Resumen del trabajo de los profesores de física de segundo grado [Total Five]
Resumen del trabajo de un profesor de física de segundo grado 1
Soy profesor de física de octavo grado este año escolar. En las clases impartidas por los estudiantes, el entusiasmo por aprender de los estudiantes es extremadamente bajo, la mayoría de los estudiantes están muy cansados de aprender y la organización y disciplina del aula son deficientes. Sólo unos pocos estudiantes pueden estudiar conscientemente, pero su base también es pobre y es difícil mejorar su rendimiento académico. En algunas clases, aunque la mayoría de los estudiantes tienen conscientemente fuertes habilidades de aprendizaje y buenas bases, debido a la gran cantidad de estudiantes, los resultados experimentales generales no han mejorado mucho y es difícil llevar a cabo clases experimentales.
1. Medidas tomadas en el trabajo
1. Prepárese cuidadosamente para cada clase experimental Esté completamente preparado antes de la clase experimental y nunca entre a la batalla sin estar preparado.
2. Esté completamente preparado antes del experimento, haga todo lo posible para llevar a cabo los experimentos de los estudiantes tanto como sea posible y encuentre algunos instrumentos alternativos para compensar las deficiencias de los instrumentos y medicamentos experimentales.
3. Guíe a los estudiantes para que realicen experimentos, estandarice las operaciones experimentales y asegúrese de que los experimentos se completen sin problemas y de forma segura.
4. En la enseñanza de la química, mientras completa las tareas docentes, aproveche al máximo el tiempo después de la escuela para cultivar el interés de los estudiantes en aprender química, cultivar su conciencia de amar la naturaleza y permitirles comprender la relación entre la química y Seres humanos, y establecer la relación entre la química y los seres humanos desde una edad temprana. El concepto de vivir en armonía con la naturaleza.
5. En la enseñanza experimental de física, al mismo tiempo que fortalecemos la enseñanza teórica, también debemos prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, moderar los métodos de investigación y aprendizaje cooperativo de los estudiantes y adherirnos al principio de integración de la teoría. con la práctica. Al mismo tiempo, con el fin de formar estudiantes destacados en experimentos de física, proporciono orientación específica a los estudiantes y amplío su volumen experimental. Para la gran mayoría de los estudiantes, se enfocan en enseñar operaciones experimentales básicas para que tengan una base sólida. Para los estudiantes de bajo rendimiento, debemos buscar métodos de enseñanza que sean más adecuados para ellos para estimular su interés en aprender, a fin de lograr el objetivo de * * * progreso.
6. Participar activamente en actividades de docencia e investigación, aprender de las fortalezas de los demás y esforzarse por mejorar las capacidades profesionales.
7. Corrija cada informe experimental cuidadosamente para fortalecer las operaciones prácticas de los estudiantes.
8. Integrar la visión de la vida, los valores, la cosmovisión y el amor por la naturaleza y el amor por la patria en la enseñanza experimental, y establecer conscientemente entre los estudiantes una visión correcta de la vida, los valores y la cosmovisión. para lograr el amor a la patria, la protección de la patria y el amor a la patria.
9. Integrar la transferencia de habilidades laborales en la enseñanza experimental y cultivar el amor por el trabajo de los estudiantes desde edades tempranas.
2. Logros
1. Completó con éxito varias tareas docentes experimentales y obtuvo excelentes resultados. Básicamente, los estudiantes han dominado las habilidades de las operaciones de experimentos físicos.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender física, enseñarles algunos métodos de aprendizaje y sentar una base determinada para que aprendan bien física en el futuro.
3. Cultivar las habilidades laborales y los buenos pensamientos de patriotismo y naturaleza de los estudiantes.
4. La tasa de aprobación de los experimentos prácticos de los estudiantes supera el 80%.
En tercer lugar, hay deficiencias
1. Los estudiantes están muy cansados de aprender y los resultados experimentales generales no han mejorado mucho.
2. Por falta de los libros de referencia didácticos necesarios y de experiencia directa en la reforma curricular, parece que todavía estamos siguiendo el viejo camino de la reforma curricular docente.
3. La información está desactualizada y siempre siento que está alejada de la realidad.
4. No se realizan investigaciones ni enseñanza experimentales, y no se generan nuevas ideas.
Resumen del trabajo de los profesores de física de secundaria
Este semestre, con el apoyo entusiasta y la ayuda de los líderes escolares y profesores, he hecho un buen trabajo en educación y enseñanza y activamente Completé varias tareas asignadas por la escuela. Se han hecho algunos esfuerzos en esta tarea. A continuación haré un breve informe y resumen del trabajo de este semestre.
1. Actitud laboral
Participar activamente en las reuniones del personal de la escuela, estudiar detenidamente los documentos superiores emitidos por la escuela, preocuparse por los principales acontecimientos nacionales y extranjeros y prestar atención al estudio de la política. teoría. Cooperar con el grupo en actividades de docencia e investigación. Asista puntualmente a la ceremonia de izamiento de la bandera todas las semanas y nunca falte al trabajo. Obedecer los acuerdos y tener relaciones interpersonales armoniosas. Hemos hecho todo lo posible para garantizar la calidad y cantidad de todo el trabajo organizado por la escuela. Nunca hemos afectado el trabajo del grado y la escuela debido a nuestro trabajo personal, y siempre anteponemos la situación general.
2. Finalización del trabajo docente
En el último semestre, participé activamente en varios estudios de teoría empresarial organizados por departamentos y escuelas superiores, y participé en la preparación de lecciones colectivas a tiempo. Los profesores contratados trabajan juntos para estudiar las características, los puntos clave y las dificultades de cada lección, descubrir los puntos de avance correspondientes y esforzarse por lograr los resultados más satisfactorios en cada lección. Este semestre hemos realizado actividades de aprendizaje mutuo entre profesores de una misma materia. Todos tienen al menos dos clases abiertas en el campus para aprender de las fortalezas de los demás y ayudarse mutuamente. Mientras hago un buen trabajo en mi trabajo, también participo activamente en seminarios de enseñanza o reuniones organizadas por superiores, tomo notas y evaluaciones cuidadosamente, mejoro en el aprendizaje y aprendo en las actividades.
En tercer lugar, completar las rutinas de enseñanza
Preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, escucho las clases y las evalúo, corrijo las tareas y asignaciones de manera oportuna, hago un buen trabajo en tutoría después de clase, e incursionar ampliamente en diversos conocimientos, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes, promover la enseñanza de la democracia, permitir que los estudiantes aprendan y mejoren continuamente, mejorar continuamente los niveles de enseñanza y la conciencia ideológica, y completar con éxito Tareas educativas y docentes. En la enseñanza, presto atención a los siguientes puntos:
1.Preparo cada lección minuciosa y meticulosamente. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y me esforcé por captar con precisión los puntos clave y difíciles. Y preste atención para consultar varias revistas para formular métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes de secundaria en la zona de desarrollo de Jinshanqiao. Preste atención a debilitar las dificultades y resaltar los puntos clave. El plan de enseñanza se prepara cuidadosamente y se resume continuamente para mejorar el nivel de enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, concéntrese en el cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.
3. Corregir la tarea de manera oportuna, prestar atención a las opiniones de los estudiantes, mantenerse al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brindarles orientación específica.
4. Siga escuchando las conferencias, preste atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. He tomado un promedio de dos o tres clases por semana este semestre, especialmente la evaluación de calidad del curso a nivel provincial en la escuela secundaria City No. 1, lo que ha promovido enormemente mi enseñanza y me ha permitido comprender las tendencias actuales y las tendencias de desarrollo en física. enseñanza. Participo activamente en conferencias y evaluaciones, aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendo de las fortalezas de los demás y mejoro los estándares de enseñanza.
5. Prestar atención al estudio de las teorías educativas y aplicar algunas teorías avanzadas al aula para que el aprendizaje sea útil. Al abrir clases abiertas, mi nivel de enseñanza mejoró mucho, pero también me hizo darme cuenta de mis deficiencias en la enseñanza, promoviendo así la enseñanza de la física.
6. Fortalecer la cooperación con los profesores en el equipo de preparación de lecciones, trabajar juntos y cooperar sinceramente. Después de un semestre de arduo trabajo, los puntajes de física de la Clase 2 (1), Clase 2 (2) y Clase 2 (3) han mejorado hasta cierto punto. Entre ellos, la Clase 2 (1) ha logrado un progreso más obvio y los puntajes de sus exámenes mejoran constantemente cada vez. Pero se necesitan más mejoras.
Cuatro.Medidas para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y construir aulas eficientes
En el proceso habitual de clase, se pone gran énfasis en movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y adaptar las ideas de clase en consecuencia. De acuerdo con las condiciones de las diferentes clases y métodos, adoptar diferentes métodos según las situaciones de los diferentes estudiantes y esforzarse por proteger el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes, para que cada estudiante tenga espacio para el desarrollo. Los estudiantes de las Clases 1 y 2 son serios y pueden completar activamente las tareas asignadas por el maestro, pero sus habilidades innovadoras deben desarrollarse más. Por lo tanto, en las Clases 1 y 2, debemos prestar atención a alentar a los estudiantes a hablar con valentía y participar activamente en el desarrollo de sus habilidades prácticas. Los estudiantes de la Clase 3 son activos en el pensamiento, pero en general no son prácticos en sus estudios. Por ello, en las clases normales se debe prestar atención a la consolidación de ejercicios para que los alumnos puedan descubrir a tiempo sus propias carencias.
Cinco. Los logros sólo representan el pasado y debemos seguir trabajando duro.
Los logros pertenecen al pasado. Aunque el semestre pasado logramos algunos resultados en varios aspectos, todavía existen algunas deficiencias. Y a medida que pasa el tiempo, los estudiantes y la sociedad plantearán exigencias cada vez mayores a los docentes, lo que nos obliga a seguir manteniendo nuestras ventajas pasadas, corregir nuestras deficiencias, seguir aprendiendo, seguir innovando y trabajar duro en el futuro. proceso. Encuentre métodos más efectivos que funcionen mejor para estos estudiantes.
Resumen del trabajo del profesor de física de la escuela secundaria 3
Desde su creación a principios de este semestre, el equipo de preparación de lecciones de octavo grado se ha adherido al propósito de "cooperación sincera * * * progreso común". A través de tres miembros del equipo de preparación de lecciones Los esfuerzos colectivos han logrado ciertos resultados. Resumo el trabajo del grupo preparatorio para este semestre de la siguiente manera:
Primero, implementar concienzudamente rutinas de enseñanza.
1. Insistir en la preparación colectiva de las lecciones. Desde el comienzo de este semestre, el grupo de preparación de lecciones de física de octavo grado ha estado insistiendo en la preparación de lecciones colectiva, asignando la responsabilidad de enseñar el contenido de preparación de lecciones al individuo y asignándolo a otros miembros del mismo grupo de preparación de lecciones después de la reunión central. Se completa la preparación de la lección y, después de considerar las opiniones de los mismos miembros del equipo de preparación de la lección, finalícelo y utilícelo como un plan de lección formal para la clase. Otros miembros del equipo de preparación de lecciones pueden preparar lecciones por segunda vez según las características de sus propias clases y utilizar los planes de lecciones después de la preparación de la segunda lección como planes de lecciones finales. Si persiste de esta manera, los miembros del mismo grupo de preparación de lecciones aprenderán unos de otros y progresarán rápidamente.
2. Presta atención a la clase en serio. Desde que nuestra escuela implementó el modelo de enseñanza interactiva "una materia, asistencia múltiple", nuestro equipo de preparación de lecciones lo ha estado implementando en el aula, sin prestar mucha atención a las clases intensivas, implementando estrictamente "35 + 10", combinando clases intensivas con práctica. y explorar y mejorar constantemente la eficiencia de la enseñanza en el aula y proponer requisitos de calidad para los 45 minutos de clase.
3. Implementar la formación y sentar unas bases sólidas. De acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, se lleva a cabo una enseñanza por niveles para ampliar el pensamiento de los estudiantes superdotados y ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a resolver problemas de aprendizaje.
En segundo lugar, participar activamente en actividades de docencia e investigación.
Nuestro equipo de preparación de lecciones es un equipo muy joven y muy activo. Mientras se realicen actividades docentes e investigadoras, siempre podrás ver las figuras activas de los miembros de nuestro equipo de preparación de clases, ya sea como profesores o como tutores en el aula. En la competencia de este otoño, nuestro maestro León representó al grupo de preparación de lecciones de física de octavo grado y ganó el segundo lugar en la escuela con una eficiente clase experimental "Explorando la ley de la corriente en circuitos en serie y paralelo".
En tercer lugar, participa seriamente en la formación y el estudio a todos los niveles y mejora constantemente.
Nuestro equipo de preparación de lecciones tiene una debilidad indiscutible. Ninguno de los tres miembros se graduó en física, pero cambiaron de carrera a mitad de camino. Sin conocimientos previos de la materia, solo podrá compensar sus deficiencias mediante el aprendizaje continuo. Siempre que hay una oportunidad de aprender, nunca la desaprovechamos, escuchamos atentamente, tomamos notas y escribimos reflexiones. Como resultado, nuestro nivel profesional ha mejorado enormemente. Combinaremos la educación y la teoría de la enseñanza que hemos aprendido con la educación y la práctica docente, mejoraremos continuamente la calidad de la enseñanza y aplicaremos lo que hemos aprendido.
En el futuro trabajo educativo y docente, nuestro equipo de preparación de lecciones continuará llevando adelante las excelentes tradiciones del pasado, hará esfuerzos persistentes, continuará explorando y esforzándose por hacerlo mejor.
Resumen del trabajo del profesor de física 4 de secundaria
Este semestre soy responsable de la enseñanza de física de la Clase 8 (1) y la Clase 8 (2). Durante el semestre pasado, me adherí a la política educativa del partido para la nueva era, me adherí al enfoque orientado a las personas, obedecí resueltamente la dirección y los arreglos de la dirección escolar y de la Oficina de Asuntos Académicos, trabajé duro y diligentemente, seguí siendo realista e innovador, y logró ciertos resultados, que se resumen a continuación.
1. Situación de los objetivos docentes
1. Se ha mejorado la calidad de la educación en el aula. Este semestre, me oriento hacia la activación, optimización y personalización, estudiando cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, dominando los conocimientos y habilidades básicos de los libros de texto, prestando atención al proceso de adquisición de conocimientos y al cultivo de habilidades de investigación científica, conectándome estrechamente con la realidad de la vida social, y hacer un buen trabajo en el desarrollo de la aplicación del conocimiento, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión en el proceso de enseñanza, cultivar el interés de los estudiantes en aprender química y apreciar el encanto científico y valor de la química.
2. Participar activamente en los estudiantes de física y química, especialmente en la enseñanza de la física y la investigación científica, y lograr resultados notables. Este semestre, con el propósito de mejorarme y ejercitarme, participé cuidadosamente en la enseñanza y la investigación en el grupo, aproveché varios descansos para leer material didáctico extracurricular, hice excelente material didáctico, preparé excelentes casos y disfruté de los recursos. Durante este período, organicé dos clases abiertas, participé en 29 clases, participé en debates sobre varios temas de enseñanza y completé una serie de trabajos de docencia e investigación de acuerdo con los requisitos de la escuela, con resultados notables.
3. Una excelente formación y trabajo secundario han conseguido resultados notables.
En vista de la mala base de los estudiantes de nuestra clase, trato de enfrentar a todos los estudiantes en la enseñanza en el aula para que la mayoría de los estudiantes puedan comprender y hacer ejercicios en el aula. Al mismo tiempo, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalezco la orientación de los métodos de aprendizaje, guío a los estudiantes con una buena base de conocimientos originales y una gran capacidad de aprendizaje para que desarrollen conocimientos vertical y horizontalmente, y me concentro en guiar a los estudiantes de bajo rendimiento con una base de conocimientos originales promedio y poca confianza en el aprendizaje para desarrollar buenos hábitos y hacer pleno uso de ellos. Se proporcionará tutoría individual específica durante el tiempo de autoestudio de la tarde.
2. Problemas existentes
1. Algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil, malos hábitos de aprendizaje, dificultad para cultivar el interés por el aprendizaje, pensamiento retrógrado, miopía y no prestan atención a la física. y no puede seguir los requisitos del maestro. Completar tareas de aprendizaje relevantes.
2. Algunos estudiantes no tienen una gran capacidad práctica, no se enamoran de las clases experimentales y no les gusta hacer experimentos extracurriculares. No pueden completar operaciones experimentales relevantes y no tienen un buen espíritu de investigación científica.
3. Existe el fenómeno de no poder completar la tarea de forma independiente, con un débil sentido de cooperación, poca capacidad de investigación e incapacidad para resumir conclusiones relevantes de forma independiente.
4. Todavía existen algunos problemas en el análisis y comprensión de los materiales didácticos, y en ocasiones es imposible organizar una buena clase de física.
3. Ideas de trabajo futuro
En el trabajo futuro, debemos combinar las características de aprendizaje de los estudiantes en la clase, realizar enseñanza clasificada para los estudiantes y utilizar una variedad de modelos de enseñanza en el aula. para permitir que cada estudiante pueda aprender algunos conocimientos útiles. Además, a partir de las deficiencias de los estudiantes de la clase de este semestre, se realiza un fortalecimiento para que los estudiantes puedan aprender conocimientos relevantes de la materia durante el proceso de aprendizaje.
En resumen, aunque he ganado mucho en el último semestre, todavía me queda un largo camino por recorrer. Continuaré mejorándome en mi trabajo futuro, mejoraré continuamente mi educación y mi nivel de enseñanza e inyectaré nueva vitalidad y vitalidad en la enseñanza de física de la escuela secundaria Fengdeng.
Resumen del trabajo de los profesores de física de segundo y quinto grado de la escuela secundaria
Este semestre, por disposición de la escuela, asumí la labor docente de física de Clase 1 y Clase 2 del segundo grado de secundaria. Desde el primer semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares, me exigí estrictamente en todos los aspectos, combinado con la situación real de nuestra escuela y la situación real de los estudiantes, y hice todo el trabajo concienzudamente. Para lograr un mayor progreso en el trabajo futuro, resumo el trabajo docente de este semestre, con la esperanza de llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y lecciones y llevar el trabajo docente a un nivel superior.
1. Trabajo docente
Preparación de las lecciones: en primer lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, estudie detenidamente los materiales didácticos y piense detenidamente dónde hablar en detalle y dónde hablar menos. En la enseñanza de física en el aula, es necesario enseñar conocimientos básicos como conceptos y leyes físicas, prestar atención a la definición, significado y características de los conceptos físicos y permitir que los estudiantes profundicen su comprensión de la naturaleza de la física abstracta a través de ejemplos, dibujos y otros. significa según sea necesario. Al explicar las leyes físicas, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a través del análisis, resumen, inducción y otras actividades de pensamiento. Preparar lecciones no es sólo preparar materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes. Además de observar cuidadosamente el desempeño de los estudiantes en clase, también debemos prestar atención a la comunicación con los estudiantes. Comprender la situación de aprendizaje y la personalidad de los estudiantes, para favorecer mejor el buen desarrollo de la labor docente.
Ir a clase: Preparar al máximo el material didáctico y que los alumnos, en definitiva, tengan una buena clase. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y es responsabilidad del docente permitir que los estudiantes aprendan bien los conocimientos. En el aula debemos esforzarnos por completar los objetivos de enseñanza de cada lección y obtener retroalimentación oportuna de los estudiantes. Durante la clase se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según la situación del aula, y se debe improvisar y ajustar a tiempo para completar mejor las tareas docentes. Además, se debe crear un buen ambiente en el aula. En la enseñanza de la física, debemos hacer todo lo posible para citar una gran cantidad de ejemplos de la vida y la producción, presentar el conocimiento científico y tecnológico moderno a los estudiantes, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su capacidad para comprender y resolver problemas. Al mismo tiempo, se fortalece la memoria de los estudiantes sobre los conceptos de física y se requiere que los estudiantes aprueben la prueba en grupos después de cada capítulo. En el análisis de los ejercicios, se debe prestar atención a cultivar los métodos de pensamiento científico y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, inspirándolos y guiándolos para que revisen cuidadosamente las preguntas y exploren las condiciones ocultas. , para lograr pasos completos y razonamiento riguroso en el proceso de resolución de problemas. Además, deberás reflexionar después de cada clase y prestar atención a corregir cosas inapropiadas en la siguiente clase. Sólo así podremos acumular experiencia docente y mejorar los estándares de enseñanza.
Tareas: Las tareas deben ser específicas y jerárquicas, y procurar conseguir el máximo efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y concienzuda, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de las tareas, realizar evaluaciones exhaustivas y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos. Además, en la explicación y análisis de los ejercicios debemos prestar atención tanto a la tipicidad de los ejercicios como a su practicidad, y a la práctica basada en los puntos de prueba de conocimientos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes lean más para profundizar su comprensión del conocimiento. Una vez finalizado un capítulo, se realiza una prueba de conocimientos sobre el conocimiento de ese capítulo.
En segundo lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de una talla única. Para orientar a los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su curiosidad a través de varios canales.
Y sobre esta base enseñarles métodos de aprendizaje y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes.
En tercer lugar, en lo que respecta a la propia calidad:
Implementar seriamente algunos de los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, asistir a más conferencias, aprender de las experiencias docentes de otras personas a través de conferencias. , complemente sus propias deficiencias y utilice su tiempo libre para Dedique tiempo a aprender conocimientos teóricos, comunicarse con otros profesores a diario y mejorarse y perfeccionarse constantemente.
Cuarto, fortalecer la reflexión
Reflexionando sobre el trabajo de este semestre, se encuentran principalmente las siguientes deficiencias:
1. El estudio de los nuevos estándares curriculares de física. no es lo suficientemente profundo No hay suficiente pensamiento práctico sobre el nuevo plan de estudios y algunas ideas y temas de enseñanza no se pueden registrar a tiempo para la reflexión;
2. responder, brindar a los estudiantes suficiente confianza y aliento, y hablar apropiadamente Técnicas y métodos que pueden ayudar a los estudiantes a aprender.
3. No se debe culpar ciegamente a los estudiantes, sino animarlos.
4. Preste atención a los comentarios de los estudiantes en cualquier momento durante las clases. Una vez que descubra que los estudiantes no entienden, explíquelo rápidamente.
5. Exija que los estudiantes tomen más notas en clase y registren el conocimiento resumido, lo que puede desempeñar un buen papel de revisión.
En definitiva, este semestre tiene éxitos y fracasos, y todavía hay muchas deficiencias en la enseñanza. Sólo cuando ponemos nuestra mente en los estudiantes y los consideramos en todas partes podemos hacer un buen trabajo. En el futuro, corregiré mis defectos, haré esfuerzos persistentes y haré un mejor trabajo.
Hay cinco artículos relacionados sobre el resumen de trabajo de los profesores de física de secundaria:
★Cinco resúmenes de trabajo seleccionados de los profesores de física de secundaria.
★Cinco últimos resúmenes del trabajo de profesores de física de secundaria en 2020
★5 últimos ejemplos de resúmenes de trabajo de profesores de física de secundaria en 2020
★ Resumen del trabajo personal de los profesores de física en 2020: Los últimos cinco ensayos seleccionados
★ 5 Resumen de la labor docente de los profesores de física
★ 5 ensayos sobre el resumen de trabajo anual de la escuela secundaria profesores de física.
★ 5 Resumen del trabajo docente de los profesores de física
★ 5 plantillas para resumir el trabajo docente de los profesores de física.
★Cinco artículos breves que resumen la labor docente personal de los profesores de física de secundaria.
★Cinco ejemplos más recientes de informes de trabajo para profesores de física de secundaria.