Preguntas sobre conferencias.
La "conferencia" es una nueva forma de enseñanza e investigación, lo que significa que el profesor habla sobre la filosofía de enseñanza y las bases teóricas de una clase (o una unidad) en una ocasión específica frente a sus compañeros o docentes. y el personal investigador, y luego el profesor. Es una actividad docente e investigadora donde los oyentes comentan, los ponentes defienden y aprenden unos de otros para perfeccionar el diseño docente. También se puede decir que las conferencias son una expresión artística de la enseñanza. Las clases de expresión oral no sólo deben hablar de “cómo enseñar”, sino también de “por qué enseñar así”. Se trata de una actividad docente eficaz que mejora la calidad de la enseñanza de los profesores y mejora sus capacidades docentes. Ahora se ha convertido en una forma organizativa eficaz de formación docente.
2. El contenido básico de la "conferencia"
Al dar una conferencia, debe analizar científicamente y explicar la preparación de la lección desde una perspectiva teórica, para demostrar que su preparación de la lección es ordenado y no ciego; más racional que emocional. Por lo tanto, el contenido de la conferencia generalmente incluye cuatro aspectos:
1 Materiales didácticos (es decir, análisis de materiales didácticos)
(1) Hablar sobre el contenido de este tema o capítulo en todo momento. el período y El estado y papel en el sistema de material didáctico del nivel de grado. Por ejemplo, el primer artículo de la primera unidad del primer volumen de "Chinese Language" publicado por Chinese Language Press es "Reading from Memory" de Bing Xin. ¿Por qué tiene sentido que el autor coloque este artículo al principio? Debido a que este artículo recuerda vívidamente la experiencia de lectura infantil del autor y sus muchos años de experiencia en lectura, lo más importante al aprender chino es estimular el interés de los estudiantes por la lectura y permitirles dominar buenos métodos de lectura. Por lo tanto, su estatus y función en el sistema de material didáctico es guiar a los estudiantes a comprender el principio de "leer bien, leer más y leer bien", estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos, ampliando sus horizontes y enriqueciendo su alfabetización literaria. .
(2) Indique los objetivos didácticos de esta lección o capítulo y las bases para su establecimiento. Existen tres bases para determinar los objetivos de enseñanza: primero, según lo establecido en el plan de estudios; segundo, las exigencias de los materiales didácticos; tercero, la realidad de los objetos de enseñanza; Estos cuatro puntos deben considerarse de manera integral para determinar el punto de partida y el punto final de la enseñanza. Además, los objetivos docentes deben ser integrales. Los objetivos docentes de una educación de calidad tienen tres niveles: objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos de valor emocional. Con base en este concepto didáctico de prestar igual atención a las tres dimensiones, determiné que los objetivos didácticos de la novela "La ciudad vacía" son:
Objetivos de conocimiento: Comprender que la novela refleja la vida social al darle forma. personajes, organizar tramas y describir el entorno. Aprenda a captar las características de personalidad del personaje analizando el lenguaje, las acciones, la psicología y la apariencia del personaje en circunstancias específicas.
2. Objetivo de capacidad: estimular el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos y animarlos a leer excelentes novelas nacionales y extranjeras después de clase. Reescriba y represente obras de teatro cortas para desarrollar la imaginación y las habilidades de escritura de los estudiantes.
3. Objetivo de valor emocional: guiar a los alumnos a analizar ellos mismos el texto, animarlos a expresar sus opiniones y realizar sus propios comentarios sobre los personajes.
(3) Hable sobre los puntos clave, las dificultades y por qué este método debe establecerse y romperse. El concepto de los nuevos estándares curriculares es "para todos los estudiantes, para todos los estudiantes". El establecimiento de puntos clave y dificultades depende del contenido de la enseñanza, y los puntos clave y dificultades se establecen en función de los objetivos. En segundo lugar, mire a los estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Para establecer los puntos clave y las dificultades, es necesario analizar la base original de los estudiantes, el nivel de conocimientos, las características psicológicas, las dificultades que pueden encontrar en el aprendizaje y la dirección de su desarrollo. Todos estos son objetivos y no debemos buscar ciegamente la perfección.
El punto clave de "El plano de la ciudad vacía": analizando la apasionante trama del texto, domina las características de los personajes. Dificultad: Dominar el método de lectura de novelas y describir detalles. Las formas de superar las dificultades incluyen: investigación cooperativa, interacción profesor-alumno y representaciones teatrales de libros de texto.
2. Método de enseñanza oral (Trilogía)
(1) ¿Qué tipo de método de enseñanza elegiste?
(2) ¿Qué tipo de enseñanza hiciste? utilizar?
(3) La base teórica para elegir un método de enseñanza, ya sea el método que toma prestado o el método que está explorando y practicando, primero presente el proceso de funcionamiento de este método y, en segundo lugar, presente la base teórica. de este método.
Por ejemplo, la base teórica del método de enseñanza de cinco pasos que adopto es enseñar a los estudiantes a ser los maestros del aprendizaje para lograr el nuevo estándar curricular de "enseñar por no enseñar", como dijo el Sr. Ye Shengtao, profesores. deben ser liberados de su papel pasado de impartir conocimientos. Como promotores y cultivadores de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, los profesores no son los protagonistas en el aula, pero los estudiantes son el cuerpo principal. Por lo tanto, deben aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje independiente. Pero no importa qué método de enseñanza se elija, la clave reside en la comprensión por parte del profesor de las características de los materiales didácticos y de las reglas cognitivas de los estudiantes. No importa qué método se utilice, siempre se deben implementar los principios de "inspiración", "prominencia de la subjetividad" y "centrarse en la calidad del pensamiento".
3. Hablar y métodos de aprendizaje
Hablar de métodos de aprendizaje no debe limitarse a presentar métodos de aprendizaje, sino que debe centrarse en explicar cómo implementar los métodos de aprendizaje. Especialmente en la nueva reforma curricular actual, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y defender un estilo de aprendizaje caracterizado por "participación activa, voluntad de aprender, intercambio y cooperación" es la máxima prioridad de esta nueva reforma curricular, y esta también se convertirá en nuestra "basuta". "para todos los profesores.
Cuando hablamos de métodos de aprendizaje, debemos prestar atención a la elaboración del proceso de orientación de un determinado método, como explicar cómo el profesor diseñó la situación, qué buenos hábitos de aprendizaje desarrollaron los estudiantes en qué actividades, y cómo lograr el objetivo. ¿Qué métodos de aprendizaje científico existen?