Plan de lección de clase abierta de composición de descripción de acción de sexto grado
"El nuevo semestre se acerca otra vez. No sé qué maestro nos enseñará este semestre".
El sonido de la "campana" me despertó de mi meditación. "¡La clase ha comenzado!" Mientras los compañeros gritaban, me enderecé y decidí darle una buena impresión al nuevo maestro.
Boom, boom, con el sonido de pasos fuertes, el maestro está aquí. "¡Adelante! ¡Adelante!" Me quedé mirando la puerta del salón de clases, "¡Oye! Es realmente aburrido. ¡Resulta ser un viejo apestoso!" De repente caí sobre la mesa como una pelota desinflada.
"Este año estamos en sexto grado, que es el semestre más crítico en la escuela primaria. ¡Cuánto deseo ver a un buen maestro! Pero ahora" cuanto más lo pienso, más triste se vuelve. "Mi nombre es Wu Jun, Wu, tengo buena boca y un hermoso caballo". "¡Mira, este viejo se está presentando!", Me susurré a mí mismo.
"Aunque soy un poco mayor y mi vista no es muy buena, no puedo ver claramente sin gafas. Puede que no agrado mucho a la gente, pero tengo más experiencia docente que los profesores jóvenes". "Mira, es bastante engreído.
" Miré al anciano y pensé casualmente. "Aunque soy viejo, sigo siendo muy diligente. Nunca quiero que mi esposa lave mi ropa.
" "¡Jaja!" Toda la clase se echó a reír, pero el anciano no se enojó y continuó. : "Acabo de llegar a tu clase, así que, naturalmente, quiero dejarte una buena impresión". Después de eso, escribí las palabras "pez" y "鱼" en la pizarra y dije: "Muchos estudiantes no pueden distinguir el diferencia entre estas dos palabras. Ahora déjame contarte el truco.
" Después de eso, escribió las palabras "pescador" y "comer pescado" en la pizarra, y dijo: "¿Por qué 'pescador'? ¿Qué pasa con la 'pesca' que es un poco acuosa? "Esto nos dejó perplejos. Los estudiantes estaban llenos de dudas y seguían mirando el diccionario. En ese momento el anciano habló: "Debido a que el 'pescador' es un pescador, el pez todavía está en el agua, por lo que hay tres partes de agua".
" Los estudiantes seguían asintiendo y estaban todos sorprendidos. "Entonces, ¿por qué los 'peces' que comen pescado no tienen tres de agua?" De repente el salón se llenó de manitas. El anciano me señaló y dijo: "Háblame de este compañero". "Me puse de pie y dije con confianza: "Como el 'pez' que 'come' ha sido eliminado, naturalmente ya no queda agua". El anciano asintió con satisfacción.
Entonces el anciano describió vívidamente la nueva lección. Me senté derecho y agucé mis oídos. Antes de darme cuenta, estaba allí. Sonó el timbre y los estudiantes salieron del aula de mala gana. Siento que los 40 minutos de hoy son muy cortos, muy llenos de diversión y nostalgia, y el anciano tiene mucho conocimiento. A partir de entonces lo llamé respetuosamente Profesor Wu, y a partir de ahí me enganché a las clases de chino.
2. Clase de orientación en escritura [Clase de orientación en escritura] Clase de orientación en composición () Composición: Infancia interesante Nombre: Guo Yuhua Unidad: Escuela primaria experimental de Weicheng, ciudad de Weifang, provincia de Shandong Código postal: 261021 Teléfono: 0536-8325089 Libros de texto: Volumen 11 (Edición de Prensa de Educación Popular) Clase experimental: Clase 1, Grado 6 Horario de enseñanza: 65438+2006. Enseñanza y evaluación Diseño general Contenido de enseñanza Chino de seis años de escuela primaria (Edición de educación popular) Volumen 11 Composición (Infancia divertida) Orientación y evaluación de ejercicios Diseño de enseñanza Enseñanza de conocimiento objetivo El método de escritura específico para la comprensión objetiva de las cosas es describir el lenguaje del personaje, Acciones, Psicología, Comportamiento, Composición, Orientación en clase.
Objetivo de competencia 1. El contenido es específico y las emociones son reales. 2. Ser capaz de elegir materiales en torno al núcleo del asunto.
2. Las oraciones son fluidas y la letra es estándar y clara. Avances en áreas claves y difíciles del desarrollo de capacidades 1. Podemos elegir materiales en torno al núcleo de las cosas.
2. El contenido es específico y el sentimiento es real. Los alumnos de análisis de situación de preescolar comienzan a prestar atención a la selección de materiales en torno al centro, desde el inicio natural hasta el inicio diverso.
Sin embargo, todavía hay estudiantes que eligen materiales descentrados o poco relacionados con el centro, y el contenido que escriben no es lo suficientemente específico. Puntos clave del diseño de la evaluación docente 1. Comentarios "Agradecimiento - Sugerencia".
2. Herramienta de evaluación formativa especial para la escritura en secundaria. 3. Comprender el progreso y las deficiencias de las composiciones de los estudiantes para que los profesores y los estudiantes puedan tomar medidas de enseñanza y aprendizaje más específicas para promover un mejor desarrollo de los estudiantes y mejorar aún más las habilidades de escritura.
2. Diseño del proceso de enseñanza, combinación de contenidos didácticos y resultados del proyecto, y herramientas de evaluación, actividades de evaluación, intención de diseño, actividades de evaluación previas a la clase, recopilación de materiales: historias interesantes de la infancia, acumulación de materiales de escritura. , autoevaluación de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en la escritura, actividades de evaluación del proceso paso 1 Introducir nuevos cursos para estimular el interés de los estudiantes en la escritura Evaluación del maestro para estimular el interés Paso 2: revisar las preguntas y aclarar los requisitos de escritura y aclarar la práctica. requisitos. 3. Inspirar y guiar a los estudiantes en la selección de materiales. Estar dispuesto a expresarse y comunicarse con los estudiantes para evaluarse mutuamente y mejorar su capacidad para seleccionar materiales. El cuarto paso es la orientación en escritura: escriba contenido específico, los profesores y los estudiantes se evalúen entre sí y mejoren sus habilidades de escritura. El quinto paso es que los estudiantes practiquen la escritura, expresen sus verdaderos sentimientos y mejoren sus habilidades de escritura. Evalúe su disposición a dar su trabajo a otros para que lo disfruten. Estar dispuesto a aceptar opiniones y sugerencias de los demás para estimular el interés y mejorar las habilidades. El séptimo paso es resumir los métodos de expresión y consolidar la comprensión de la escritura a través de la evaluación mutua entre profesores y alumnos. Composición de la actividad de evaluación después de clase: Estar dispuesto a aceptar sugerencias de los demás. Los comentarios de "aprecio-sugerencia" estimulan el interés y mejoran las habilidades 3. La enseñanza y la evaluación en el aula registran historias interesantes de la infancia (enlace 1) Introductor: La gente dice: "La infancia es dorada". Estudiante: Mi infancia fue maravillosa.
Sheng: Mi infancia fue muy feliz. Estudiante: La infancia es feliz.
Sheng: Mi infancia fue muy feliz e inolvidable. Estudiante: La infancia es muy preciosa.
Profesor: ¡Eso es genial! Sí, la infancia es como una bolsa de tesoros, llena de alegría, felicidad y recuerdos interesantes. ¿Qué cosas interesantes sucedieron en tu infancia? ¡Mira, tantos estudiantes están ansiosos por contárselo a todos! Bien, para esta lección, escribamos una historia divertida sobre tu infancia y veamos quién tuvo la experiencia más divertida. Por favor lean la pregunta juntos.
Los estudiantes leen juntos el tema. (Enlace 2) Pregunta de repaso 1. Definir el alcance de la selección de materiales.
Profesor: Después de leer el título, ¿quién puede decirte cuáles son los requisitos de selección de materiales para esta composición? Estudiante: La selección de materiales debería ser interesante. Maestro: Este estudiante captó inmediatamente el contenido más importante de este ensayo.
(La profesora rodea la palabra "diversión" en la pizarra) Estudiante: Los materiales que elijas deben ser alegres y tener sentimientos reales. Maestro: Oh, tienes que tener sentimientos verdaderos. Sí, sólo artículos como este pueden impresionar a la gente.
Estudiar: Elige cosas interesantes que sucedieron en la infancia. Maestro: ¡Eso es genial! (La maestra usó tiza para dibujar una línea curva debajo de "Infancia".) Maestra: Los estudiantes repasaron muy bien la pregunta e inmediatamente captaron los puntos clave de la composición.
En otras palabras, lo más importante de este ensayo es escribir sobre lo que pasó en la infancia - salud: interesante. 2. Requisitos de redacción claros.
Maestro: Leamos juntos nuevamente los requisitos de escritura. Todos los estudiantes lo leen juntos: el contenido es específico, las oraciones fluidas y los sentimientos verdaderos. Después de escribirlo, revíselo detenidamente.
Profesor: ¿Cómo puedo escribir bien este ensayo? El profesor descubrió que hay dos cosas más importantes que hacer: primero, elegir los materiales adecuados; segundo, escribir el contenido específicamente. Elijamos primero los materiales.
(Escribe en la pizarra al mismo tiempo) (Sesión 3) Inspira y orienta a los alumnos a elegir profesores: Recordemos atentamente qué cosas interesantes te sucedieron cuando eras niño. Elige algo que te parezca más interesante y cuéntaselo a tus compañeros. Mira quién tuvo la infancia más divertida. (Los estudiantes en la misma mesa hablan entre sí) Maestro: Hace un momento, el maestro vio a muchos estudiantes hablando alegremente. ¿Quién quiere contarte lo que pasó en tu infancia? Estudiante: Una vez mi madre me llevó a jugar a la casa de mi abuela. Mi mamá y mi abuela estaban charlando. Me aburría y fui a jugar con mis hijos.
Estábamos jugando al escondite y un niño se escondía detrás de la puerta de hierro de su recinto. Como había una grieta en la puerta de hierro, vi sus zapatos y la saqué. Otra compañera estaba escondida debajo de la cama porque las sábanas no estaban en el piso, así que la agarré nuevamente.
Lo más gracioso fue que una compañera de clase se escondió debajo de la colcha de su cama, y al final no la encontré saliendo. Maestro: Este compañero está hablando de las escondidas.
¿Crees que lo que dijo es interesante? ¿Por qué? Estudiante: Lo que dijo no fue muy interesante, porque no fue muy vívido y no pudo conmovernos. Maestro: Oh, el lenguaje no es lo suficientemente vívido, ¿verdad? Entonces, ¿cómo crees que el lenguaje puede ser vívido? Los estudiantes pueden pensar en esta pregunta primero y también deben escuchar atentamente cuando aprendamos a escribir en el futuro.
¿Quién nos puede contar algunas historias interesantes de su infancia? Otros estudiantes lo notaron. Estudiante: Cuando era joven, antes de mudarnos, había un pequeño río frente a mi jardín. Una vez que llovió, había muchas ranas pequeñas y renacuajos en el río. El agua subió y las aguas arrastraron renacuajos y ranas. Luego puse la rana en una pequeña caja de helado y la devolví al río. Luego los vi nadando felices en el río.
Profesor: ¿Quién comentará? ¿Crees que lo que dijo es interesante? Estudiante: Me parece muy interesante porque le encanta la juventud.
3. En la tercera lección de sexto grado, debería haber un movimiento de hormigas que dijera "La unión hace la fuerza". Recuerdo una vez que unas cuantas hormigas se arrastraban apresuradamente por la pared. Estaba ocupado echando agua de una taza de té y arrojándosela a las hormigas. Ellos se asustaron y huyeron en todas direcciones. Les vertí agua nuevamente y todos quedaron envueltos en gotas de agua de diferentes tamaños. Aunque las tenaces hormigas quedaron atrapadas en el agua, todavía no perdieron la oportunidad de escapar. Extendieron las piernas más delgadas que agujas e intentaron arrastrarse hasta el suelo seco, pero ya era demasiado tarde. Las cuentas grandes se les pegaron como pegamento, impidiéndoles moverse. En ese momento crítico, los vi acurrucados, tomados de la mano, luchando con valentía y finalmente escaparon del asedio, se tumbaron espalda con espalda y se animaron mutuamente. Pronto se volvió a formar una larga cola. Su procesión se dirigió en dirección a las migajas dejadas por los ratones. Luego, las migas de bizcocho del tamaño de habas desaparecieron. Moví las migas de pastel a otro lugar y las hormigas no se quedaron atrás. Encontraron comida inmediatamente. En ese momento llegó un grupo de hormigas y las migas de pastel desaparecieron de mis ojos. Me gustan las hormigas, no sólo por su carácter trabajador y sencillo, sino también por su espíritu valiente de ayudarse unas a otras en los momentos críticos. Miré a estas hormigas y suspiré que la unidad es fuerza. Sólo la unidad puede convertir el peligro en seguridad, superar las dificultades y unirse como uno solo para mover montañas y mares. La unidad es vida, la unidad es fuerza y la unidad es victoria. La unidad es la garantía para superar las dificultades. Cualquier dificultad que encuentre un colectivo unido se resolverá fácilmente, porque el colectivo tiene una sabiduría infinita que los individuos no pueden igualar.
4. La historia de la maestra de sexto grado. Composición del cuento del profesor de diseño instruccional. Ella es maestra.
Tiene el pelo largo y gafas. Pero había una cómoda sonrisa en su rostro.
Es una buena profesora a los ojos de los alumnos. Ella nunca se enoja frente a los estudiantes, porque quiere convertirlos en hermosas flores de la patria.
Incluso si los estudiantes pelean, ella les dice que la desventaja de pelear es que lastiman a los demás y a ellos mismos. Ella nunca tuvo miedo del trabajo duro. Después de que todos los profesores se fueron a casa, ella se sentó frente a la computadora e hizo hermosos materiales didácticos para los estudiantes. Clase tras clase, los estudiantes aprenden palabras y oraciones en inglés en su material didáctico, e incluso sus tareas se gastan en su agradable material didáctico.
Es muy considerada. Cuando vio a los estudiantes desanimados por sus malas calificaciones, los consoló diciéndoles que un fracaso no significaba nada. Mientras estudies mucho, obtendrás buenos resultados la próxima vez.
Cuando vio que los estudiantes se mostraban complacientes debido a sus buenas calificaciones, los criticó y dijo: "No es divertido hacerlo bien una vez, pero es bueno hacerlo bien la próxima vez". Los estudiantes estudiaron mucho bajo su consuelo y crítica.
Finalmente, al final del semestre, cuando vio que todos sus compañeros habían obtenido buenos resultados, sonrió feliz. Ella era mi profesora de inglés de quinto grado.
Siempre nos enseña una palabra y una frase en inglés con voz suave. Utilice hermosos materiales didácticos para enseñarnos conocimientos de gramática... Entonces, quiero decirle al Maestro Lu: Maestro Lu, gracias por enseñarnos, corregir nuestra tarea y hacer hermosos materiales didácticos para nosotros... Cuando sea grande, quiero ser como Eres un maestro bueno y considerado.
5. Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado [Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado] Ideas de enseñanza: 1. Permita que los estudiantes ingresen al estado de escritura lo más rápido posible en un tiempo limitado y dominen los puntos clave de la escritura. Composición del paisaje de sexto grado Plan de lección de composición.
2. Utilizar multimedia para pasar de lo perceptivo a lo racional y ganar interés por el lenguaje. 3. Concepto: un método de formación paso a paso.
Tiempo de enseñanza: dos clases (enseñanza en la primera clase, escritura en la segunda clase) Proceso de enseñanza: 1. Análisis La mayoría de los estudiantes tienden a prestar atención solo a la superficie (apariencia) de las cosas (paisajes naturales) y solo prestar atención a los sentimientos perceptivos de las cosas da como resultado una situación en la que la escritura es única y no hay muchos lugares destacados en la composición. Analizando las razones, la razón principal es que el pensamiento y la imaginación no están abiertos, lo que hace que la escritura parezca rígida.
En segundo lugar, debemos proporcionar orientación sobre la composición. La composición es la chispa donde chocan los pensamientos, los sentimientos y la vida.
Comprender el misterio de la escritura y experimentar la alegría de escribir desde la vida es una forma práctica y eficaz de inspirar inspiración y mejorar las habilidades de escritura. La asociación y la imaginación son activos valiosos del pensamiento humano.
Las asociaciones e imaginaciones audaces de la vida harán que nuestro mundo emocional sea más rico y hermoso.
¡Hoy, pongamos nuestros pensamientos en las alas de la imaginación y experimentemos el paisaje natural! 3. Recompensa 1. El profesor te guiará y utilizará un proyector para mostrar varios puntos a tener en cuenta al escribir sobre un paisaje: ángulo de observación, características del paisaje, descripción detallada y pensamiento ampliado.
2. Después de clase, muestra los párrafos sobre la escritura de paisajes en el texto y las maravillosas frases sobre la escritura de paisajes en la famosa prosa americana. a. Muestre los maravillosos extractos (omitidos) del quinto volumen del texto "La montaña Dinghu escuchando la primavera" en el stand.
b. El proyector muestra las citas extraescolares (primero muestra las palabras sin líneas onduladas, luego muestra las palabras con líneas onduladas): El pueblo está durmiendo y el oscuro cielo nocturno está cubierto de plata. Las estrellas verdes, suaves como una noche de verano, surgían del cielo insondable y de las profundidades de la lejana Vía Láctea, guiñándome afectuosamente.
Cuando caminaba por el camino polvoriento de noche, caminaba conmigo; cuando me detenía en el bosque de abedules, bajo la tranquila sombra, me esperaba entre los árboles, cuando caminaba por la casa, brilla amablemente; y tiernamente sobre mí desde detrás de los oscuros aleros. ——(Unión Soviética) Bondarev "Estrellas y luz de la luna" Cuarto, me gustaría pedirles a algunos estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y analicen qué opción es mejor.
1. ¿Por qué el autor puede captar las características del paisaje? ¿Algún consejo? Claridad: Utilice la asociación y la imaginación. dosis.
El proyector muestra dos líneas: Pienso, luego existo. Descartes
El hombre es una caña pensante. Pascal.
2. Las hermosas características del idioma elegido: idoneidad; diversos patrones de oraciones; emociones ricas. Los estudiantes de primaria escriben el ejercicio 1 del "Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado". ¿Alguien ha estado en Zhangjiajie? Si alguien responde que ha estado allí, pídale que hable sobre sus sentimientos o que lo describa brevemente. De lo contrario, el profesor reproducirá directamente el paisaje de Zhangjiajie a través de multimedia.
.../.../Sony Pictures/Tianshui Zhangjiajie Tour/Zhangjiajie Scenery Film/AVSEQ02. Instrucciones DAT: según la hora, seleccione la duración de la reproducción (debe controlarse en 5 minutos). Consejo del profesor: preste atención a la belleza de estos paisajes, el ángulo del fotógrafo, etc.
2. Observar las emociones de los estudiantes. Cuando estén de buen humor, congele una imagen, como los puntos reflectantes del mar de cinco colores en el paisaje de Zhangjiajie, la cascada salpicada de perlas y jade... 3. Dé a los estudiantes cinco minutos para describir los lugares escénicos en el imagen y elija algunas buenas para usar en clase. Siga leyendo. 4. El profesor resumió los posibles pros y contras de la formación segmentada para los estudiantes: ① Falta de habilidades de escritura, como estructura de oraciones únicas, falta de técnicas retóricas, técnicas de expresión desconocidas, etc.; ② Falta de asociación y no comparación con otras similares; paisajes.
Ejemplo positivo: Invierno en Jinan; (3) Falta de imaginación e incapacidad para brindar a los lectores un pensamiento más emocional a través del lenguaje. Ejemplo positivo: Montaña Dinghu escuchando la primavera; ④ No se eleva a la altura de la racionalidad y no combina la descripción del paisaje natural con pensamientos humanistas.
Ejemplo correcto: Pintar montañas y bordar agua. En sexto lugar, el proyector mostró extractos sobre Zhangjiajie de la literatura estadounidense.
Golden Whip Rock es más alto que Fenglin y es muy diferente de otros picos. Desde el pie de la montaña hasta la cima de la montaña, es como un hacha, sin árboles, brillante, alta y cuadrada, como un látigo dorado enojado, apuntando al cielo. Lo que hace que la gente se sienta particularmente extraña es que Golden Whip Rock está cerca de un pico gigante, que parece un águila. La cabeza del águila está alta y sus alas extendidas en el aire. Un ala sostiene la Roca del Látigo Dorado medio empujada y medio cerrada, que es el famoso Látigo Dorado del Águila.
("Emerald Zhangjiajie" de Jun Qing) La gente está acostumbrada a vincular las imágenes de monos mirando la paz y niños adorando a Guanyin para alabar la belleza de las formas naturales, y a menudo describen vívidamente sus similitudes. De hecho, muchas piedras son hermosas en sí mismas y la belleza reside entre similitudes y diferencias. Hay muchos picos de piedra famosos en Zhangjiajie, como el Látigo Dorado de Qin Shihuang y las Tres Hermanas... ¡Todas las hermosas historias son creadas por la imaginación humana! (Nadie la conocía en "Concepción en la cámara interior" de Wu Guanzhong). Al regresar de la visita, descubrí que lo que llegaba tarde no era solo mi sensación de conocer a alguien, sino un sentimiento humano.
Recordé la historia de Bole y su caballo. Los antiguos chinos lamentaban que un caballo de mil millas siempre tuviera un gran talento, lo que también puede utilizarse para ilustrar el descubrimiento de la belleza de la naturaleza por parte de la gente.
Cuando los humanos miran la naturaleza con ojos cariñosos, encontrarán que muchos hermosos paisajes apreciados por la naturaleza son originalmente ignorados por los humanos. La belleza de la naturaleza está estrechamente relacionada con el despertar humano. Por lo tanto, no solo pedimos a Ma Bole y al talentoso Bole, sino también al hermoso Bole o al hermoso Bole. No sé cuántos Zhangjiajie están esperando que Bole los descubra.
("Nos vemos tarde" de Sun Sun") Sus montañas y ríos son hermosos y no hay tallas artificiales ni encalados.
Cada montaña, cada agua, cada planta y cada árbol es creado por la naturaleza, cortado por el viento y la lluvia.
No importa las montañas, las depresiones, los arroyos profundos, los valles, las cuevas, los estanques de piedra y las flores y plantas exóticas, todos están moldeados por la naturaleza, son naturalmente interesantes, naturalmente escénicos y naturalmente famosos. Está escondida, como una niña Tujia que creció en las montañas, con una sonrisa tan brillante como una flor y llena de vitalidad. Es imposible formar una escena específica en mi corazón.
(Internauta trabaja) Golden Whip Creek es un hermoso arroyo natural que lleva el nombre de Golden Whip Rock. El arroyo serpentea de oeste a este y continúa fluyendo después de una larga sequía.
A medida que nos acercamos a Golden Whip Creek, hay verde por todas partes, incluso la ropa refleja un tenue color verde. Escuche suavemente el gorgoteo del agua, acompañado del canto de los pájaros.
Mientras caminabas, de repente sentiste un escalofrío, y luego te diste cuenta de que la brisa soplaba suavemente, y la asombrosa fragancia te hizo detenerte y pensar en ello.
6. ¿Cómo enseñar composición a alumnos de sexto de primaria? Orientación sobre métodos de redacción de composiciones en la escuela primaria 1. Cómo escribir sobre personas es una de las habilidades básicas de la formación en composición en la escuela primaria.
En las narrativas, las personas y las cosas son inseparables. La clave depende de lo que requiera el título. Cuando se requiere escribir sobre un tema, las personas en el artículo deben servir a las personas; cuando se requiere escribir sobre temas de personas, las cosas en el artículo deben servir a las personas.
Escribir una narrativa centrada en el ser humano es expresar una o más cualidades del personaje a través de una o varias cosas. Al escribir una secuela, no es necesario que la narrativa sea completa; la narrativa de la crónica debe ser completa y abarcar todo el artículo.
(1) Escribe sobre una persona a través de una cosa. Escribe sobre una persona a través de una cosa, generalmente un aspecto de la cualidad o personalidad del personaje. Para describir un personaje, es necesario describir su apariencia, lenguaje, acciones y psicología.
Pero desde la perspectiva de escribir sobre personas basándose en acontecimientos, lo mejor es elegir algo que refleje mejor una determinada característica de la persona y escribirlo bien. Al escribir, elija ejemplos típicos.
Lo llamado típico es algo que puede encarnar la idea central y expresar los buenos pensamientos, las buenas cualidades y los buenos sentimientos del personaje. Para los estudiantes de primaria, al elegir casos típicos, debemos centrarnos en las cosas pequeñas y elegir las que mejor reflejen el significado profundo.
En la superficie, estas cosas son triviales, pero contienen un significado profundo, que es lo que solemos decir. (2) Escribir sobre una persona a través de varias cosas se puede dividir en dos situaciones: por lo tanto, usar varias cosas para expresar una cualidad de una persona es usar varias cosas para expresar múltiples cualidades de una persona;
Cabe señalar que hay varias cosas que se pueden utilizar para describir a las personas. Estas cosas pueden ser completas y el autor debe explicar el tiempo, el lugar, las personas y los eventos (causas, procesos, resultados) uno por uno, o pueden ser incompletas, centrándose solo en ciertos puntos. La mayoría de las veces en un artículo, algunas cosas están escritas con gran detalle; otras deben escribirse completamente, mientras que otras deben escribirse de manera simple.
Para escribir sobre una persona a través de varias cosas, también es necesario describir la apariencia, las acciones, el lenguaje y la psicología del personaje. (3) Aprenda a representar personajes. En el proceso de narración hay que describir la apariencia, el lenguaje, los movimientos, las actividades psicológicas, etc. La mejor manera de expresar los pensamientos y sentimientos de las personas es aprender a retratarlas.
1. También llamada descripción del retrato, describe la apariencia, expresión, vestimenta, postura, tono, características de apariencia, etc. Una forma de presentar un personaje.
La apariencia del personaje está estrechamente relacionada con el mundo interior del personaje. Específicamente, la descripción de la apariencia puede enriquecer la imagen del personaje y dejar una profunda impresión en los lectores. A través de la descripción de la apariencia del personaje, se revela la identidad del personaje; a través de la descripción de la apariencia, a través de la descripción de la apariencia, se muestra el mundo interior del personaje en una ocasión específica, la personalidad del personaje, su perspectiva mental y; Se expresan cualidades ideológicas. En definitiva, la descripción de la apariencia debe estar estrechamente coordinada con las características de los personajes para resaltar la idea central del artículo.
Las descripciones de la apariencia deben ser vívidas, evitar las expresiones faciales y oponerse al método de escritura de prioridad parcial. De la cabeza a los pies, mil personas lo verán igual. 2. Hay dos tipos de descripción del lenguaje: diálogo y monólogo.
Un diálogo es una conversación entre dos o más personas; un monólogo es el monólogo de un personaje. El lenguaje es la expresión directa del mundo interior del personaje y juega un papel importante en la expresión de los pensamientos y la personalidad del personaje.
Sólo un lenguaje con características únicas puede desempeñar el papel de "escuchar sus palabras y observar a su pueblo".
Al describir el lenguaje, debemos prestar atención a los dos puntos siguientes: primero, el lenguaje de los personajes del artículo debe seleccionarse cuidadosamente y, en segundo lugar, debe incluirse en el artículo el lenguaje que mejor exprese la personalidad del personaje y la idea central; , una buena descripción del lenguaje debe ser consistente con la situación en ese momento y las características, identidad, género, edad y logros culturales de los personajes.
Existen cuatro formas de descripción del diálogo: lo que se dice se escribe al final, entre comillas después del hablante; lo que se dice va primero, y el hablante se escribe al final, entre comillas y puntos; se citan una o más citas antes y después. Utilice comas para indicar quién lo dijo en el medio, solo escriba el idioma del personaje, no el hablante. Estos cuatro formularios deben ser flexibles según las necesidades reales y no deben redactarse de forma rígida.
3. La descripción de la acción es un método para expresar los pensamientos y la personalidad del personaje a través de las acciones y movimientos del personaje. El comportamiento de una persona es a menudo la expresión externa más verdadera de sus pensamientos, sentimientos y rasgos de personalidad.
Para ver a una persona no sólo hay que ver lo que dice, sino también cómo lo hace. Como dice el refrán: "Escucha lo que dicen y observa lo que hacen". Por lo tanto, la descripción de la acción es un medio importante para representar directamente a los personajes, mostrar la perspectiva mental de los personajes y darles "vida". Entonces, ¿cómo describir las acciones del personaje? Primero, elija una acción clave sobre la cual escribir.
Cuando una persona hace una cosa, surgen muchas acciones. Pero no pueden ni necesitan escribir estas acciones una por una.
Esto requiere elegir las acciones clave y más significativas para escribir. En segundo lugar, escriba con precisión.
La misma acción puede expresarse mediante muchos verbos, pero sólo aquellos verbos que son distintivos y reflejan mejor el temperamento del personaje pueden hacer que las personas "vivan". Un escritor dijo una vez que lo más difícil no es escribir acciones, sino escribir acciones distintivas y escribir personas a partir de acciones.
4. La descripción psicológica de las actividades internas de los personajes psicológicos es un lenguaje silencioso. El mundo interior de los personajes se refiere a emociones complejas como alegría, tristeza, tristeza, vacilación, celos, anhelo, etc.
En artículos sobre personajes, describir adecuadamente la psicología del personaje puede retratar al personaje de manera más efectiva y resaltar la idea central. Los requisitos para la descripción psicológica son: debe ser verdadera y fundamentada; los cambios psicológicos de los personajes deben ser naturales y razonables; la descripción psicológica debe servir a la idea central del artículo al describir las actividades psicológicas de los personajes; , debes ser objetivo y cauteloso, y no debes juzgar a los demás con la intención de tu corazón.
Cuando los alumnos de primaria escriben, suelen utilizar la primera persona (“yo” o “nosotros”). Con este tipo de composición personalizada, es imposible escribir las actividades psicológicas de los personajes en forma de "pensamientos de otras personas", porque "yo" no puedo entrar en la mente de otras personas para ver. En este punto, podemos cambiar el enfoque: trabajar en el lenguaje, el comportamiento y las acciones de los personajes puede ser más razonable y hacer que las personas se sientan reales y creíbles.
Además de utilizar "Creo", la descripción psicológica también puede utilizar los siguientes métodos. (1) Haga preguntas y presente sus ideas.
(2) Utilizar hipótesis para revelar actividades psicológicas. (3) Entre líneas, hay "pensamiento".
(4) Expresión directa.
7. El volumen 2 para 6.º grado, idioma chino, describe la composición de movimientos y expresiones. 300 palabras sobre expresión y descripción de oraciones:
Mi prima Mingming tiene cinco años y ha estado viviendo conmigo. Es inteligente, travieso e inocente, con un cuerpo regordete y una cabeza redonda con corte al rape. Sus grandes ojos negros siempre brillaban, como si fuera mágico en todo. Al que gotea siempre le gusta hacer preguntas ingenuas y, a veces, hace preguntas extrañas que otros no pueden responder. Cuando está feliz, siempre está feliz. Sin embargo, siempre hay más hoyuelos en su rostro que lágrimas.
2. Tiantian es gordito, de unos tres años, de cara redonda. Una cabeza grande con un mechón de pelo negro colgando, cubriendo su amplia frente. Debajo de esas dos cejas claras y cortas, hay un par de ojos llorosos. ¡Ah, qué ojos tan vivaces, como si pudieran hablar, y un poco traviesos! Debajo de esos hermosos ojos, hay una nariz ligeramente respingona y dos labios rojos. También hay un pequeño babero alrededor del cuerpo y una flor de peonía en flor está oxidada en el babero. La manita de Rouduan sostenía una sandía de piel verde y pulpa roja.
Frases sobre descripciones de acciones:
1. Llegó un grupo de chicas Dai, llevando pequeñas ruecas sobre sus hombros y pequeñas linternas en sus manos. Sus faldas ajustadas se balanceaban con el viento. Sus figuras son tan esbeltas, sus pasos tan ligeros y sus modales tan generosos, como si un grupo de hermosas hadas descendieran del cielo.
2. Cuando vi gente patinando en la pista, mi corazón se conmovió y rápidamente me puse los patines y me lancé al hielo. Los primeros pasos estaban un poco desiertos, pero después de algunas vueltas volvió a la normalidad.
Me deslicé hacia adelante de nuevo, giré a izquierda y derecha, de repente me detuve y me deslicé hacia atrás... Un niño de mi edad tropezó como la primera vez que entré a la pista de patinaje. Tambaleándose, agachándose.
3. Había una anciana en el cruce, ligeramente encorvada y gordita, luchando en la carretera vacía sosteniendo un paraguas.
8. Composición de sexto grado "Esta clase es realmente interesante" En una clase de chino, el profesor Huang entró al aula con una gran pila de papeles. Todos estábamos desconcertados. ¿Qué tipo de medicina vende el Sr. Huang en su calabaza? Vi al profesor Huang decir con una sonrisa: "Hoy vamos a jugar un juego llamado adivinar las palabras mirando los movimientos". Tan pronto como terminó de hablar, los estudiantes vitorearon. El profesor Huang añadió: "Las reglas del juego son así. Nombro una palabra y dejo que un estudiante mire la palabra que nombré y haga una acción o descripción, pero las palabras que contiene no pueden aparecer. Varios otros estudiantes miran sus acciones y adivina Word, tiempo un minuto."
El juego ha comenzado. El primer grupo estaba formado por Hua, Zheng y Huang Jiazhe, siendo Huang Jiazhe el primero en actuar. El maestro Huang primero hizo un "salto de altura" y lo vio saltar. Los otros dos estudiantes entendieron de inmediato y dijeron: "Salto de altura". La segunda palabra es "correr", que es demasiado simple. Wang Jiazhe dijo inmediatamente: "¿Qué hace el hermano mayor Liu Xiang?" "Correr", dijeron al unísono. Entonces el profesor Huang se lo puso aún más difícil y sacó un "termo". Esta vez, Wang Jiazhe estaba tan ansioso que finalmente se le ocurrió una frase: "Especialmente utilizada para beber té". Inmediatamente respondieron: "No". "Es un termo". ..
El segundo grupo somos yo, Fan Chenyu y Fu Congbei. Yo me encargo del espectáculo primero. Tal vez el profesor pensó que tenía buenas dotes de actuación, así que me dio una "súper bomba" por primera vez: un limpiador facial. Tuve que decir: "Lo que mamá necesita para lavarse la cara". Apareció la palabra "lavar" y tuve que rendirme. Afortunadamente, las últimas palabras no son tan difíciles. Lo demostré y todos respondieron. El siguiente intérprete es Fan Chenyu. Lo vi caminando tranquilamente y actuando con arrogancia. Fue verdaderamente "sin embargo, sentí el latido armonioso del divino unicornio". Adivinamos algunas palabras una tras otra...
Después de una competencia feroz y tensa, los resultados salieron a la luz. Nuestro grupo y el grupo de Fan Yicheng empataron en el primer lugar.
¡Esta clase es realmente interesante!