Análisis sobre la calidad del examen final de idioma chino de sexto grado
Este examen de chino evalúa de manera integral los conocimientos y habilidades de los estudiantes desde el conocimiento básico, la comprensión lectora, la composición y otros aspectos. Este examen destaca los requisitos básicos duales, enfatiza la acumulación y la aplicación y se enfoca en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Preste atención a guiar a los maestros para que establezcan una base de enseñanza sólida, mejoren la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje, guiarlos para que desarrollen buenos hábitos y mejorar la alfabetización china. Todo el conjunto de tipos de preguntas está estrechamente relacionado con los materiales didácticos, presta atención a la situación real de los estudiantes, tiene una flexibilidad de conocimiento moderada, cantidad y dificultad moderadas y una amplia gama de conocimientos. Puede considerarse como un excelente conjunto de pruebas integrales. preguntas. Hablemos brevemente sobre las respuestas de los estudiantes, los problemas encontrados en el examen y futuras mejoras en la enseñanza.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes
Conocimientos básicos
(1) Leer Pinyin y escribir palabras.
A juzgar por el examen, los estudiantes obtuvieron buenos resultados en la primera pregunta. Estas palabras deben dominarse este semestre.
Elija la pronunciación correcta
La elección de la pronunciación de las dos palabras "laurel" e "hibiscus" en esta pregunta muestra la capacidad lingüística de los estudiantes, pero un número considerable de estudiantes también hicieron Esto también muestra que un número considerable de estudiantes no dominan algunas palabras polifónicas que se confunden fácilmente en la enseñanza.
(3) Completa las palabras y elige una para formar una frase.
Esta hermosa frase es un modismo comúnmente usado este semestre. No es difícil para los estudiantes entenderlo y completarlo. El tipo de oración aparece varias veces en el trabajo de revisión final. Todos los estudiantes lo conocen, por lo que la tasa de puntuación es alta. Pero vale la pena señalar que los estudiantes solo ignoraron la calidad de las oraciones por el bien de la puntuación, y la mayoría de ellas eran oraciones cortas con un nivel bajo.
Completa poemas famosos y elige el autor correspondiente.
Todas las frases están en el libro "Acumulación en el tiempo". La dificultad no es alta y los alumnos están satisfechos. Esta también es una buena prueba del dominio de los conocimientos de los estudiantes en clase.
(5) Fábrica de procesamiento de oraciones.
Las oraciones afirmativas, las oraciones metafóricas, las oraciones transitivas, las palabras correlativas y la imitación son patrones de oraciones comunes que se deben entrenar en sexto grado. Este tipo de entrenamiento de patrones de oraciones es relativamente completo y realmente puede evaluar la capacidad de los estudiantes para seleccionar palabras y formar oraciones. Las puntuaciones en esta parte varían mucho, lo que refleja la solidez de la formación habitual de los estudiantes. Algunas clases, especialmente los estudiantes de la Escuela Primaria Central y de la Escuela Primaria Xiaguang, tuvieron un muy buen desempeño.
(6) Preguntas de verdadero o falso
Esta pregunta no solo evalúa algunos puntos de conocimiento que los estudiantes han dominado, sino que también evalúa sus hábitos de estudio, su capacidad para revisar preguntas y desarrollar hábitos cuidadosos. Los estudiantes no lo hacen bien.
(7) Práctica del idioma
Escribir modismos o modismos de los Tres Reinos, y diseñar un eslogan para mejorar la condición física de los alumnos. El surgimiento de esta pregunta examina completamente el conocimiento extracurricular de los estudiantes y su habilidad integral en chino. Desde un punto de vista cuantitativo, algunas clases se hacen muy bien y muchas clases se hacen mal, lo que demuestra que la formación de los docentes no es la adecuada.
(8) Rellena los espacios en blanco y responde según el texto.
Esta pregunta no solo evalúa el dominio de textos individuales, sino que también resume el contenido básico de todo el volumen de sexto grado, lo que refleja aún más la integridad de este examen.
(9) Lectura extracurricular
A los estudiantes les va bien en lectura extracurricular y tienen sólidas habilidades de comprensión lectora.
Desde la superficie del artículo, la primera pregunta es relativamente simple y tiene una alta tasa de puntuación, mientras que la segunda pregunta no es tan satisfactoria debido a la acumulación limitada de estudiantes.
Oraciones:
Esta parte tiene dos temas principales: el mundo de las oraciones famosas y la escritura de oraciones según sea necesario, lo que no solo pone a prueba el dominio de los estudiantes en la "lectura y memorización" del texto. , pero también pone a prueba la capacidad de los estudiantes para reescribir oraciones.
7. El mundo de las frases famosas
Esta pregunta trata sobre el complemento de la oración, que proviene de la "lectura y recitación" del texto, para que la mayoría de los estudiantes puedan obtener la máxima puntuación, y Sólo unos pocos estudiantes con una base deficiente fracasarán.
8. Escribe oraciones según sea necesario
Este tema incluye reescribir preguntas retóricas y oraciones declarativas, reescribir oraciones transitivas, modificar oraciones incorrectas, imitar oraciones y escribir oraciones metafóricas según sea necesario.
A juzgar por el artículo, las dos preguntas de cambiar oraciones declarativas y escribir oraciones metafóricas según sea necesario tienen tasas de puntuación más altas, mientras que las oraciones transitivas, la modificación de oraciones incorrectas y las oraciones imitativas son un poco más difíciles y algunos estudiantes no pueden. afrontarlos. En general, todavía se pierden muchos puntos en esta cuestión.
Comprensión lectora
Este tema incluye lectura en clase y lectura extracurricular. La lectura en clase consiste principalmente en completar los espacios en blanco según el contenido del texto, y la mayoría de los estudiantes lo dominan bien. La lectura extracurricular se centra en comprender el contenido de las respuestas y evaluar la capacidad de comprensión de los estudiantes. Los estudiantes con malas habilidades de lectura y comprensión pierden más puntos en esta pregunta. Por supuesto, a juzgar por la finalización del trabajo, gracias a la formación diaria del profesor, la capacidad de percepción y comprensión de muchos estudiantes mejora constantemente y pueden leer el texto original y responder según sea necesario.
Composición
A juzgar por las respuestas de los estudiantes, los siguientes puntos son dignos de reconocimiento: primero, algunos estudiantes pueden elegir sus propias experiencias personales para escribir según los requisitos del mensaje; la mayoría de los estudiantes El contenido escrito de algunos estudiantes es específico, con niveles claros de expresión y oraciones fluidas. En tercer lugar, el centro es claro y la estructura es relativamente completa; Sin embargo, no se pueden ignorar algunos problemas existentes en las composiciones de algunos estudiantes, como la selección de materiales similares y el pensamiento inactivo; poca acumulación de lenguaje, sencillez, falta de expresividad, expresión del lenguaje incompleta y malas oraciones y la letra de algunos estudiantes; no estandarizado y es inconsistente.
3. Problemas encontrados en el examen.
Esta prueba es completa, novedosa y vívida, y está en línea con el nivel de conocimiento, las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes. Buscar la mejora y el desarrollo sobre la base del examen de las "dobles bases" para adaptarse al objetivo general del "desarrollo integral de los estudiantes y el aprendizaje permanente" propuesto por los nuevos estándares curriculares. Al observar esta inspección de calidad, podemos ver que todavía hay muchos problemas.
(1) El examen no es lo suficientemente serio, como por ejemplo si la tercera subpregunta es correcta o incorrecta. Normalmente tengo este problema con el entrenamiento, pero esta vez lo cambié ligeramente y muchos estudiantes cometieron errores de juicio.
(2) Las habilidades de escritura de los estudiantes no son sólidas.
En primer lugar, el lenguaje de los ejercicios es deficiente, con muchos errores tipográficos y frases incorrectas. En segundo lugar, los pensamientos y sentimientos expresados por los estudiantes individualmente son relativamente vagos. En particular, algunas composiciones no tienen ejemplos específicos, están hechas de la nada y divagan, haciendo que la gente se sienta grande y vacía. En tercer lugar, algunos estudiantes no tienen un diseño y una concepción razonables de los materiales de práctica; Comienzan a escribir tan pronto como ven el tema y escriben donde quieren, lo que resulta en temas poco claros, falta de jerarquía en el contenido y un estilo de escritura insatisfactorio. Cuarto, algunos estudiantes simplemente enumeraron los materiales proporcionados en la pregunta sin saber qué decir.
(3) La acumulación de vocabulario no es suficiente.
Centrarse en la acumulación es dar a los estudiantes una llave de oro para aprender bien el chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino mejorará rápidamente. Los estudiantes generalmente carecen de mucha lectura, acumulación, apreciación y comprensión, y se sienten impotentes cuando se enfrentan a algunos tipos de preguntas flexibles.
(4) Capacidad integral débil.
Debido a que los estudiantes generalmente aprenden conocimientos más estandarizados y carecen de integración de conocimientos, pierden más puntos. El contenido de esta prueba no sólo incluye entrenamiento en pinyin, significado de palabras y pensamiento lógico, sino que también evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender con precisión el contenido de textos cortos y su capacidad para acumular vocabulario en la vida diaria. Debido a que la enseñanza se centra en la explicación sistemática de los libros de texto y guía a los estudiantes para clasificar y organizar el conocimiento, la penetración de conocimientos nuevos y antiguos en la capacitación es relativamente pequeña, lo que resulta en que los estudiantes carezcan de la capacidad de analizar de forma independiente preguntas integrales de exámenes y pierdan más puntos. Debido a la base relativamente pobre de los estudiantes, la capacitación integral de los estudiantes es lenta e ineficaz, lo que resulta en que los estudiantes tengan poca capacidad para repasar las preguntas. Algunos escriben al azar sin leer la pregunta y otros no entienden realmente el significado de la oración y carecen de una comprensión profunda.
(5) Poca capacidad de pensamiento lógico.
Aunque los materiales para este ensayo provienen de la propia práctica de la vida de los estudiantes, debido a las deficientes habilidades básicas de los estudiantes y a su escasa formación en pensamiento lógico, el orden de las palabras de los ensayos de algunos estudiantes está disperso y hay No hay una buena conexión lógica. Hay demasiadas palabras vacías, clichés y mentiras, y faltan sentimientos verdaderos. En este sentido, los estudiantes todavía son relativamente débiles. Debemos fortalecer la formación de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en la enseñanza futura.
(6) Escritura irregular.
Si se analiza el volumen general, la situación de escritura de los estudiantes no es optimista. La escritura no es lo suficientemente correcta y la letra es irregular.
Cuatro. Medidas de mejora futuras
1. Prestar mucha atención a la enseñanza de vocabulario y consolidar los conocimientos básicos del idioma chino.
Fortalecer la enseñanza de palabras es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino en la escuela primaria y es la base para la lectura y la escritura. Para aprender bien chino, primero debes saber leer y escribir y dominar una cierta cantidad de palabras. En este examen final, descubrí que muchos estudiantes reprobaron.
Las palabras y frases evaluadas en el examen son todas las que los estudiantes deben dominar en este libro de texto. Estos contenidos también se encuentran muchas veces en la práctica diaria. Los estudiantes deberían ser relativamente sólidos, pero este no es del todo el caso. Creo que para mejorar verdaderamente el desempeño de los estudiantes, primero debemos prestar atención a la enseñanza de los caracteres y palabras chinos. En la enseñanza, debemos prestar atención al entrenamiento del dictado de palabras, la copia de palabras y la composición de palabras. Al mismo tiempo, también podemos realizar una variedad de actividades (como emparejar palabras, adivinar palabras, etc.) para expandir a los estudiantes. ' Horizontes del conocimiento.
2. Enseñar métodos de aprendizaje y mejorar las capacidades de aprendizaje.
"Los métodos son más importantes que el conocimiento." Los estudiantes desarrollan buenos métodos de lectura y dominan el método "vívido" de combinar lectura y escritura, lo que ayuda a mejorar la eficiencia de la lectura y la escritura. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben infiltrarse adecuadamente en la guía de los métodos de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes practicar la investigación activa y obtener no sólo respuestas a las preguntas, sino también métodos para absorber el conocimiento. Dar pleno juego al importante papel de "enseñar a un hombre a pescar", enseñando más cómo aprender y menos enseñando cómo hacerlo.
3. Reforzar la formación lectora y mejorar la capacidad lectora.
A juzgar por los exámenes, algunos estudiantes carecen de capacidad de comprensión lectora, lo que demuestra que la capacidad de lectura de los estudiantes no es sólida. Necesidad de reforzar la formación. El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, los profesores permiten que los estudiantes comprendan, experimenten y sientan mientras leen. Mejorar continuamente las habilidades de lectura.
4. Presta atención a la formación lingüística.
Fortalecer los ejercicios extracurriculares de lectura y los ejercicios breves de composición de los estudiantes, y guiarlos para que lean más y escriban más. Después de ingresar al tercer año de la escuela secundaria, no solo debemos alentar a los estudiantes a estar dispuestos a escribir y guiarlos en la escritura, sino también prestar atención a la capacitación de métodos básicos para que gradualmente los estudiantes puedan escribir bien. Deje que los estudiantes lleven diarios con regularidad, sin importar el nivel que tengan, mientras persistan, el maestro debe dar el ejemplo. También necesitamos utilizar incentivos para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y encuentren su interés en escribir. La escritura está estrechamente relacionada con la vida. No sólo se deben seleccionar materiales de la vida, sino que también se debe guiar la escritura de manera oportuna.