca pensé en servirle un vaso y entregárselo con ambas manos. Por otro lado, a veces pedía a los estudiantes que me prestaran un bolígrafo y un libro.
¿Cuándo los estudiantes no compitieron entre sí y contribuyeron felizmente? ¿A esto se le llama igualdad entre profesores y alumnos? Para ser honesto, realmente no pensé en esto antes de ver el video y siempre pensé que era normal. Sin embargo, ¿no es esto una manifestación de la desigualdad entre profesores y estudiantes? Una vez, cuando estaba seleccionando atletas en el patio de recreo, pasé por el baño de estudiantes. En el baño, me encontré con un estudiante de mi clase. Cuando los estudiantes me vieron venir a usar el baño, se sorprendieron y dijeron: "Maestro, ¿usted también viene a usar el baño?". Realmente no sabía si reír o llorar en ese momento. ¿Soy un Superman que usa ropa interior para no tener que ir al baño? "¿Necesito ir al baño?", Le pregunté al estudiante avergonzado. El estudiante se rascó la cabeza y dijo: "No, maestro. Quiero decir, usted es el maestro. ¿Por qué vino al baño de estudiantes?" "¿No son iguales los maestros y los estudiantes? ¿Hay diferentes niveles de baños?" Los estudiantes estaban muy felices de escuchar mis palabras de sorpresa.
De hecho, muchas veces gritamos que profesores y alumnos son iguales, pero en la práctica real, los profesores siempre se ponen en una posición muy alta, y para los alumnos son sólo órdenes, acusaciones u otras cosas. Los estudiantes también creen conscientemente que deberían ser inferiores frente a los profesores, deberían ser "respetuosos" con los profesores e incluso piensan que los profesores deberían darles órdenes. Sin embargo, esta relación profesor-alumno es muy enfermiza. El respeto de los estudiantes por los profesores no se debe a la influencia de éstos, sino a la presión de la opinión pública tradicional. El propio maestro también se sitúa por encima de la majestad sin sentido del maestro mediante conceptos tan tradicionales.
De hecho, toda la dignidad de los profesores proviene de nuestras acciones, no sólo de mantener una distancia con los estudiantes y darles una sensación de misterio. La igualdad entre profesores y alumnos no es sólo un eslogan, sino también un reflejo de nuestros comportamientos cotidianos.
Ensayos sobre educación y enseñanza (3)
Para impartir bien este curso, siempre hago un buen trabajo en la composición después de clase. Hablemos de algunas experiencias desde los siguientes aspectos:
1. Recordar el éxito
La práctica de lograr propósitos prediseñados y despertar resonancia docente en el proceso de enseñanza adecuados en el aula; enseñanza Medidas temporales; escritura clara y organizada en la pizarra; el proceso de penetración y aplicación de algunos conceptos y métodos de enseñanza; la experiencia de aplicar algunos principios básicos en pedagogía y psicología, etc. , se registran en detalle para futuras referencias docentes y, sobre esta base, continuaremos mejorando, perfeccionando e innovando, escribiendo ensayos educativos y docentes y escribiendo reflexiones posteriores a las clases. Por ejemplo, en la clase "Estoy progresando", lancé la actividad temática "Investigar mi propio proceso de crecimiento". Antes de clase, los estudiantes entrevistaron a los padres, recolectaron objetos de la infancia y recordaron historias interesantes de la infancia. En clase, los estudiantes trajeron grabaciones de entrevistas con sus padres, reflejando su propia experiencia de crecer paso a paso, y luego se dieron cuenta plenamente de que el crecimiento es un proceso rico. Las actividades temáticas de esta clase están cercanas a la vida de los estudiantes, y los estudiantes las aman mucho y están dispuestos a participar. Por eso escribí en mi ensayo después de clase: "Los profesores de la clase de pensamiento deben prestar atención a cambiar el hábito de impartir conocimientos en el aula y diseñar algunas actividades prácticas ricas en las que puedan participar todos los estudiantes, a fin de mover sus conocimientos, guiar sus acciones y desarrollar buenos hábitos.
Como otro ejemplo, en el curso "Aprender a protegerse", probé el método de enseñanza de bocetos para permitir que los estudiantes actúen por sí mismos y se autoinformen. El éxito de esta clase me ha dado un gran éxito. Me sentí muy inspirado, así que escribí en mi ensayo después de clase: Bajo la guía del profesor, los conocimientos del libro y los problemas prácticos se incluyeron en los divertidos bocetos. Me tomé el tiempo para editar la presentación y revisar y enriquecer el contenido. No solo mejora la creatividad y la apreciación de los estudiantes, sino que también brinda diversión a todos. Es realmente un placer tomarse un tiempo de la apretada agenda y también es un placer. Una manera alegre de aprender y reflejar el espíritu de cooperación en esta alegría, que encarna la reflexión docente "Ensayos sobre educación y enseñanza, reflexión sobre la escritura después de clase" Desde una perspectiva inmediata, esto es de hecho una pérdida de tiempo y energía, pero desde un punto de vista inmediato. perspectiva a largo plazo y la dirección del desarrollo, el tiempo y la energía invertidos deben gastarse, pero requiere la comprensión y el apoyo de los padres, la sociedad y algunos maestros. Estoy dispuesto a trabajar con todos para explorar lo mejor.
2. Nota: Vivir con el "fracaso"
Incluso la enseñanza exitosa en el aula inevitablemente tendrá omisiones y errores. y llevar a cabo una profunda reflexión, exploración y análisis sobre ellos para convertirlos en experiencias y lecciones futuras que valga la pena aprender en la enseñanza. Por ejemplo, cuando enseñé la piedad filial y el respeto a los mayores, no integré estrechamente la vida de los estudiantes, lo que resultó en. Los estudiantes no tenían una comprensión profunda de esta lección, así que la grabé a tiempo después de la clase: Los puntos principales en clase Se trata de resolver problemas prácticos en la vida de los estudiantes, y no hay necesidad de hablar ciegamente sobre grandes ideas.
Esto enfatiza la importancia de que los docentes enriquezcan y desarrollen continuamente las experiencias de vida de los estudiantes. Tenemos que adentrarnos realmente en la vida de los estudiantes y comprender sus necesidades. Por lo tanto, debemos prestar atención a la encuesta previa a la clase, ya sea una encuesta por cuestionario o una entrevista, debemos comprenderla antes de la clase para que la clase pueda ser objetivo.
3. Recuerde el tacto en la enseñanza
En la enseñanza en el aula, con el desarrollo del contenido de la enseñanza, el desarrollo del pensamiento armonioso y la comunicación emocional entre profesores y estudiantes a menudo se ven afectados por algunos eventos accidentales. producir inspiración instantánea. Estas "chispas de sabiduría" tienden a aparecer repentina e involuntariamente. Si no los detectamos a tiempo mediante la reflexión posterior a la clase, desaparecerán con el tiempo, lo cual es lamentable. Por ejemplo, en la enseñanza de "Aprender las fortalezas de los demás", sentí claramente que los estudiantes de esta clase no descubrieron completamente las fortalezas de los demás, sino que solo captaron las deficiencias de sus compañeros, así que improvisé en esta clase. Yo hice el papel de un camello, un estudiante hizo el papel de una oveja, los compañeros hicieron el papel de la vieja vaca y representaron una pantomima de "Camello y oveja". El debate entre camellos y ovejas brindó a los estudiantes una comprensión profunda del principio de que "una regla es corta y una pulgada es larga". Otro ejemplo: durante la enseñanza de "Reglas de enseñanza en el aula", los estudiantes estaban ocupados respondiendo preguntas, pero la disciplina en el aula era un poco caótica. Aproveché la oportunidad para pedir a los estudiantes que se sentaran. Después de un minuto, les pido a los estudiantes que expliquen por qué. Como resultado, los estudiantes descubrieron sus deficiencias y la disciplina en el aula mejoró. Por eso, en mi redacción después de clase, escribí: Ésta es una situación extraordinaria y es muy difícil afrontarla. Los profesores deberían utilizar más cerebro en clase y, a menudo, obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
4. Recordar las opiniones de los estudiantes
En el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y siempre tienen la "chispa de la innovación" brillando sobre ellos. Los profesores deben afirmar plenamente algunas de las ideas únicas presentadas por los estudiantes en clase, lo que no sólo promueve los buenos métodos e ideas de los estudiantes, sino que también los aprecia y alienta. Al mismo tiempo, estos valiosos conocimientos también complementan y mejoran la enseñanza en el aula, lo que puede ampliar las ideas didácticas de los profesores y mejorar los estándares de enseñanza. Por lo tanto, su grabación puede servir como material para enriquecer la docencia en el futuro.
En definitiva, a la hora de escribir reflexiones posclase lo más importante es la puntualidad, la perseverancia y la perseverancia. Tan pronto como obtenga algo, escríbalo a tiempo. Si está ahí será largo, si no está será corto. Cuando se recuerda, se facilitará el pensamiento y la enseñanza. Si acumulas durante mucho tiempo, ganarás algo.
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Colección de ensayos sobre educación y enseñanza musical;
1. Ensayos sobre la enseñanza de la música
2. Mejor gestión del aula.
3. Ensayo de reflexiones sobre la enseñanza de la música; Luciérnagas parpadeantes
4. Ensayo sobre la experiencia de la enseñanza de la música en la escuela secundaria
5. Pensamientos desencadenados por una clase de música.