Sobre el plan de implementación del trabajo de educación e investigación científica.
Plan de implementación de educación e investigación científica Ejemplo 1 1. Ideología rectora
Guiado por el plan quinquenal de desarrollo de la enseñanza escolar y la investigación científica, y de acuerdo con el Ministerio de Educación y Implementación de la Oficina Provincial de Educación de Shaanxi para mejorar la calidad de los maestros de escuelas secundarias rurales ¿Opiniones sobre el plan? ¿Cuáles son los puntos claves del trabajo docente e investigador? y otros documentos, combinados con la situación real de la escuela, continúan mejorando la ética de los docentes, las habilidades de los docentes y los niveles de enseñanza e investigación, fortaleciendo efectivamente la construcción del equipo docente de nuestra escuela y construyendo una? ¿Buena ética laboral y habilidades profesionales? Equipo de profesores.
2. Objetivo general
¿Fortalecer? ¿La investigación científica promueve la educación y la investigación científica fortalece las escuelas? Concientización, dando importancia a la construcción del personal docente, con el fin de construir una? ¿Buena ética laboral y habilidades profesionales? Continuar llevando a cabo la educación y formación docente, mejorar integralmente las habilidades profesionales y el conocimiento cultural de los docentes, llevar a cabo una formación escolar diversificada con características escolares, cultivar docentes orientados a la investigación que se adapten a los requisitos del desarrollo de la educación moderna y permitir que todos los docentes lograr una mejora sostenible.
1. Investigación: ¿desarrollo? ¿Conocimientos comunes sobre la formación docente y la investigación científica? Las conferencias y debates especiales, que invitan a expertos para que guíen y lideren, se esfuerzan por lograr 1 o 2 proyectos por encima del nivel municipal y establecen una serie de subtemas a nivel de condado y universitario en torno al tema principal; gestión de procesos y finalización de proyectos a nivel autonómico y municipal, para que todos los docentes tengan conocimientos de docencia e investigación científica, creando un campus de aprendizaje donde todos participen en la investigación científica;
2. Formación docente: ¿según lo previsto, según? ¿Avance general, desarrollo jerárquico, optimización colaborativa? La estrategia básica es promover la formación docente a través de diversas formas, canales amplios y esfuerzos vigorosos. 13. Cada docente ha recibido más de 24 horas de formación en el ámbito escolar, y la formación en los distintos niveles y autoridades superiores ha llegado a más de 24 horas por persona. A través de la capacitación en la escuela y la capacitación superior del departamento, nos esforzamos por lograr que el 30% de los docentes de cada especialidad se conviertan en docentes troncales a nivel escolar, más del 10% se conviertan en docentes troncales profesionales a nivel municipal y más de cinco docentes se conviertan en docentes bien formados. Maestros conocidos en las escuelas de la ciudad de Shizuishan. A través del sistema de tutorías y la educación y formación continua periódica de los docentes, se incrementará la formación profesional de la escuela. ¿Tipo de investigación? La proporción de docentes supera el 85%.
Tercero, organización
Líder del equipo: Xue Jian
Líder adjunto del equipo: Zhu Xinrong
Miembro: Chang Hanrui
Cuatro. Medidas y trabajos específicos
1. Crear un ambiente de investigación científica y fortalecer el papel de la educación y la investigación científica.
A través de la publicidad, la participación, la supervisión, la inspección y otras medidas, los profesores pueden darse cuenta plenamente de que la investigación educativa es la práctica de teorías avanzadas, un método para resolver problemas prácticos y prácticos en la educación y la enseñanza, y la mejor manera. para mejorar la eficiencia de la educación y la enseñanza de la mejor manera. Mediante esfuerzos incansables, todos los profesores creen en la investigación científica, confían en la investigación científica y participan activamente en la investigación científica. Por ejemplo, llevamos a cabo actividades de aprendizaje, enseñanza, investigación científica y capacitación, y utilizamos dos semanas y los viernes por la tarde cada mes como tiempo de aprendizaje de los docentes en diversas formas. ¿Qué pasa con el desarrollo? ¿Por favor entra y sale? Para las actividades, se invita a la escuela a expertos y líderes para que los orienten, y el grupo de enseñanza e investigación sale a estudiar una vez al año. Otro ejemplo es suscribirse a "Information Express Teaching Research" para que el grupo de enseñanza e investigación permita a los profesores comprender la información educativa más reciente.
2. Mejorar el sistema de gestión y fortalecer la gestión de la investigación científica.
De acuerdo con el "Sistema de Gestión de la Educación y la Investigación Científica y el Reglamento de Trabajo de la ciudad de Yulin" y los puntos de trabajo de la Oficina de Educación del Distrito de Yuyang en 20xx, combinados con la situación real de nuestra escuela, la Educación de la Escuela Primaria de Zhenchuan Se revisó y mejoró el Reglamento de Investigación Científica y el Plan de formación escolar de 2009 serializa y formaliza el trabajo relacionado con la enseñanza y la investigación. ¿Qué estás haciendo en todo momento? Es útil que los profesores aclaren y se preparen temprano y mejoren la calidad del trabajo de investigación científica.
3. Popularizar el conocimiento sobre la investigación temática y promover la conciencia de los profesores sobre la investigación temática.
El ambiente de investigación entre los profesores no es fuerte. La razón principal es que los profesores no entienden y no saben cómo hacerlo. Piensan que el nivel es alto y difícil. Si popularizamos el sentido común sobre la investigación por proyectos, por ejemplo, todo profesor debería comprender el proceso general y los métodos de la investigación educativa para resolver confusiones y dudas en el proceso real de educación y enseñanza, satisfacer las necesidades de enseñanza y proporcionar una enseñanza eficaz. servicios de enseñanza. Para reducir la carga de trabajo de los docentes, ¿por qué no aprender haciendo? ¿Organizar activamente a los profesores para llevar a cabo? ¿Conocimientos comunes sobre la formación docente y la investigación científica? Serie de conferencias especiales, haga un buen trabajo en la gestión de procesos del proyecto en el distrito xx de la ciudad de Shizuishan e informe al maestro sobre el contenido de investigación y el proceso del proyecto de manera oportuna. Invitar a expertos en docencia e investigación para guiar el proyecto y mejorar la operatividad del proyecto.
4. Utilizar la evaluación como punto de partida para mejorar las habilidades profesionales de los docentes.
En el segundo mes de este semestre, la escuela realizará conferencias para nuevos profesores, concursos de habilidades docentes básicas, cursos de calidad y concursos de habilidades de lectura, así como diseño didáctico, casos de educación y enseñanza, y cursos profesionales. Actividades de evaluación de operación de habilidades docentes.
Incentivar a los docentes a continuar aprendiendo, fortalecer la formación en habilidades docentes y mejorar la calidad propia de los docentes en evaluaciones y concursos.
Disposiciones detalladas para el trabajo verbal (abreviatura de verbo)
1. Aprendizaje empresarial teórico:
A. a los profesores para la sala de lectura para construir una plataforma de información de aprendizaje para el aprendizaje de la teoría empresarial de cada profesor.
b. Organizar y planificar actividades de enseñanza, investigación científica y capacitación, e invitar a líderes y expertos a la escuela para llevar a cabo conferencias especiales como "Investigación docente" o seminarios de enseñanza docente en el campus.
2. Mejora de las habilidades profesionales:
1. Maestro y aprendices se emparejan, se ayudan mutuamente, * * * mejoran juntos y fortalecen el crecimiento de los profesores jóvenes.
b. Utilizar las actividades como vehículo para mejorar las habilidades profesionales de los docentes. Llevar a cabo actividades de conferencias para nuevos docentes, concurso de habilidades básicas para docentes, cursos de calidad de habilidades docentes y concursos de conferencias, diseño docente y evaluación de casos, concurso de operación de habilidades docentes de cursos profesionales, seminarios mensuales de grupos de docencia e investigación, puerta corredera de un semestre y dos semanas. Clases magistrales y actividades didácticas de diagnóstico en el aula.
c. Implementar capacitación periódica para los docentes.
D. Invitar a profesores de otros colegios hermanos al colegio para que les den orientación.
Recopilar diseños didácticos, casos, reflexiones, etc. y compilarlos en un libro.
3. Construcción del grupo de docencia e investigación
A. Realizar periódicamente actividades del grupo de docencia e investigación: dos clases por semana son tiempo para la preparación colectiva de las lecciones y el estudio para la docencia y El grupo de investigación y el grupo de docencia e investigación organizan clases de comunicación intragrupo y comentarios dos veces al mes.
B.Estudiar en el extranjero: para la experiencia docente avanzada o distintiva de las escuelas hermanas, cada grupo de enseñanza e investigación organizará un intercambio de estudios fuera del campus, elaborará un informe de inspección del estudio después de regresar a la escuela y organizará debates. y estudiar dentro del grupo.
cAl final del semestre, cada grupo docente e investigador resume las actividades.
4. Construcción del proyecto
1. ¿Formación, investigación y formación docente? Serie de conferencias.
b.Organizar activamente grupos de enseñanza e investigación y profesores para postularse a pequeños proyectos a nivel del distrito, municipio y región autónoma de Yuyang.
c. Celebrar reuniones periódicas del proyecto, hacer un buen trabajo en la gestión de procesos del proyecto y recopilar y organizar datos del proyecto.
d. Establecer un comité académico de investigación científica y educación escolar para brindar orientación antes de enviar los artículos para su revisión.
5. Formación docente clave
a.
b.? ¿Salir? Investiga
c, escribe reflexiones docentes y lleva a cabo actividades efectivas de investigación científica sobre temas candentes y difíciles en la educación y la enseñanza actuales.
6. Formación docente basada en la investigación
a. Participar periódicamente en la educación, la docencia y la formación en todos los niveles.
B. La escuela crea activamente las condiciones para ampliar la atmósfera de discusión para la enseñanza y la investigación científica.
7. Evaluación
Para las actividades docentes e investigadoras basadas en la formación escolar superior a la escuela, se seleccionarán personas de nivel avanzado y grupos docentes e investigadores destacados en la labor docente e investigadora del semestre. , y se les dará estímulo espiritual y ciertas recompensas materiales.
Plan de implementación de educación e investigación científica muestra 2. Ideología rectora
Guiados por los pensamientos y conceptos de la reforma curricular y basados en el "Undécimo Plan Quinquenal" de la escuela, nos esforzamos por hacer de la enseñanza y la investigación científica de la escuela la fuerza líder e impulsora para el desarrollo de la escuela.
En segundo lugar, para lograr los objetivos
1. Debemos utilizar la investigación científica como fuerza impulsora para promover el nivel general de nuestra escuela; debemos utilizar la investigación científica como vehículo para crear; un gran número de estudiantes ricos en arte educativo exquisito y capaces de enseñar e investigar ¿debe realizarse la construcción desde una perspectiva de investigación científica? ¿Todo sirve al desarrollo futuro de los estudiantes? mecanismo para promover de manera integral y plena el desarrollo de todos los estudiantes.
2. ¿Hacer tu mejor esfuerzo? ¿Real? Trabaje duro, descubra problemas en su propia práctica, convierta los problemas en temas, realice una investigación en profundidad del proceso de implementación y realice investigaciones científicas centradas en la resolución de problemas. Obtenga resultados y experiencias verdaderamente fructíferos para generar cambios en usted mismo y en su educación y práctica docente.
Tres. Principales tareas y medidas
1. Establecer garantías de inversión en educación e investigación científica para asegurar el funcionamiento institucionalizado de la educación y la investigación científica.
2. La docencia y la investigación científica es una de las tareas emblemáticas de la calidad de una escuela, y también debe ser uno de los símbolos del crecimiento y madurez del docente. La escuela incrementará el contenido de la docencia y la investigación científica en la evaluación docente.
3. Formar un equipo troncal de educación e investigación científica que represente más del 20% del número total de docentes de la escuela, y todos los docentes participen activamente en el patrón de trabajo de docencia e investigación científica.
4. Integrar la investigación docente con la enseñanza y la investigación en las escuelas, e incorporar el desarrollo curricular en las escuelas como una de las tareas importantes de la enseñanza y la investigación escolares. Construir gradualmente una serie de sistemas curriculares basados en las escuelas.
5. Dentro de cinco años, habrá nuevos avances en el número de aprobaciones y finalización de proyectos a nivel escolar, distrital y municipal, siendo claramente la enseñanza y la investigación en las escuelas el centro de atención. de la investigación científica.
6.? ¿Undécimo plan quinquenal? Durante este período, los maestros de escuela publicarán más de 10 artículos en revistas de nivel distrital o superior a través de investigaciones científicas, y la cantidad de artículos premiados aumenta cada año.
7. Incrementar el apoyo a la combinación de la docencia y la investigación científica con la docencia de las materias y el equipo de preparación de clases del equipo docente e investigador. Realmente hace que la mayoría de los profesores sientan el papel promotor de la enseñanza y la investigación científica en el trabajo escolar.
Como sea, ¿no? ¿Undécimo plan quinquenal? La educación y la investigación científica pueden permitir que nuestras escuelas entren en las filas de las escuelas avanzadas en muchos aspectos. Especialmente en términos de innovación del sistema y calidad de la educación, se ha convertido en la mejor entre escuelas similares, haciendo de la enseñanza y la investigación científica la verdadera fuerza para promover el desarrollo de la escuela.
Las escuelas orientadas a la investigación son inevitables para el desarrollo escolar, y llevar a cabo una investigación educativa pragmática y eficaz también es una forma importante de promover el crecimiento profesional de los docentes. Para hacer un buen trabajo en educación e investigación científica en nuestra escuela, tomar el camino de una escuela orientada a la investigación y consolidar aún más los resultados experimentales de la aritmética mental del ábaco y la alfabetización rápida de los niños, después de un análisis, investigación e inspección en profundidad. y demostración, ahora se ha elaborado un plan de implementación para la educación y la investigación científica en nuestra escuela, combinado con los resultados del trabajo de Xu Xiake en el condado de Pan. Espero que todos los maestros echen un vistazo a la implementación original del trabajo de enseñanza e investigación en la escuela. plan para escuelas primarias, "Opiniones de la escuela primaria Xu Xiake del condado de Pan sobre el fortalecimiento adicional del trabajo de investigación educativa" y "Plan de implementación del proyecto de construcción de calidad de la educación de la escuela primaria Xu Xiake".
1. Instituciones y responsabilidades de educación e investigación científica
Establecer un grupo de liderazgo de educación e investigación científica escolar, un grupo de revisión de proyectos de investigación científica y un grupo de evaluación. Su composición y responsabilidades son las siguientes. siguiente:
(1) Grupo Rector de Investigación Científica: Responsable de la organización general, gestión diaria, regulación, implementación de financiación, garantía de medidas y supervisión de la investigación científica de la educación escolar y la investigación científica.
Líder del equipo: Huang Ying
Líder adjunto del equipo: Tan Bo
Miembros: Zhang Guilian, Tang Yingqiong, Sang Xiuyuan, Lin An
(2 )Grupo de Revisión de Proyectos de Investigación Científica: Responsable de organizar la solicitud, revisión y establecimiento de proyectos de investigación científica.
Líder del equipo: Tan Bo
Líder adjunto del equipo: Xiao,
Miembros: Ye Xiesai, Su Xianghuahuahong.
(3) Equipo de evaluación de proyectos de investigación científica: Responsable de la inspección diaria, evaluación periódica y evaluación de los proyectos de investigación científica.
Líder del equipo: Huang Ying
Líder adjunto del equipo: Tan Guilian
Miembros: Tang Yingqiong, Lin Ye Saihong
2. y Tarea
Consolidar los resultados de la investigación educativa existente, abrir nuevos campos de investigación, promover la reforma curricular, implementar escuelas orientadas a la investigación y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
3. Requisitos del objeto
Todos los docentes menores de 40 años están obligados a participar en investigaciones científicas educativas, y otros docentes pueden participar voluntariamente. Cada estudiante determina de forma independiente un tema de investigación científica para llevar a cabo una investigación educativa basada en las condiciones reales de su propia disciplina y clase, o selecciona un tema de los temas alternativos proporcionados por el grupo de liderazgo de investigación educativa de la escuela para la investigación (maestros con temas designados). en la escuela ya no elegirán otros temas).
IV.Temas de investigación científica:
1. Investigación sobre la educación china innovadora en las escuelas primarias (tema a nivel municipal, consulte "Educación científica innovadora china de la escuela primaria del condado de Pan Xuxiake"). Plan de implementación del proyecto de investigación", que se ha organizado Contenido requerido para los profesores de idioma chino que participan en el experimento);
2.?¿Tres cargos? Experimento combinado de reforma docente (un curso obligatorio para profesores de ábaco y aritmética mental de preescolar);
3. Experimento de alfabetización rápida para niños (un curso obligatorio para profesores de alfabetización de preescolar);
4. composición (no requerido para los grados uno a tres) Un curso obligatorio para los profesores de chino que participan en otros temas);
5. Investigación sobre actividades integrales de práctica de materias;
6. Investigación sobre el modelo de enseñanza de la investigación cooperativa para materias XX en el grado XX:
7. Los profesores determinan de forma independiente otros temas de investigación científica en función de las condiciones reales.
Verbo (abreviatura de verbo) solicitud de proyecto y establecimiento de proyecto
(1) De acuerdo con las necesidades reales del desarrollo escolar, la educación y la enseñanza, cada año se formula la "Guía de proyectos" según el estado de la solicitud del proyecto. Los maestros completan el formulario de solicitud del proyecto de investigación científica educativa de acuerdo con la guía del proyecto, completan el diseño del proyecto y lo envían al equipo de revisión del proyecto de investigación científica de la escuela.
(2) Hay un responsable de cada proyecto. Cada responsable sólo puede presidir un proyecto de investigación a la vez, pero en principio cada persona puede participar en dos proyectos (uno). para liderar y otro para participar).
(3) El equipo de revisión de proyectos de investigación científica revisará y demostrará los proyectos de investigación científica presentados. Después de pasar la confirmación, se confirmará como un proyecto de nivel escolar.
(4) La escuela selecciona proyectos destacados entre los proyectos que han sido aprobados cada año para postularse a proyectos de nivel superior.
Implementación y gestión de proyectos de verbos intransitivos
(1) Todos los proyectos aprobados por la escuela o el departamento de gestión superior deben estudiarse cuidadosamente de acuerdo con la "Guía de proyectos" y el "Diseño de proyectos".
(2) El equipo de evaluación de la investigación científica llevará a cabo investigaciones de seguimiento de manera oportuna y la oficina de orientación será responsable del negocio específico. Cada equipo de investigación debe cooperar estrechamente, aceptar activamente las inspecciones, estudiar rápidamente los problemas descubiertos durante las inspecciones, fortalecer la orientación y proporcionar comentarios oportunos sobre las situaciones de inspección.
(3) Una vez aprobado el proyecto, durante el proceso de implementación, si se requiere modificar el contenido de la investigación, el avance, los indicadores técnicos y cambiar de investigadores, se deberá presentar un informe. Cada grupo de investigación no modificará ni cambiará el plan de investigación a voluntad sin un informe escrito o la aprobación del informe.
(4) Para mejorar las capacidades de investigación científica, la escuela organizará periódicamente seminarios especiales o enviará profesores experimentales para participar en estudios especiales.
(5) Los profesores de cada proyecto de investigación científica deben fortalecer la recopilación, organización y análisis de datos experimentales originales, y el equipo de evaluación del proyecto debe realizar un análisis en profundidad de las inspecciones diarias, proporcionar comentarios oportunos y luego formular orientaciones graduales.
(6) La escuela organiza periódicamente actividades de evaluación de resultados de investigación y recomienda activamente resultados sobresalientes a departamentos de educación superior y publicaciones educativas.
(7) Cada profesor experimental debe participar en un seminario relacionado con su propio tema de investigación científica cada semestre y presentar materiales relevantes (incluidos registros de actividades dentro del grupo, registros de enseñanza en clase y escucha de conferencias en clase). Registro).
(8) En principio, el ciclo de investigación de cada tema de investigación científica se fija en un año. Si es necesario completar la investigación real con anticipación o posponerla, se debe enviar un informe de solicitud al grupo líder.
7. Sistema de recompensa por logros educativos y de investigación científica.
(1) Para proyectos de investigación científica aprobados por la escuela, si las tareas de investigación científica se completan mediante inspección y evaluación y la evaluación científica. Se cumplen los requisitos de investigación, al final de cada semestre, cada profesor experimental recibe 50 yuanes de financiación para educación e investigación científica.
(2) Si se desarrollan materiales didácticos escolares relevantes en investigación experimental, reconocidos por la sociedad y los pares, y tienen cierto valor práctico después de la prueba, se otorgarán ciertas recompensas.
(3) Los resultados de la investigación del proyecto son factibles y pueden promoverse a mayor escala y lograr beneficios sociales obvios, o el proyecto puede declararse como un proyecto superior y recibir ciertas recompensas.
(4) Para artículos relacionados con proyectos de investigación científica que ganen el tercer premio o superior en selecciones a nivel provincial, municipal o de condado o por cada artículo publicado en periódicos y publicaciones periódicas educativas, 60 yuanes, 40 yuanes y se otorgarán 20 yuanes respectivamente (solo se cuenta una persona como coautor).
(5) Aquellos que hayan completado el plan de investigación científica por fases y el proyecto, con resultados de investigación científica significativos y un informe de finalización del proyecto, recibirán una recompensa única por parte del equipo de revisión.
(6) Las escuelas que ganen premios en concursos de negocios docentes relacionados con proyectos de investigación científica también recibirán las recompensas correspondientes. Los métodos de recompensa se ajustan al Artículo 4.
(7) Los fondos de investigación educativa y científica que no hayan completado las tareas de investigación científica al final del año no se liberarán.
(8) Los tipos de financiación y premios de investigación científica y educativa mencionados anteriormente serán clasificados por el equipo de revisión del proyecto de investigación científica para formular indicadores de revisión y evaluación y ser responsable de la revisión específica.
Ocho. Términos complementarios
1. Este plan se implementará a partir de la fecha de lanzamiento.
2. Si durante la ejecución del presente plan se produjeran incorporaciones, prevalecerán las disposiciones complementarias.