Dos libros sobre las tareas (Reading Clock Record 9–10, 2022)

Bibliografía 32 "Trabajo de reconstrucción"

Autor Wang Yuefen

Edición Education Science Press (1 de junio de 2021)

250 ​​páginas

Páginas de progreso 1-54 (Capítulo 1-2)

Comentarios resumidos

El primer capítulo presenta brevemente la connotación y el significado de la tarea en el país y en el extranjero. Valor; el Capítulo 2 analiza el desarrollo histórico de las ideas sobre las tareas.

El primer capítulo se abre con una cita de Ben Benuti: Los deberes en sí son una de las actividades educativas más importantes y eficaces, que ayuda a heredar, desarrollar y ampliar el valor de la educación.

Desde la definición de tarea en el país y en el extranjero, la tarea en mi país se centra principalmente en servir a la enseñanza en el aula y se considera un complemento y una extensión de la enseñanza en el aula. En la historia extranjera, muchos educadores consideran principalmente la tarea como una parte importante del plan de estudios y la consideran una tarea de aprendizaje o una actividad práctica. Su papel y valor son más amplios en China.

¿El día 316 de fichaje? 20220615

Páginas 57-82 (Capítulo 3)

El Capítulo 3 analiza el texto de la tarea y el estado de la tarea.

Utilizar el método de "análisis de texto de tareas" para estudiar y descubrir problemas en las tareas es una buena opción. Este método es más auténtico y confiable que la encuesta por cuestionario.

La situación actual de los deberes es preocupante, cosa que esperaba antes de leer este libro. Piénselo, hace más de 20 años, cuando era estudiante, la tarea era casi la misma que hoy. No era más que copiar, escribir y calcular. La escuela también contaba el número de lecturas para calcular las del maestro. carga de trabajo. El maestro simplemente dibuja una marca correcta o incorrecta, escribe un número de lectura y ocasionalmente escribe algunas palabras. No hay mucha diferencia en las tareas asignadas entre los profesores que acaban de subir al escenario y los profesores que llevan más de diez años enseñando. Es tan realista, ¿no puedes preocuparte?

¿El día 317 de fichaje? 20220616

Progreso página 83-114 (Capítulo 4)

Capítulo 4: El concepto de tarea en la perspectiva curricular.

El autor primero aclara los conceptos de perspectiva docente y perspectiva curricular, luego compara las diferencias en las perspectivas de las tareas desde diferentes perspectivas y finalmente concluye las ventajas de la perspectiva de las tareas en la perspectiva curricular.

Las tareas específicas, personalizadas e interesantes que pueden cultivar las habilidades integrales de los estudiantes son sin duda populares y correctas. El problema es que las clases grandes, las diversas tareas y las diversas evaluaciones inadecuadas dejan a los profesores de primera línea sin tiempo para preocuparse por cómo diseñar las tareas, lo cual es muy significativo.

Después de 13 años de enseñanza, la tarea más interesante y significativa que me han encomendado es escribir un diario de clase con toda la clase. Pero este tipo de trabajo no es común y no me gusta.

¿El día 318 de fichaje? 20220617

Páginas de progreso 115-196 (Capítulo 5)

Este capítulo "Diseño de tareas de unidad y estrategias de implementación desde una perspectiva curricular" - es un capítulo muy práctico. Este artículo analiza y discute los objetivos, el contenido, el tiempo, la dificultad, el tipo, la diferencia, la estructura y la evaluación de las tareas. También hay muchos casos de diseño de tareas, algunos exitosos y otros no.

Después de un vistazo superficial, si nuestra tarea habitual no se considera cuidadosamente, sin duda será ineficaz y sin sentido. Profesores y estudiantes pasan todos los días dando vueltas en un círculo perezoso de errores de copia y mecanografía, haciendo los deberes con la vista puesta en los estándares de evaluación. El objetivo de la tarea es completar la tarea y el contenido es copiar. Los deberes no llevan mucho tiempo, pero la copia mecánica también requiere mucha mano de obra. No es de extrañar que los estudiantes odien hacer los deberes y que a los profesores les resulte difícil asignarlos.

Las tareas deben tener objetivos y requisitos detallados. El contenido de las tareas debe tener en cuenta las diferencias de los estudiantes, pero ir más allá de la simple estratificación. Al revisar la evaluación, debemos alejarnos del método de evaluación ineficaz de niveles correctos e incorrectos, realizar registros de evaluación específicos y lote por lote, identificar problemas y resolverlos.

¿El día 319 de fichaje? 20220618

Páginas de progreso 197-250 (Capítulos 6 y 7; final del libro)

Después de leer los Capítulos 6 y 7, encontré el Capítulo 5 de este libro. Después de eso, no era nada.

Las estrategias del Capítulo 5 son en realidad tres tablas de la herramienta "Visualización" del Capítulo 6: 1. Diseño del diagrama de flujo antes del diseño del trabajo; 2. Tabla de análisis de atributos durante el diseño del trabajo; 3. Tabla de evaluación de reflexión después del diseño del trabajo. Personalmente, creo que esta herramienta es algo que se ve hermoso pero que es molesto de usar.

Capítulo 7: Investigación de tareas en Outlook. ¿Cómo puede el diseño de tareas para clases numerosas ser más eficaz, interesante y valioso? Este es un problema urgente que necesita solución. ¿Cómo hacer que el proceso de hacer los deberes sea realmente un proceso de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de simplemente un proceso de diagnóstico y evaluación del conocimiento de los estudiantes? ¿Cómo puede la perspectiva del diseño y la implementación de las tareas en la dirección de mejorar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes? Estas dos cuestiones son cuestiones importantes y prácticas en la revolución del lugar de trabajo.

Como profesor de chino de secundaria con 13 años de experiencia docente, soy profundamente consciente de que casi no tenemos diseño para las tareas; cuando asignamos y revisamos las tareas, casi siempre nos mantenemos ocupados completando el estado de la tarea. . ¿Adónde vamos desde aquí? Hay que intentar cambiar; intentar hacer un poco. Un poco.

¿El día 320 de fichaje? 20220619

Bibliografía 33 Diseño de tareas orientadas a competencias básicas

Hoy terminé de leer este libro en un rato. La ganancia es pequeña.

Este libro proporciona más de diez tipos de métodos y casos de diseño para el diseño de tareas de estudiantes de primaria. Pero la practicidad y la visión por sí solas no son suficientes.

Para ser honesto, la Universidad Normal del Este de China realmente no recomienda leer libros sobre educación y enseñanza.