¿Cómo escribir un artículo que combine teoría con principios prácticos?
La práctica es un principio básico de la enseñanza de cursos ideológicos y políticos en las escuelas intermedias. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, el contenido didáctico de los cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias debe partir de las características de edad y los niveles cognitivos de los estudiantes de secundaria y vincular estrechamente la construcción de la modernización socialista de mi país con la realidad de los estudiantes de secundaria. 'pensamiento, vida y aprendizaje, y preste atención al uso de eventos típicos históricos y realistas y se utilizan ejemplos vívidos para ilustrar los principios más básicos. El examen anual de ingreso a la escuela secundaria es una prueba integral de la eficacia de la enseñanza en las escuelas secundarias. ¿Puede un examen de escuela secundaria realmente desempeñar un papel en la orientación de la enseñanza de la escuela secundaria, los experimentos de reforma docente y la selección de talentos? Preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, ¿hacia dónde apunta este testigo? El punto clave es si el proponente puede hacer un buen trabajo integrando la teoría con la práctica de acuerdo con los requisitos del esquema. Desde 1988, especialmente en los últimos tres años, la práctica de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en nuestro distrito me ha hecho sentir:
1. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria deben estar conectadas con la realidad social y mantenerse al día. con el desarrollo de la situación.
Hágalo distintivamente contemporáneo y altamente específico.
El contenido de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria es una combinación de contenido estático y dinámico. El contenido estático se refiere principalmente al conocimiento básico y estable de los libros de texto, incluidos conceptos, principios, opiniones, conclusiones, etc. , que es el punto de conocimiento habitual. El contenido dinámico se refiere principalmente a la realidad social y los pensamientos de vida de los estudiantes. Es un tipo de contenido con un gran lapso de tiempo y espacio y un fuerte salto. Como líneas principales, principios, teorías y políticas importantes; celebración de reuniones importantes; logros importantes y eventos importantes de asuntos exteriores; Estos contenidos dinámicos inevitablemente atraerán la atención y el pensamiento de los estudiantes y serán interpretados como cuestiones prácticas para la comprensión ideológica de los estudiantes. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria no solo evalúan cuánto saben los estudiantes, sino que también se centran en cómo guiarlos para que respondan correctamente estas preguntas prácticas. La combinación orgánica de contenido dinámico y estático hace que las preguntas del examen tengan características distintivas de la época. Se esfuerza por estar cerca de la sociedad, la vida y los estudiantes, y guiar a los estudiantes fuera del asedio de la memorización y hacia un mundo vívido y amplio. Para enfatizar la contemporaneidad, primero debemos ceñirnos a la palabra "grande", es decir, el contenido relacionado con la realidad debe tener una mayor capacidad en las preguntas del examen. Esto se puede reflejar claramente en las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en el área de Huanggang en los últimos tres años. Como se indica en la siguiente tabla: el número de preguntas de contenido dinámico en el número total de exámenes en diferentes años es 199246 1634% 27 199352 1427% 199445 1636% 24.
La tabla refleja únicamente contenidos explícitos relacionados con la realidad. Si incluyes contenido invisible, la capacidad es aún más impresionante. En segundo lugar, para enfatizar los tiempos, también hay que resaltar la palabra "pesado". Es decir, reúne mucha información práctica, se concentra en conocimientos clave, resalta la importancia del medio y enfatiza tres aspectos: primero, el contenido principal debe ser contenido que atraiga la atención mundial; segundo, debe ser contenido que atraiga la atención mundial; Atrae la atención mundial, y los estudiantes de secundaria también lo saben. En tercer lugar, debe estar relacionado con el conocimiento teórico del contenido del libro de texto;
Si bien enfatizamos la naturaleza de los tiempos, también debemos enfatizar la pertinencia, ser específicos y promover el desempeño efectivo de la función de educación moral de los cursos políticos. Enfatizar la pertinencia significa aprovechar los "puntos calientes" entre los puntos clave, aprovechar los "puntos interesantes" que apasionan a los estudiantes de secundaria y encontrar el punto de conexión entre la teoría de los libros de texto y la realidad social. Por ejemplo, en 1992, junto con la desintegración de la Unión Soviética y los cambios drásticos en Europa del Este, se seleccionó en 1993 el contenido de "La victoria del socialismo en el mundo es un proceso largo y tortuoso"; realidad de que los países occidentales estaban atacando a nuestro país con las llamadas "cuestiones de derechos humanos". Elegimos el contenido de "consolidar y desarrollar la gran unidad de la gente de todos los grupos étnicos del país" en 1994, no sólo examinamos la situación; contenido de "la situación general del trabajo de todo el partido y el país", "aprender de Xu Honggang" y "la batalla de la reforma", pero también examinó cuestiones por encima del nivel intermedio El contenido de "trabajo duro, * * y prosperidad, y dos civilizaciones trabajando juntas". Este artículo intenta combinar orgánicamente materiales fácticos vívidos con las ideas básicas del libro de texto para guiar a los estudiantes a dar respuestas científicas y racionales a los fenómenos sociales antes mencionados.
2. A partir del nivel de comprensión y la capacidad analítica de los estudiantes de secundaria, establecer buenas conexiones teóricas.
El contenido actual logra la unidad armoniosa entre ciencia y educación.
Un examen de ingreso a la escuela secundaria se enfrenta a decenas de miles de candidatos distribuidos en ciudades y pueblos con diferentes niveles de habilidad. No sólo está limitado por el espacio, sino que también es necesario considerar la distinción, dificultad y confiabilidad adecuadas. Por tanto, a la hora de conectar la teoría con la práctica, debemos ser científicos.
La llamada cientificidad significa, en primer lugar, que los materiales seleccionados deben ser consistentes con los puntos clave del material didáctico a examinar, de modo que los materiales seleccionados deben ser razonables y evitar ser inverosímiles y separados; debe ser verdadero y confiable, y debe ser "fiel a su palabra" en tercer lugar, la dificultad es moderada, lo que permite que la mayoría de los candidatos se adapten; cuarto, la selección de materiales debe ser vívida, rica y legible, y debe alcanzar el nivel cognitivo; y la capacidad de pensamiento de los estudiantes de secundaria, quinto, el procesamiento de palabras debe ser conciso y claro, sexto, la formulación de la respuesta debe ser estandarizada y apropiada, que es más o menos consistente con la idea básica de la mayoría; candidatos. Bajo la premisa de adherirse a la ciencia, la educación debe ser el punto de apoyo y el destino para integrar la teoría con la práctica. En los últimos años, cada uno de nuestros exámenes de ingreso a la escuela secundaria ha establecido varios temas de educación ideológica, como educación sobre el patriotismo, educación sobre derecho y disciplina, educación para la ciudadanía, buena educación tradicional, etc. Preste atención a presentar varios modelos a seguir que los estudiantes de secundaria conozcan y respeten en las preguntas del examen anual. Por ejemplo, en las preguntas del examen de 1994, presentamos algunos modelos a seguir, como Xu Honggang, que actuó con valentía, Feng Min, que estaba decidido a hacer contribuciones en la frontera, y el equipo de servicio voluntario juvenil que creció en lugares difíciles. En las preguntas del examen de años anteriores, también elegimos el "Segundo Callejón" de los valientes gánsteres de Hubei, Wang Hao y Ku Chao de la escuela secundaria Hubei Huanggang (ganadores de medallas de oro y plata en la Olimpiada Internacional de Matemáticas), que trajeron gloria al país. Estas personas y cosas que suceden alrededor de los estudiantes, y lo que ven y oyen, hacen que los estudiantes se sientan creíbles, respetables y fáciles de aprender. Al formular respuestas de referencia, nos esforzamos por lograr una combinación de hechos y penetración mutua, exigiendo que los estudiantes se involucren en la situación y no utilicen clichés o mentiras.
No es una tarea fácil integrar la teoría con la práctica y plasmar el carácter contemporáneo, pertinente, científico y educativo, sino un arduo proceso de trabajo creativo. También plantea requisitos más estrictos para los proponentes: en primer lugar, deben tener sensibilidad política y responsabilidad profesional, ser buenos para captar los puntos calientes de la realidad social y los puntos dudosos en la comprensión ideológica de los estudiantes, y comprender y controlar los materiales didácticos desde la perspectiva de los tiempos. En segundo lugar, debemos ser buenos para captar los puntos de conexión entre el conocimiento de los libros de texto y la vida real, explorar la connotación de la educación ideológica a partir de materiales perceptivos, obtener nutrición teórica del conocimiento de los libros de texto y captar la conexión y la transición entre teoría y práctica. En tercer lugar, debemos ser una "persona cuidadosa" que integre la teoría con la práctica, preste atención a la acumulación de materiales en la vida diaria y haga un buen trabajo en el procesamiento de materiales al hacer propuestas. La práctica de proposiciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años nos ha impulsado a explorar y pensar en integrar la teoría con la práctica, y hemos hecho algunos intentos preliminares para reformar el contenido del examen. Al mismo tiempo, comenzamos a recibir algunos resultados prácticos, y el papel rector del "bastón" comenzó a producir buenos resultados: en primer lugar, guió a los profesores a cambiar los métodos de enseñanza rígidos por métodos de enseñanza vívidos y diversos, en segundo lugar, la visión de la enseñanza; cambiado de estrecho a abierto, de cerrado a abierto, ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y estimular el interés en el aprendizaje; Los conceptos de memorización de memoria, improvisación y aprendizaje orientado a exámenes han cambiado gradualmente y muchos estudiantes han pasado de "Quiero aprender" a "Quiero aprender". Ha cambiado la situación de los dogmas de los profesores y la memorización y la realización de exámenes de los estudiantes, ha mejorado la capacidad de observación y análisis de muchos estudiantes y ha creado una buena atmósfera para el experimento de reforma ideológica y política de la enseñanza. En las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, el enfoque del examen son las conexiones teóricas. De hecho, este tipo de examen de ingreso a la escuela secundaria es crucial y no debe cancelarse. Sólo entonces podremos alcanzar verdaderamente la unidad orgánica del conocimiento, la capacidad y la conciencia. Seguiremos inquebrantablemente este camino y realizaremos exploraciones más profundas y beneficiosas para la reforma de los exámenes ideológicos y políticos.
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