Sugerencias para optimizar la asignación de recursos educativos
Fan Wenyi:
La composición de los recursos de educación superior no es razonable. Se caracteriza por una gran población educada pero pocos recursos educativos; cada vez más profesores y cada vez menos estudiantes; más personal del partido y del gobierno y menos profesores de tiempo completo y menos estudiantes universitarios y de posgrado; educación superior vocacional y técnica Menos educación y educación superior para adultos se gastan más activos educativos en profesores y menos en estudiantes; Debido a la composición irrazonable de los recursos de la educación superior, la eficiencia del funcionamiento de las escuelas es baja.
Fan Wen'er:
Los derechos de propiedad de los recursos de la educación superior son únicos. La mayoría de los derechos de propiedad de los recursos de la educación superior son de propiedad estatal y pertenecen a varios departamentos y unidades. Están aislados y congelados entre sí, lo que genera una acumulación de talentos, sitios inactivos y equipos vacantes. Al mismo tiempo, las personas, el dinero y los materiales deben depender de la inversión estatal, y la riqueza social, colectiva e individual no puede utilizarse para compensar la falta de recursos para la educación superior. Este derecho de propiedad único no sólo conduce a un sistema, modelo, especificación y canal único de educación superior, sino que también conduce a un círculo vicioso de declive gradual de la educación superior.
Ejemplo 3:
El funcionamiento de los recursos de educación superior es extensivo. En la actualidad, los recursos para la educación superior los asigna el estado y la financiación la asigna el estado. El sistema de energía de operación es el accionamiento, el sistema de energía es el control centralizado y el sistema de información es la transmisión de comandos. La enseñanza, la investigación científica y la producción se llevan a cabo de manera rígida y lenta en un entorno cerrado que carece de motivación, presión y competencia. Las necesidades y los cambios sociales no pueden ser reflejados rápidamente por las universidades, lo que forma universidades cerradas y aburridas y obstaculiza la integración de las universidades. educación y sociedad.