Un artículo de reflexión que resume los exámenes de febrero y octubre.
Resumen y reflexiones sobre el segundo examen mensual de la escuela secundaria (Parte 1)
El examen mensual ha finalizado, pero los resultados generales de los estudiantes aún son insatisfactorios y muchos siguen reprobando . En respuesta a esta situación, se tomarán las siguientes medidas en la siguiente etapa de enseñanza de los estudiantes:
1. Cambiar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. Para algunos estudiantes con una base deficiente, quiero acercarme a ellos, profundizar en su psicología, descubrir las causas fundamentales, cambiar los malentendidos de los estudiantes sobre el aprendizaje y eliminar las emociones negativas en el aprendizaje. Bríndeles orientación sobre los métodos de aprendizaje.
2. Fortalecer la gestión del aula y mejorar la eficiencia del aula. Es necesario reformar los propios métodos de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes por aprender y hacer que estén dispuestos a aprender, dispuestos a aprender y a tomar la iniciativa para aprender. Cada clase y cada tarea debe cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas [Este artículo es una reproducción de Feifei Course Park ffkj.net]. Mientras se consolidan los conocimientos básicos, es necesario cultivar la capacidad integral de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido [Este artículo es una reproducción de Feifei Course Park ffkj.net]. Cultive la capacidad de los estudiantes para revisar cuidadosamente las preguntas y evitar errores por descuido.
3. Esfuérzate por superarte. Lea siempre más información sobre la enseñanza, especialmente el grado que imparte. Escuche más clases y aprenda de profesores experimentados.
4. Prepare las lecciones cuidadosamente y seleccione las preguntas del examen para garantizar que los estudiantes aprendan lo suficiente y aprendan bien.
5. Pedir humildemente consejo a otros profesores, mejorar aún más el desempeño docente, fortalecer la formación de habilidades de los estudiantes y lograr mayores mejoras en la eugenesia y la educación.
6. Fortalecer la flexibilidad de la enseñanza en el aula, utilizar libros en los libros de texto, pero no limitarse a ellos, servir a los estudiantes y no poder cumplir con las reglas en la enseñanza en el aula; De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden conocimientos, sino que también cultivan su espíritu científico e innovador de exploración de leyes.
Resumen y reflexiones sobre el segundo examen mensual de segundo grado de secundaria (Parte 2)
1 Intención de diseño
El examen mensual de matemáticas. se basa principalmente en materiales didácticos, centrándose en el conocimiento y las habilidades básicas, resalta la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar, explorar y aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas prácticos, diluir y reducir el contenido de la memoria mecánica y esforzarse por crear escenarios. vívida y cercana a la realidad de los estudiantes. Preste atención al examen de los métodos de pensamiento matemático y las operaciones básicas y las habilidades de dibujo, y al mismo tiempo profundice en el examen y la aplicación del pensamiento matemático. De acuerdo con los requisitos generales de los nuevos estándares curriculares, la dificultad general del examen es moderada, lo que refleja los requisitos básicos del examen de "doble base".
2. Análisis del contenido del examen:
Este examen prueba principalmente el contenido del Capítulo 11 Funciones lineales y el Capítulo 12 Gráficos de barras y gráficos de líneas. Los tipos de preguntas son principalmente preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de opción múltiple y preguntas de respuesta. Todo el documento se basa principalmente en proposiciones porcentuales.
3. Análisis de las razones de la pérdida de puntos
1. El conocimiento básico deficiente de los estudiantes es la principal razón de la pérdida de puntos. Esta vez, las preguntas básicas representaron una gran proporción del examen y las preguntas fáciles representaron alrededor de 60 puntos. A juzgar por las respuestas, se perdieron más puntos en las preguntas de opción múltiple y en las preguntas para completar espacios en blanco, lo que resultó en puntuaciones generalmente más bajas. La razón principal es que la base no es sólida, el conocimiento de los libros de texto no es familiar o no se puede utilizar de manera competente, especialmente para un número considerable de estudiantes de bajo rendimiento. Por ejemplo, algunos estudiantes no dominan las propiedades de las funciones lineales, lo que genera respuestas incorrectas.
2. No revisar las preguntas detenidamente es otra razón principal para perder puntos. Por ejemplo, la tercera pregunta de la pregunta para completar los espacios en blanco: Dada la función lineal y=kx+b, proporcione un valor de k: _ _ _ _ _ _ _ para que disminuya a medida que aumenta. .Un número considerable de estudiantes escribieron incorrectamente. La respuesta se debe únicamente a un descuido al responder las preguntas.
3. En el proceso de aprendizaje habitual, el método de aprendizaje es demasiado rígido y la capacidad para resolver y manejar problemas de manera flexible es insuficiente. Esto se refleja especialmente en la falta de capacidad para analizar y resolver algunas preguntas variantes del libro de texto, y es difícil copiarlas mecánicamente, por lo que la tasa de puntuación es baja.
4. El desempeño general es la falta de buenos hábitos de pensamiento y resolución de problemas. Durante el examen, se descubrió que algunos estudiantes no necesitaban papel cursivo para resolver las preguntas, sino que respondían las preguntas directamente en el examen. Carecían del diseño y el diseño del proceso de resolución de problemas, tenían ideas confusas para la resolución de problemas y eran serias. borrones y no pudieron verificar cuidadosamente después de responder las preguntas.
5. La densidad de pruebas habitual no es suficiente. Sólo nos centramos en la impartición de nuevos cursos e ignoramos la revisión y consolidación de conocimientos antiguos. En particular, no dominan el conocimiento de los libros de texto, carecen de la capacidad de resumir y analizar preguntas de investigación habituales y no pueden utilizar correctamente el pensamiento matemático general para resolver problemas.
6. El trabajo de entrega no es lo suficientemente detallado y eficiente. A menudo se obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Solo se centra en guiar a los estudiantes e ignora la detección de efectos del aprendizaje. El método es demasiado rígido, lo que supone una pesada carga para los estudiantes y reduce la eficiencia del aprendizaje.
4. Inspiración docente:
Después de aprobar el examen, calificar, analizar y resolver preguntas, en la enseñanza futura, deberá hacer lo siguiente: 1. Los profesores deben comprender mejor los objetivos y requisitos específicos, analizar los materiales didácticos en profundidad, centrarse en la implementación de conocimientos y habilidades básicos, centrarse en el aprendizaje de procesos y métodos, centrarse en la conexión entre las matemáticas y la vida real y cultivar la comprensión de los estudiantes. , análisis, expresión y aplicación flexible a través de diversos métodos. Conocimiento y capacidad de resolución de problemas.
2. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio y los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza normal. Los maestros deben explorar y cultivar a los estudiantes para que sean "rigurosos, diligentes, reflexivos y ansiosos por aprender".
3. Preste atención a los libros de texto, establezca una base sólida, anime a los estudiantes a participar activamente, use sus manos y cerebro con frecuencia, esté dispuesto a explorar y trate de exigir que los estudiantes aprendan a autorreflexión y corrección. durante el proceso de aprendizaje, y transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
4. Refinar aún más la estructura del aula, fortalecer la gestión del aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar atención al deterioro del aula. El trabajo de transferencia de estudiantes debe perfeccionarse aún más, especialmente la educación ideológica de los estudiantes pobres debe realizarse bien para cultivar la autoestima, la confianza en sí mismos y el interés en aprender, y evitar la resistencia psicológica entre los estudiantes.
5. Aumentar la densidad de pruebas habitual, generar más buenas preguntas y nuevas preguntas, ampliar el conocimiento de los estudiantes, conectarse estrechamente con la vida real e incorporar plenamente el nuevo plan de estudios "Todos aprenden matemáticas valiosas y todos aprenden matemáticas valiosas". matemáticas." Con la filosofía de enseñanza de "la gente aprende matemáticas útiles", nos esforzamos por hacer que el aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes sea tan animado e interesante como el aprendizaje de otros cursos.
Resumen y reflexión del Segundo Examen Mensual de Secundaria (3)
En lo que respecta a este examen de matemáticas, la dificultad de las preguntas es moderada, basado en libros. , y a partir de puntos de conocimiento básicos , para examinar exhaustivamente el dominio de los conocimientos de los estudiantes en los primeros tres capítulos y su capacidad para utilizar los conocimientos que han aprendido para resolver problemas matemáticos. El rendimiento medio de los estudiantes es muy insatisfactorio.
Según los resultados de mi clase docente, el puntaje promedio de matemáticas de 8vo grado es de 63.2, de los cuales 41 estudiantes aprobaron, con un índice de aprobación del 41.5%, y 28 estudiantes fueron sobresalientes, con un índice excelente. del 28,8%.
Preguntas reflejadas en los exámenes de los estudiantes
1. En general, la dificultad de esta prueba es moderada y acorde al nivel cognitivo de los estudiantes. Las preguntas de la prueba se centran en cálculos básicos y el contenido está estrechamente relacionado con la vida real, lo que favorece la prueba del dominio de los fundamentos matemáticos y las habilidades básicas, y favorece la orientación y el cultivo de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
2. La desventaja es que algunos estudiantes no están familiarizados con las fórmulas al responder preguntas. Base de conocimientos débil
3. Desde la perspectiva de responder preguntas, no hay un análisis detallado de problemas específicos, falta de capacidad para sacar inferencias de una instancia y falta de flexibilidad.
4. No se pueden revisar las preguntas detenidamente. Capacidad insuficiente para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas prácticos de la vida. No se puede encontrar la relación de equivalencia en la resolución de problemas planteados. 2. Con base en el desempeño y tareas de los estudiantes en clase, encontré que tengo los siguientes problemas en el proceso de enseñanza.
1. Falta de preparación mental.
Ignorar los problemas que surgen cuando los estudiantes aprenden y resuelven problemas. Esto lleva directamente a que algunos estudiantes cuyos conocimientos básicos no son lo suficientemente sólidos como para ser ignorados en el proceso de enseñanza en el aula, provocando que sus dificultades de aprendizaje aumenten, sus calificaciones bajen y luego paulatinamente pierdan el interés por aprender matemáticas, lo que suma grandes dificultades a los posteriores. enseñanza.
2. No ser plenamente consciente de la dificultad de los puntos de conocimiento y de la situación real de los estudiantes.
Al leer algunos exámenes parciales de estudiantes de secundaria, se descubrió que los estudiantes de secundaria tenían puntos de conocimiento confusos e ideas confusas para la resolución de problemas durante el proceso de respuesta a las preguntas, y no podían captar la clave para el problema.
3. Hay una supervisión insuficiente de algunos estudiantes con buenas calificaciones y los requisitos de aprendizaje para ellos son relajados. Este examen de mitad de período no solo provocó una disminución en el rendimiento de los estudiantes de secundaria, sino que algunos estudiantes de secundaria apenas aprobaron o incluso reprobaron. La razón es que estos estudiantes no pudieron descubrir sus propios problemas y corregirlos a tiempo durante su estudio y práctica después de clase, lo que los llevó a ser complacientes, poco serios en sus estudios y descuidados en sus tareas.
4. No presta atención a la formación de conocimientos y habilidades básicas.
A juzgar por este examen parcial, bastantes estudiantes tienen problemas con sus cálculos y los cálculos un poco más complejos están llenos de errores. Especialmente el problema de resolver ecuaciones de orden fraccionario.
Medidas de mejora:
1. Prestar atención a los colectivos desfavorecidos entre los estudiantes.
Para hacer un buen trabajo de tutoría para estudiantes pobres, debemos proceder desde la perspectiva "orientada a las personas", adherirnos a la combinación de "nutrir la mente" y tutoría, comunicarnos más con los estudiantes y eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes; buenos hábitos de estudio; fortalecer la orientación metodológica; exigir estrictamente que los estudiantes comiencen con los conocimientos más básicos; llevar a cabo una enseñanza en capas de acuerdo con las diferencias de los estudiantes y esforzarse por desarrollar a cada estudiante al máximo sobre la base original;
2. Al explicar problemas de ejemplo, permítales analizar el significado del problema, déjeles expresar sus propias ideas para resolver problemas y ayúdelos a superar su miedo a las dificultades de lo más superficial a lo más profundo, mejorando así. el rendimiento académico de estos estudiantes.
3. Prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos. El aprendizaje debe esforzarse por permitir que los estudiantes lo experimenten plenamente a través de operaciones, práctica, exploración y otras actividades en la primera enseñanza. Los profesores deben dejar tiempo para que los estudiantes piensen en clase. Brinde a los estudiantes oportunidades para pensar y déjeles tiempo y espacio para pensar.
4. Prestar atención a la eficiencia del aula, la disciplina de aprendizaje de los estudiantes y la orientación sobre los métodos de aprendizaje.
En definitiva, hay ganancias y pérdidas en la enseñanza. En el futuro, continuaré aprendiendo teorías de enseñanza y educación avanzada, reflexionaré constantemente sobre mi enseñanza en el aula y realmente ingresaré al nuevo plan de estudios.
Parte 4 del Resumen y Reflexión del Segundo Examen Mensual de Segundo Grado de Secundaria
Un mes transcurrió a toda prisa, y algunos estaban constantemente ocupados, intentándolo, y reflexionando, también hay mucha confusión. A través de los exámenes mensuales, descubrí muchas deficiencias en mi enseñanza. Espero que a través de la reflexión sobre los exámenes y mi propia enseñanza, pueda seguir avanzando en el camino de la enseñanza del chino.
1. Análisis del artículo
Este examen consta principalmente de tres partes: acumulación y aplicación, lectura de chino clásico y conocimiento de noticias. Los errores más comunes que cometen los estudiantes son en chino clásico, que incluyen principalmente errores tipográficos, traducciones inexactas de palabras y oraciones individuales y llenado incorrecto de los espacios en blanco de poemas antiguos. La tasa de error de las preguntas de opción múltiple es alta y los estudiantes no pueden comprender correctamente los requisitos del tipo de pregunta. Los errores en el conocimiento básico y la aplicación de los mensajes son mayores.
2. Análisis de rendimiento
Las puntuaciones de la Clase 15 y la Clase 16 no son muy diferentes. Las respuestas al conocimiento básico, el chino clásico y el conocimiento de las noticias están muy por detrás, peores que otras. clases. Sin embargo, los puntajes de la Clase 16 cayeron significativamente con respecto al examen final y alcanzaron un punto bajo.
3. Análisis de motivos
(1)
Para ti
El examen mensual ha terminado y los resultados están disponibles. Tenía una sensación loca de que mi mente estaba obstruida, fría y seca. Siempre he tenido confianza en mi enseñanza y mi pasión por la enseñanza es mi mayor orgullo. A través de este examen mensual, también descubrí muchas deficiencias en mi trabajo. En mi trabajo futuro, debo protegerme de la arrogancia y la impetuosidad y hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, para poder lograr mayores progresos.
El primero es mi propio método de enseñanza. Siempre he creído que el idioma chino es un proceso de edificación y desarrollo gradual, y he descuidado más o menos el aprendizaje de los conocimientos básicos. Especialmente para los estudiantes con una base de aprendizaje deficiente, aún es necesario fortalecer la enseñanza en esta área. Debemos cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Sólo con una buena disciplina podremos tener buenos resultados docentes. A primera vista, muchos estudiantes no están dispuestos a pensar y estudiar en aguas turbulentas. Quizás yo, como los estudiantes, debería cuidar bien de todos. Tal vez sea porque estoy un poco atrasado en mis clases, pero realmente necesito comenzar con palabras y oraciones y sentar una base sólida poco a poco. En cuanto a la edificación emocional y la comprensión filosófica, el disfrute de la escritura estadounidense debe ser gradual.
En segundo lugar, el cambio de roles no es bueno, la comprensión de la enseñanza del chino no es lo suficientemente profunda y el posicionamiento no es bueno. No estoy familiarizado con los materiales de enseñanza y los puntos de prueba y no puedo comprender bien los puntos difíciles; no sé lo suficiente sobre la situación de los estudiantes y no puedo encontrar problemas en el aprendizaje de los estudiantes a tiempo; no les brindo suficiente orientación; .
(2)
Para los estudiantes
Al enfrentar el examen lleno de cruces rojas, me sentí un poco impotente. Un examen tiene 70 puntos por recitación, pero pocos estudiantes pueden obtener más de 60 puntos. Me quedé en silencio, me quedé sin palabras, realmente no podía entender a los niños de hoy: ¿Qué están pensando? ¿Qué quieren todos? ¿Por qué vienen a la escuela? Tengo tantas razones para preguntarles. ¿Cómo se puede aprender bien chino sin cierta acumulación cultural? ! Al enfrentarme al examen en el que podían cometer tres errores en cuatro palabras, me sentí realmente impotente.
Esto se ha dicho muchas veces y se ha recordado muchas veces, pero ¿por qué se pueden olvidar en un abrir y cerrar de ojos sin rastro de vergüenza o reflexión? Todavía confundidos, todavía tan felices como siempre. ¿Saben que detrás de la expresión confusa está la impotencia y la amargura de sus padres y maestros? !
Resumen y reflexiones sobre el segundo examen mensual de segundo grado de secundaria Parte 5
En el examen de este mes me fue muy mal en matemáticas. Esta fue la primera vez que. Mi puntuación total no alcanzó el objetivo. Razones importantes. Sólo obtuve 82 puntos. ¿Cómo perdí estos 18 puntos? Lo pensé durante mucho tiempo.
En primer lugar, antes de este examen, pensé: Siempre me entretengo, así que debo acelerar este tiempo, pensando que el trabajo se entregará pronto, así que escribiré más rápido, pero estaba Demasiado ansioso, muy nervioso y no aceleré, así que cometí muchos errores en el examen, todos mal.
Durante los exámenes suelen surgir preguntas descuidadas. En la primera pregunta de opción múltiple, 0,45445544555 se considera un número irracional, lo que resta 3 puntos, lo cual es demasiado inapropiado, en la pregunta para completar espacios en blanco, el cuadrado de A más el cuadrado de B es igual al cuadrado de C; . Lo que está escrito en el papel borrador es A al cuadrado menos B al cuadrado es igual a C al cuadrado. La raíz cuadrada de 2 es aproximadamente 1,4 y se registra como 2,4 en el borrador. Si el otro no está terminado, se deducirán 4 puntos por cada área del triángulo en las tres preguntas de la solución. es 15 por 5 dividido por 2, escrito como 15 por 8 dividido por 2. Si el resultado es incorrecto, se descontarán 2 puntos. Otro punto es que es necesario explicar el formato. Deduciré 1 punto por la fórmula que escribí directamente.
En general, hay razones por las que este examen fracasó estrepitosamente:
1. Pensar en acelerar el tiempo del examen e ignorar la calidad de las preguntas.
2. Después de la prueba, cuando analicé el trabajo, muchas de las preguntas para completar estaban equivocadas. Como el cálculo es complicado, lo dejé aquí. Al final, me quedé perplejo ante otras preguntas. Lo pensé durante mucho tiempo, pero luego se me acabó el tiempo y tuve que hacer el último, lo que causó grandes problemas. Cometí un gran error debido a arreglos irrazonables.
3. No lo revisé después de terminar de escribir el artículo. Normalmente lo reviso durante el examen, pero esta vez no tengo tiempo, por lo que no tengo posibilidad de corregir las siguientes preguntas.
Debemos aprender de las lecciones de este examen mensual de matemáticas en el futuro, intentar organizar el tiempo de manera razonable para el próximo examen y lograr resultados satisfactorios.
Resumen y reflexión sobre el segundo examen mensual de segundo grado de secundaria
En este fructífero octubre, inauguramos el primer examen mensual de séptimo grado.
La verdad es que estaba muy nervioso en ese momento, pero después de revisarlo sentí que no era muy difícil. De esta manera terminé este examen mensual con una sensación de ansiedad.
Sin embargo, cuando salieron los resultados de matemáticas, me quedé en shock. Lo que enfrenté fue una deslumbrante cruz roja tras otra. 74 puntos, este asombroso número permaneció ahí, fue como un rayo caído del cielo. Volví a coger el examen y todas las preguntas sencillas y fáciles estaban equivocadas, o los resultados se calcularon mal, o las preguntas estaban equivocadas, o las preguntas fáciles se trataron erróneamente como preguntas difíciles. Todas estas razones son causadas por errores por descuido. En resumen, esta clase de matemáticas fue un fracaso.
Pensé que como no era bueno en ciencias, sería bueno en artes liberales, pero resultó ser todo lo contrario.
El idioma chino debería ser mi punto fuerte, pero por alguna razón esta vez, incluso mi idioma chino favorito estaba en mi contra y obtuve 82 puntos. Volví a analizar el examen varias veces. Los principales errores fueron en lectura y composición, lo que me frustró. La composición siempre ha sido "cargada", pero no esperaba que a la composición le restaran 10 puntos, que son diez puntos, batiendo el récord ... Parece que. Sólo podemos contar con el inglés.
Cabe decir que mis puntuaciones en inglés siempre han estado entre las cinco primeras de la clase, y esta vez me clasifiqué entre las diez primeras. 90. Lo que no debería estar mal, sigue estando mal, y lo que no debería estar mal, sigue estando mal. Podría haberlo hecho, pero no pude evitarlo. No me fue bien en el examen.
Mis padres me han enseñado desde pequeño que la humildad hace progresar a las personas y el orgullo hace que las personas se queden atrás. ¿No hablan estas palabras solo de mí? Orgulloso, sin vanidad. Les mostré el examen a mis padres. Nunca olvidaré sus miradas decepcionadas. Aunque no lo dijeron verbalmente, entendí que mis padres siempre habían puesto sus esperanzas en mí. Lo siento por ellos. En secreto decidí que debía mejorar mis calificaciones. Por supuesto, mis palabras no significaron nada, así que decidí actuar en consecuencia. Escuchar atentamente en clase y repasar los conocimientos impartidos por el profesor después de clase. Como dice el refrán, revisa el pasado y aprende lo nuevo, y esto es absolutamente cierto. Si tienes preguntas que no entiendes, puedes preguntarle al maestro con valentía y no preocuparte por nada; puedes hacer algunos ejercicios extracurriculares y leer algunos libros extracurriculares todos los días para enriquecer tu vida extracurricular.
En el examen final quiero estar entre los diez primeros de la clase.
Lo que quiero es una mejora en mis notas, no un retroceso; lo que quiero es estar lleno de alegría, no de tristeza; lo que quiero es verdadera amistad y confianza entre los compañeros, no algún tipo de halago hacia mí.
Así que debo obtener buenos resultados en el examen parcial. Vamos, trabaja duro, soporta algunas dificultades y serás un maestro.
Resumen y reflexiones sobre el segundo examen mensual de segundo grado de secundaria Parte 7
Ante el examen, muchas personas negaron con la cabeza y aún más suspiraron. Tan pronto como ingresas a la sala de examen, escuchas "Los exámenes son el arma mágica del maestro", ruges así y también escuchas "Los exámenes son el alma de los estudiantes, no es exagerado decirlo". que los exámenes son lo más problemático del campus.
Esta vez, la escuela comenzó su primer examen mensual en la segunda mitad del segundo semestre de la escuela secundaria.
En la sala de examen, los estudiantes trabajaron muy duro y muchos estudiantes quedaron eclipsados y sorprendidos. Pasó un minuto. Las cinco materias del examen estaban abarrotadas por la mañana y por la tarde sólo estaban disponibles Biología y Geografía.
Siempre reprobaba el examen de biología, incluso peor que los 500 estudiantes después de clase, así que revisé todos los exámenes de biología y todo valió la pena. Al final saqué 38 en biología y todo lo demás fue un desastre. Me sorprendió mucho cuando el profesor de biología dijo que 32 era una calificación aprobatoria.
Durante el examen, escribí demasiado lento, lo que me hizo "entregar el arma" antes de terminar matemáticas y política. Qué vergüenza. Como era de esperar, obtuve muy malos resultados en matemáticas y política.
En este examen, sólo Biología e Inglés fueron un poco brillantes. El inglés es lo que más temo. Normalmente fallo en inglés. Cada vez que lo pienso, obtuve 69 puntos en este examen y 29 personas reprobaron.
No me fue bien en este examen. No implementé bien el plan de objetivos. Mi velocidad de escritura era demasiado lenta. Solo quería jugar. No entendí los puntos clave. Fui demasiado vago para memorizarlos hábilmente. Como resultado, fallé en este examen y caí a la última posición.
Ya es demasiado tarde para arrepentirse. Realmente es: "Si hubiera sabido esto, ¡para qué molestarme en primer lugar"!
Para poder aprobar el próximo examen, que es el parcial, debemos trabajar más duro y sentirnos "completamente avergonzados".
Resumen y reflexión del segundo examen mensual de la escuela secundaria parte 8
Se acabó un examen y viene otro examen nuevamente. Completé el examen con ansiedad y nerviosismo. Recibí el examen y vi la puntuación roja. ¡No puedo decir nada excepto que esta vez fue realmente malo!
Al abrir el papel de prueba, aparecieron a la vista la deslumbrante cruz roja y el círculo rojo. Entonces leí la pregunta equivocada. "Mountain Island" me abrió los ojos pero terminé escribiendo "Mountain Bird". ¡Lo que es aún más increíble es que hay una pregunta de “6 puntos” debajo de la última pregunta de lectura que no vi! ¡No sé qué más hacer excepto el silencio!
Antes del examen estaba lleno de confianza, pero ahora esta partitura deslumbrante me golpeó hasta el fondo del mar, muy profundo, muy profundo ... Cuando vi esta partitura, se me cayeron las lágrimas. Después de llorar, me quedé en silencio y luego me puse a pensar profundamente: lloro cada vez que suspendo el examen y me quejo cuando lloro mucho. De hecho, esta consecuencia no es del todo culpa mía. Todo esfuerzo vale la pena. ¿De dónde vendrá la ganancia si no trabajas duro? ¡No es mi culpa que normalmente me trague mi ira y espere tanto de mí mismo!
Solo digo que quiero ponerme al día con esto y aquello. Todos los demás están mejorando. Soy el único que sigue retrocediendo. Lo único que puedo decir es que no quiero mejorar, ¡pero tampoco quiero obtener un resultado satisfactorio en el examen!
Día tras día, sólo puedo captar el tiempo y no dejarlo escapar. Sólo puedo intentar ponerme al día con los demás poco a poco. Me veo tan pequeña bajo el cielo azul. ¿Cuándo seré como los demás?
Resumen y reflexión sobre el segundo examen mensual de segundo grado de secundaria
Sé que la maestra tiene grandes expectativas para mí, pero todavía no me fue bien en el examen. Lo siento mucho por esto. Pero como has cometido un error, debes corregirlo. Por eso, también pensé mucho en lo que debo estudiar después de realizar el examen.
En primer lugar, quiero deshacerme del mal hábito de no estudiar detenidamente las preguntas del examen. A veces miro el principio de la pregunta y escribo las siguientes preguntas, pero hay muchos errores. Esto también puede tener algo que ver con las habilidades para responder preguntas. En resumen, a través de la práctica posterior, debo revisar cuidadosamente las preguntas durante el examen, leerlas yo mismo y leerlas con claridad y optimismo. Verifique tantas veces como el tiempo lo permita y nunca más se permita cometer errores innecesarios como este.
En segundo lugar, debo aprobar los exámenes de chino, matemáticas e inglés. Finalmente entendí que hay montañas fuera de las montañas y hay personas fuera de la gente. Los días de semana, todos se reúnen para hacer las mismas preguntas y no hay una diferencia obvia. Pero tan pronto como hice el examen, descubrí que había tantas preguntas que nunca antes había visto. Simplemente me culpo por no hacer suficiente ejercicio.
No puedo permitirme continuar así, así que debo trabajar más duro, aprender de este examen, aumentar mi fuerza, prepararme para el próximo examen y sentar una base sólida.
La práctica es clave para la técnica del examen. En la vida, necesito practicar más y repasar más, y hacer un plan de revisión integral antes del examen. No tengo que ser impaciente y no tener dirección. Aprenda a acumular en la vida diaria y a estudiar, acumule buenas palabras y oraciones en chino, acumule temas más difíciles en matemáticas y el inglés es un proyecto de gramática. Hacer ejercicios como cloze también es una excelente manera de mejorar tu inglés.
Para los profesores de diversas materias, espero que los profesores no pierdan la confianza en mí. Aunque no me fue bien en este examen, creo en mi capacidad. ¡Definitivamente trabajaré duro en el próximo examen!
Resumen y reflexión sobre la segunda prueba mensual en segundo grado de secundaria
La prueba de inglés en segundo grado de secundaria este año fue relativamente completa, especialmente en comprensión lectora y cerrar. La mayoría de los estudiantes hicieron un trabajo terrible y cometieron demasiados errores. Al explicar el cloze, le pido al estudiante que se ponga de pie y explique lo que entendió del pasaje y cómo eligió su respuesta. Al hablar de una pregunta, dio la respuesta correcta, pero me dijo maestro, aunque no puedo decir el motivo específico de esta pregunta, estoy seguro de que la respuesta debe ser correcta. Este estudiante obtuvo casi la máxima puntuación por completar los espacios en blanco y el significado de este artículo es fácil de entender, por lo que esta respuesta definitivamente no es una respuesta ciega. En ese momento, otros estudiantes se reían, pero una palabra me vino a la mente: ¡sentido del lenguaje! No me reí. Le dije a mi compañero que respondió correctamente la pregunta porque su sentido del inglés era muy bueno. El sentido del idioma inglés juega un papel importante en la enseñanza y aplicación del inglés. Así como los jugadores deben estar familiarizados con la pelota, los nadadores deben tener un buen sentido del agua y los músicos deben tener un buen sentido de la música, para aprender y utilizar bien el inglés se necesita un buen sentido del lenguaje. Cuando las personas usan el lenguaje, a veces lo encuentran agradable a la vista, a los oídos y fácil de hablar, pero no pueden explicar la razón. De hecho, es el sentido del lenguaje el que juega un papel importante. Creo que todos conocemos la existencia del sentido del lenguaje y su papel positivo. Entonces, ¿cómo cultivar el buen sentido del idioma inglés de los estudiantes en la enseñanza?
Primero, cultivar el hábito de los estudiantes de pensar en inglés
En la enseñanza, debemos adherirnos al principio de enseñanza de "usar el inglés tanto como sea posible y utilizar la lengua materna de manera apropiada" para reducir dependencia de los estudiantes de la lengua materna y transferencia negativa de la lengua materna a la enseñanza del inglés. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes no deben estar mediados por la lengua materna. Incluso si se utiliza, se debe fortalecer el análisis y la comparación. Se requiere que los estudiantes utilicen un diccionario bilingüe inglés-chino y cambien gradualmente a un diccionario inglés-inglés, lo que les ayuda a comprender con precisión el significado del vocabulario.
En segundo lugar, aumentar la práctica lingüística de los estudiantes.
Creo que no solo la lectura debe ser detallada y amplia, sino que la comprensión auditiva, la expresión oral y la escritura también deben ser detalladas y amplias. La enseñanza "refinada" puede ayudar eficazmente a los estudiantes a dominar rápidamente las reglas del idioma y mejorar su capacidad de práctica del idioma. La enseñanza extensiva ayuda a los estudiantes a comprender las reglas con mayor firmeza y también puede aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes de reglas del lenguaje desconocidas, sentando las bases para el aprendizaje y el dominio de las reglas del lenguaje en el futuro. El hecho de que los niños aprendan su lengua materna puede ilustrar plenamente el importante papel del "pan". En una amplia gama de prácticas lingüísticas, es inevitable que los estudiantes cometan errores. Se debe permitir a los estudiantes descubrir y comprender errores mediante una combinación de lectura extensiva y ejercicios de lectura intensiva, y corregirlos gradualmente para dominar el idioma. Por supuesto, "extensivo" no significa "excesivo". Los profesores deben brindar a los estudiantes la orientación y ayuda adecuadas para que la práctica "extensiva" de los estudiantes se acerque lo más posible a sus habilidades y niveles.
En tercer lugar, cultivar los hábitos de acumulación de los estudiantes.
Recitar el chino antiguo de memoria era un método común utilizado por la gente en el pasado para aprender chino. La teoría moderna del aprendizaje de idiomas también nos dice que una gran cantidad de entrada de lengua crea posibilidades para la salida de lengua, lo que nos indica la importancia de la acumulación en el aprendizaje de lenguas. El maestro Wang Lu, un maestro especial nacional, también cree que el desarrollo de la capacidad de lectura no es algo que sucede de la noche a la mañana. Sólo una gran cantidad de información puede producir una gran cantidad de resultados. Por lo tanto, en segundo y tercer grado, se debe educar a los estudiantes para que tengan buenos hábitos de lectura. Sólo mediante una amplia aportación en el segundo y tercer grado de la escuela secundaria se puede mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes de secundaria. Los profesores deben tener una mentalidad abierta y no limitarse a elegir qué materiales didácticos son los mejores. Utilícelos con valentía si cree que son eficaces. Periódico Siglo XXI y Periódico Bilingüe, lee mucho y produce mucho. En la enseñanza, se debe exigir a los estudiantes que desarrollen el hábito de tomar notas. Los estudiantes siempre deben prestar atención a registrar algunas palabras, frases, oraciones y ensayos maravillosos. A menudo deben leer o recitar en voz alta e imitar más, para que las palabras hermosas y diversas. Se pueden utilizar expresiones. Familiarizarse y dominar las habilidades de escritura, sentando una base sólida para mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje y cultivar el sentido del lenguaje.
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