Tesis sobre Lingüística Inglesa
Estrategias de adquisición de vocabulario en una segunda lengua
El vocabulario es la unidad básica del lenguaje. La adquisición de vocabulario juega un papel importante en el aprendizaje de una lengua.
El famoso lingüista británico D.A. Wilkins (1972) dijo: "Sin gramática, la gente no puede expresar muchas cosas; sin vocabulario, la gente no puede expresar nada". aprendiendo. Este artículo tiene como objetivo analizar las estrategias de adquisición de vocabulario de una segunda lengua y aplicarlas a estudiantes de diferentes niveles. Los alumnos eligen los métodos y estrategias de adquisición correctos para aprender vocabulario de acuerdo con su propio nivel, mejorando así la eficiencia del aprendizaje y los efectos de la adquisición.
Palabras clave: Adquisición de vocabulario de una segunda lengua, estrategias de adquisición de vocabulario, estrategias metacognitivas, estrategias cognitivas
Resumen
El vocabulario es la unidad básica del lenguaje. La adquisición del lenguaje juega un papel importante en el aprendizaje de idiomas. El famoso lingüista D. A. Wilkins dijo una vez: “Sin gramática, se puede transmitir muy poco; sin vocabulario, no se puede transmitir nada (Lewis, 1993:16)”. Este artículo tiene como objetivo analizar las estrategias de adquisición de una segunda lengua y aplicarlas a estudiantes de diferentes niveles. Según los diferentes niveles, los estudiantes deben elegir métodos y estrategias apropiados para mejorar la eficiencia del aprendizaje y los efectos de adquisición.
Palabras clave: adquisición de vocabulario en una segunda lengua; vocabulario
Estrategia de adquisición; estrategia metacognitiva; estrategia cognitiva
Introducción
Con la globalización económica y el mundo Debido a la multipolaridad, especialmente la popularidad de Internet, el inglés se ha vuelto cada vez más importante porque se considera una herramienta para absorber y comunicar información. Como todos sabemos, la adquisición de vocabulario es una de las cuestiones más importantes para los estudiantes de una segunda lengua. El "vocabulario" aparece en el campo de estudio de los lingüistas. Hasta el día de hoy, los investigadores aún no pueden dar una definición completa y razonable de la palabra. Desde la década de 1970, la investigación sobre la adquisición de vocabulario en una segunda lengua se ha convertido gradualmente en un tema candente e importante en el campo de la investigación sobre la adquisición de vocabulario en una segunda lengua. Estos estudios tuvieron como objetivo explorar estrategias efectivas de memoria de vocabulario para mejorar las habilidades de memoria y los niveles de vocabulario. Cómo adquirir vocabulario se ha convertido en un tema candente entre los investigadores. Wenden & Rubin (1987), O'Malley & Chamot (1990) hacen referencia al contenido de las estrategias de adquisición de vocabulario y Rubin (1987) y Oxford (1990) clasifican las estrategias de memoria como estrategias cognitivas directas; En particular, CohenAphek (1981), Porte (1988), O'Malley (1990), Vann (90), Cohen (1990) y otros han realizado búsquedas básicas sobre la adquisición de vocabulario. En definitiva, existen diferentes opiniones sobre cómo adquirir vocabulario. Primero, habla de la importancia del vocabulario. En segundo lugar, ¿qué significa la palabra “adquirir”? Este artículo realiza principalmente un análisis detallado de la adquisición de vocabulario desde tres aspectos: estrategias metacognitivas y estrategias sociales o emocionales; Se pone especial énfasis en los efectos del contexto y la traducción en la adquisición de vocabulario. Este artículo analiza la aplicación de estrategias de adquisición de vocabulario. Y se plantean algunos problemas y dificultades en la adquisición de vocabulario. Este artículo también analiza los factores que afectan la adquisición. Incluye lengua materna, edad, exposición al idioma, capacidad de pensamiento lógico, identificación y motivación para el aprendizaje.
El propósito de este artículo es concienciar a los estudiantes de inglés de que la importancia del vocabulario en el aprendizaje de idiomas y las estrategias de adquisición de vocabulario no se pueden ignorar, y que cada estrategia está profundamente arraigada en el idioma. A través del análisis de la teoría del aprendizaje, este artículo intenta llamar la atención de los estudiantes sobre las estrategias de adquisición de vocabulario de una segunda lengua y el uso del vocabulario en la comunicación. Para mejorar la eficiencia de la recaudación, se introducen algunas estrategias de implementación.
La primera parte presenta la importancia del vocabulario, algunos conceptos básicos de vocabulario y el aprendizaje de vocabulario, la segunda parte explica qué es saber una palabra y la tercera parte analiza la teoría de la adquisición de vocabulario e introduce los factores. y diferencias que afectan la adquisición de vocabulario. La cuarta parte analiza en detalle las estrategias de adquisición de vocabulario para estudiantes de diferentes niveles. La última parte es la conclusión.
Revisión de la literatura
1. La importancia del vocabulario
Por primera vez, cuando vamos al colegio, nuestro profesor de inglés nos dirá que el vocabulario es importante. En el aprendizaje del inglés es muy importante. Después de unos años, poco a poco entendemos las palabras, especialmente cuando estudiamos en la escuela secundaria. Si supiéramos un par de cosas sobre vocabulario, nuestro inglés podría ser pobre. Esto se debe a que escuchar, hablar, leer y escribir demuestran la necesidad de aprender vocabulario.
Muchos investigadores coinciden en que el vocabulario es al menos tan importante como la estructura, ya que a menudo es el uso de palabras equivocadas, en lugar de la mala gramática, lo que interrumpe la comunicación. Los errores de vocabulario tienen más probabilidades de dar lugar a malentendidos y son menos tolerados fuera del aula que los errores gramaticales. (Carter, 1987). Como dijo Stephen Krashen: "Cuando los estudiantes viajan, no traen libros de gramática sino diccionarios".
Stephen Krashen explicó por primera vez el papel del vocabulario en la enseñanza en "Pedagogía natural" (1985) y su importante papel en la proceso de aprendizaje:
“El vocabulario es la base de la comunicación. Si un adquirente no conoce el significado de las palabras clave utilizadas por la persona que se dirige a él, no podrá participar en la conversación. ”
Las palabras son las herramientas básicas de la comunicación humana, por lo tanto, determinan una parte importante de la vida de las personas: sus relaciones entre sí y con el mundo que las rodea. Cuanto más mayores son, más fáciles. corresponde a los alumnos expresar sus pensamientos y sentimientos.
En la comunicación real, el vocabulario correcto y auténtico puede incluso reducir algunos errores estructurales y gramaticales (Zhang, 2002). tanto como sea posible para comunicarse eficazmente en un idioma extranjero
2. ¿Qué significa "saber" una palabra?
Conocer una palabra no es un fenómeno simple. De hecho, es muy complejo y va mucho más allá del significado y la pronunciación de las palabras (Zhang, 2002) cree que conocer una palabra significa también conocer la frecuencia de las palabras y sus posibles colocaciones funcionales y situacionales. limitaciones; conocimiento del "comportamiento sintáctico"; formas derivadas y partes del discurso; conocimiento asociativo e implícito; descomponer las palabras en sus unidades más pequeñas como en el análisis de componentes (ver Katz y ampfodor 1963 o Leech 1974); posibles) significados Nagy y Scott (2000) describen la complejidad de conocer una palabra de varias maneras. En primer lugar, el conocimiento de la palabra es incremental, lo que significa que los lectores deben estar expuestos a ella varias veces en diferentes contextos. En segundo lugar, el conocimiento de las palabras es multidimensional. Esto se debe a que muchas palabras tienen múltiples significados y desempeñan diferentes roles en diferentes oraciones, textos e incluso conversaciones. En tercer lugar, el conocimiento de las palabras es multidimensional y están interconectados, porque el conocimiento de una palabra conecta el conocimiento de otras. palabras
Todo esto significa que "conocer" una palabra es una cuestión de grado, no una proposición de todo o nada (Baker & McOwen, 1991; Nagy & Scott, 2000). Sabemos que una palabra se refleja en la precisión con la que la usamos, la velocidad con la que la entendemos y la forma en que la entendemos. El grado en que las palabras se entienden y se usan para diferentes propósitos. p>
Las estrategias de memoria, las estrategias cognitivas, las estrategias sociales y las estrategias metacognitivas se utilizan con más frecuencia que las estrategias afectivas y las estrategias compensatorias. Conclusión
Este artículo intenta proporcionar algunas teorías y estrategias para la adquisición de vocabulario en una segunda lengua. como estrategias metacognitivas, estrategias cognitivas y estrategias sociales. Sin embargo, este artículo también propone algunas microestrategias para la adquisición de vocabulario. Además, este artículo no menciona que la cultura también es un factor importante en la adquisición de vocabulario. Adquisición de vocabulario, este artículo se centra en el proceso y los resultados de la adquisición de vocabulario.
Literatura
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