Cómo escribir un trabajo de matemáticas para la escuela secundaria

1. Guiar a los estudiantes a leer

En la actualidad, existe un problema grave en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primer año de secundaria, es decir, no son buenos leyendo libros de matemáticas y no saben cómo leer. A menudo los memoriza de memoria.

Por ejemplo, cuando aprenden el concepto de raíces cuadradas, todos los estudiantes saben que "Generalmente, si el cuadrado de un número es igual a a, entonces este número se llama raíz cuadrada de "A". el número positivo tiene dos raíces cuadradas, positiva y negativa. Son opuestos entre sí; la raíz cuadrada de cero es cero; los números negativos no tienen raíces cuadradas. "Pero al hacer preguntas de verdadero y falso, 4 es la raíz cuadrada de 16 ( ); la raíz cuadrada de 16 es 4 ( );

De estas dos preguntas de juicio, la primera siempre es incorrecta, pero la segunda siempre es correcta. Porque están más familiarizados con "un número positivo tiene dos raíces cuadradas, pero no pueden entender bien el concepto de raíces cuadradas. Solo porque no han entendido bien el concepto de raíces cuadradas, esto hace que el autoaprendizaje de los estudiantes de primer año La capacidad y la capacidad de aplicación práctica no están bien entrenadas.

Por lo tanto, es fundamental prestar atención a la orientación de lectura para mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de secundaria.

En el proceso de enseñanza. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a leer. Puedes verlo con los ojos, con la boca, con el corazón y con las manos. Cuando aprendas un nuevo capítulo, primero léelo de forma aproximada, es decir, hojea las ramas. del contenido aprendido en este capítulo, y luego lea y verifique para comprender aproximadamente el contenido y los puntos clave del libro de texto. Donde radica la dificultad, marque las partes que no comprende.

Luego lea atentamente. es decir, lea atentamente el contenido del libro de texto de acuerdo con los requisitos de aprendizaje después de cada capítulo, comprenda la esencia de los conceptos, fórmulas, reglas y métodos de pensamiento matemáticos y su relación causal, comprenda los puntos clave y supere las dificultades. /p>

Leer nuevamente con la actitud de un investigador, es decir, estudiar los entresijos, las relaciones estructurales y las intenciones de disposición del conocimiento desde una perspectiva de desarrollo, y resumir los puntos clave cuando los estudiantes dominen estas tres lecturas. métodos y formar un hábito, esencialmente pueden cambiar sus métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

2. Guiar a los estudiantes para que escuchen

Los estudiantes de primer año de secundaria a menudo no se adaptan al aumento de cursos y el aumento de la capacidad de aprendizaje en el aula Suelen centrarse en una cosa y no en otra, y su energía está dispersa, lo que reduce la eficacia de la escucha, por lo que se debe prestar atención a la orientación auditiva para que aprendan a escuchar. ¿Cuál es la clave para mejorar la eficiencia del aprendizaje?

En la enseñanza de las matemáticas, primero se debe capacitar a los estudiantes para que se concentren en el aprendizaje, escuchen atentamente, activen su estructura cognitiva original y coordinen la recepción de la información de los estudiantes con la información del maestro. salida Para obtener el mejor efecto de aprendizaje.

En segundo lugar, debemos capacitar a los estudiantes para que escuchen, presten atención a los puntos de aprendizaje enfatizados por el maestro en cada lección y presten atención a los métodos y procesos de. presentar y derivar teoremas, fórmulas y reglas Escuche los consejos y métodos de procesamiento de las partes clave de los ejemplos y preste atención a las explicaciones de problemas difíciles y al resumen al final de la lección. los puntos importantes y difíciles y seguir el proceso de generación y desarrollo del conocimiento.

No solo puede mejorar la eficiencia de la escucha, sino también transformarla de "escuchar" a "ser capaz de escuchar"

3. Guiar a los estudiantes a pensar

El aprendizaje de las matemáticas es un aprendizaje basado en la estructura cognitiva matemática original, a través de la "asimilación" o "adaptación" entre conocimientos nuevos y antiguos, un nuevo conocimiento matemático. Se forma una estructura porque, en última instancia, todos deben realizar este trabajo de "asimilación" o "adaptación". Los alumnos completan las tareas de forma relativamente independiente.

Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes en su pensamiento durante el proceso de enseñanza. debe centrarse en los siguientes puntos:

Desde la "perspectiva reciente" del pensamiento de los estudiantes, la "Zona de Desarrollo" se utiliza para llevar a cabo la enseñanza heurística, cultivar el pensamiento activo de los estudiantes y permitirles pensar.

Llevar a cabo una enseñanza exploratoria creando situaciones problemáticas, cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes para llegar al fondo de las cosas y permitirles aprender a pensar profundamente;

Llevar a cabo una capacitación variante. desenterrar "cadenas de problemas" para cultivar las habilidades de los estudiantes para observar, comparar, analizar, resumir, razonar y generalizar, de modo que los estudiantes puedan aprender a pensar bien;

De la revisión, los pros y los contras de la resolución de problemas estrategias y métodos para llevar a cabo la evaluación, capacitar a los estudiantes para analizar y permitirles aprender a reflexionar

4 Guiar a los estudiantes a escribir

A menudo, los estudiantes de primer año de secundaria. Escribe sobre la resolución de problemas. Hay problemas como una organización poco clara y una lógica confusa. Por ejemplo, al aprender el orden de las operaciones mixtas de multiplicación, división y exponenciación.

En la enseñanza, los profesores deben corregir con prontitud los errores que los estudiantes cometen fácilmente.

5. Guiar a los estudiantes para que memoricen

Enseñar a los estudiantes cómo superar el olvido y memorizar conocimientos matemáticos de una manera científica es muy beneficioso para los estudiantes. Dado que los estudiantes de primer año de secundaria se encuentran en la etapa primaria de pensamiento lógico, al memorizar conocimientos, hay más componentes de memoria mecánica y menos componentes de comprensión y memoria, que no pueden adaptarse a los nuevos requisitos de los estudiantes de secundaria.