Apuntes de clases de chino de sexto grado
En las actividades docentes reales del personal docente, es inevitable escribir notas de clase. Los profesores pueden utilizarlas para hacer la enseñanza más científica. Entonces, ¿cómo escribir apuntes de clase en chino para sexto grado? Las siguientes son las notas de clase de chino de sexto grado que recopilé para usted. ¡Espero que te guste!
El libro de texto 1 de chino de sexto grado "Oleander" es una hermosa prosa escrita por el famoso erudito Sr. Ji Xianlin. Representa la preciosa tenacidad de la adelfa y las conmovedoras escenas de los abanicos que se marchan durante la colorida temporada de flores, expresando el amor del autor por la adelfa. En la segunda enseñanza, establecí los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Concéntrate en leer los párrafos 3, 4 y 5. En mi autolectura desde la iluminación, sentí las características del largo período de floración de la adelfa, la fantasía del autor sobre la adelfa y por qué el autor ama la adelfa.
2. Aprenda métodos de escritura y practique la escritura. El proceso de enseñanza es el siguiente:
Primero, utilice cambios de secuencia para subir y bajar el centro
Utilice la pregunta "¿Por qué la adelfa es la flor más inolvidable del autor?" explore el texto completo y encuentre la frase central - sexto párrafo: "Tal tenacidad puede despertar en mí muchas fantasías, me enamoré de la adelfa", de donde se extraen las palabras clave y las palabras del alma - "fantasía de dureza" y escritura en la pizarra.
En segundo lugar, céntrate en el centro y ve directamente a las secciones clave.
▲Párrafo 4 del estudio (con el párrafo 3)
El cuarto párrafo habla principalmente sobre la dureza de la adelfa, que es el tema central del artículo. Tomé la palabra central "resiliencia" y comencé a enseñar.
Deje que los estudiantes comprendan primero la connotación de "tenacidad": perseverancia y perseverancia. Luego, permita que los estudiantes lean el texto en silencio, descubran cuál es la resiliencia de la adelfa, dibujen oraciones relevantes, lo lean y hablen sobre sus propias experiencias. Lea las tres frases clave:
(1) "La adelfa está allí tranquila y silenciosamente. Una flor falló y otra flor floreció. Una de ellas se volvió amarilla, la otra crece".
(2) En la cálida brisa primaveral, en la fuerte lluvia de pleno verano, en el frío de finales de otoño, no se puede ver nada particularmente exuberante, ni tampoco se puede ver nada particularmente deteriorado.
(3) Desde la primavera hasta el otoño, desde los jazmines de invierno hasta las hostas y crisantemos, todo está con ellos.
Encuentra la frase que buscas, léela a todos y habla de tu propia experiencia. Este es el primer paso. Conociendo las características del patrón de oración de las dos últimas oraciones (doble negativo), el tono de elogio será más fuerte. Sobre esta base, pedir a los estudiantes que lean más es el segundo paso, y el tercer paso es leer el tercer párrafo. De "¿No es muy valiosa esta resiliencia en comparación con las flores del jardín?" ¿Cómo son esas flores? ¿Qué párrafo lo describe? Conduzca al tercer párrafo natural. Deje que los estudiantes comprendan que esta parte está escrita en el orden de los cambios estacionales de primavera a otoño, al igual que el cuarto párrafo sobre la adelfa. Luego, con la ayuda de las indicaciones de contenido en pantalla, permita que los estudiantes lean en voz alta en comparación, para que puedan sentir profundamente la tenacidad, oscuridad, humildad y tranquilidad únicas y valiosas de la adelfa, y comprender que el autor escribió el tercer párrafo para contrasta y utiliza otras flores para resaltar la belleza de la adelfa. Finalmente, volvamos al centro de que "la resiliencia es valiosa". Una vez que los estudiantes comprenden las características de las "cosas", les dejo comprender a las "personas" detrás de las cosas, para que puedan entender que pueden escribir lo que quieran, expresar sus propias voces y expresar sus sentimientos.
▲Aprende el quinto párrafo.
El quinto párrafo habla sobre la adelfa, que despierta muchas hermosas fantasías en el autor, y es también el párrafo clave del texto principal. Guío a los estudiantes a pensar en dos grandes preguntas: (1) ¿Cuáles son las características de la adelfa bajo la luz de la luna? Permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos desde los dos aspectos de la fragancia de las flores y la sombra de las flores, para guiarlos a comprender la belleza de la palabra "Gong" e inspirarlos a movilizar su propia experiencia de vida para comprender "las hojas y las sombras son escalonados, las flores y los abanicos se separan" e imagina su paisaje. El paisaje enriquece la imagen en tu mente.
(2)¿Qué fantasías inspira la adelfa a la luz de la luna? Mencione las palabras clave "mapa", "ocre" y "tinta" y haga que los estudiantes investiguen qué fantasía prefieren. El profesor pone la música y deja que los alumnos lean solos, en grupos de cuatro. Pueden leer completamente a través de varios métodos de lectura e imaginar mientras leen, de modo que los estudiantes puedan ingresar a la concepción artística de la belleza, leer el encanto de la belleza, experimentar plenamente la intoxicación, el éxtasis, la alegría y la imaginación del autor, dejarse contagiar por ellos y obtener interés.
Cuarto, practicar la escritura y adquirir métodos
El autor escribe sobre Oleander para expresar sus emociones a partir del paisaje que ve, desde la descripción real hasta la imaginación ilusoria, combinación virtual y real, combinación de escenas. .
Deje que los estudiantes usen su imaginación para continuar escribiendo sobre la fantasía provocada por la adelfa a la luz de la luna.
Verbo (abreviatura de verbo) resume el texto completo y profundiza en el centro.
Después de estudiar los párrafos principales, dirígete al centro del artículo. Deje que los estudiantes hablen sobre por qué el autor ama la adelfa y qué le encanta de la adelfa, para responder la pregunta central, enfatizar y resaltar aún más el centro del artículo y hacer que la enseñanza siempre se ciña al centro y lo integre. Pida a los estudiantes que lean nuevamente el sexto párrafo para comprender el papel de este párrafo en todo el artículo, es decir, resumir los párrafos cuarto y quinto y todo el artículo, haciéndose eco del primer párrafo.
Manuscrito 2 de notas de clase de chino de sexto grado 1. Concéntrate en estudiar el libro de texto.
Salió el resultado de la lotería y era el texto hojeado "El niño que sostiene un cuenco". Inmediatamente encontré el duodécimo libro de texto de People's Education Press y lo estudié detenidamente.
"El niño sosteniendo el cuenco" es el texto de la primera unidad, y el tema de la unidad es comprender la vida. La historia principal trata sobre un joven que fracasó dos veces seguidas en los bolos, pero no se rindió. Con el apoyo de los demás, enfrentó la presión, enfrentó el fracaso, se desafió a sí mismo, continuó actuando y finalmente logró el éxito. El tema del artículo es claro y el nivel de expresión es claro, lo que facilita la comprensión de los estudiantes. Después de leer el libro de texto de esta manera, mi insatisfacción con los resultados de la lotería desapareció.
Con gratitud, entré nuevamente al libro de texto. No hay duda de que "El niño con un cuenco" atrae a los estudiantes debido a su trama simple pero con altibajos, especialmente la descripción vívida y delicada que hace el autor del comportamiento, los movimientos y la apariencia del niño. La combinación de descripción positiva y comparación lateral es adecuada para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de métodos de expresión. Por lo tanto, este documento no solo es adecuado para practicar la lectura emocional, sino que también puede guiar la acumulación de un lenguaje hermoso y aprender métodos de expresión. Después de leer el libro de texto nuevamente, estoy muy contento de haberlo recibido y tengo plena confianza en mis buenas lecciones.
En segundo lugar, ubique con precisión los objetivos
Los materiales didácticos han sido estudiados a fondo y es hora de determinar los objetivos de enseñanza. Me he ocupado de ello desde tres aspectos: primero, los estándares del plan de estudios chino, segundo, los objetivos de enseñanza anuales y, tercero, los objetivos de enseñanza de la unidad.
En primer lugar, los requisitos de lectura en los estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria son: lectura guiada en voz alta y lectura en silencio. Permita que los estudiantes aprendan y piensen mediante la lectura independiente, comprendan el contenido, experimenten sentimientos y mejoren su sentido del lenguaje.
En segundo lugar, los requisitos de lectura de este libro son: primero, acelerar el entrenamiento de la lectura y el pensamiento en silencio mientras se lee; segundo, captar el contenido principal, experimentar pensamientos y sentimientos y comprender los métodos de expresión.
Además, el primer grupo de este libro de texto ordena el contenido de los métodos de lectura y escritura: "La lectura debe ser independiente".
En base a esto, determiné los objetivos didácticos de este curso:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional y acumular el lenguaje.
2. Comprender el contenido del texto, comprender el orden de expresión en el texto y comprender la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito".
3. A través de la descripción de los movimientos y expresiones de los personajes, comprender las actividades internas de los personajes y percibir la forma de expresar las emociones del autor.
4. Comprender el método de escritura combinando descripción frontal y contraste lateral.
Considero que "captar el contenido principal, comprender la filosofía de vida y aprender métodos de expresión" es el enfoque de la enseñanza.
En tercer lugar, observe y analice la situación académica.
Cabe decir que los estudiantes de sexto grado han experimentado más o menos fracaso en sus vidas, y es probable que fracasen en algunos lugares y cuencos superiores Cuando los adolescentes hacen * * * ruidos, es fácil inspirar el entusiasmo de los estudiantes por aprender del niño que sostiene el cuenco. Pero sus sentimientos y comprensión de lo "emocionante" pueden no ser tan profundos. Esto se estimó completamente antes de la clase. Además, los profesores deben considerar plenamente cómo dejarse influenciar e infectar por el lenguaje mientras aprenden y experimentan, y cómo aprender métodos de expresión.
De hecho, una estimación del aprendizaje es sólo una predicción. Después de todo, los estudiantes no lo comprenden completamente de antemano y no saben dónde está su punto de partida. Y quédate en clase para descubrir y adaptarte.
Cuarto, prestar atención al desarrollo de las enseñanzas
Este texto se caracteriza por emociones sinceras y fuertes, que fácilmente pueden contagiar e inspirar a las personas, pero no es fácil experimentar el " "Emocionante" actuación... ¿Cómo superar las dificultades? Lo considero desde dos aspectos: Primero, estar completamente preparado para la docencia. En primer lugar, los profesores preparan, investigan materiales didácticos, seleccionan materiales de lectura y producen material didáctico multimedia. En segundo lugar, los estudiantes obtienen una vista previa, una vista previa del texto y aprenden palabras por sí mismos, de modo que puedan ingresar el texto con una vista previa suficiente. El segundo es elegir métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza adecuados. En términos de métodos de aprendizaje, la lectura es el enfoque principal: aclarar el orden, leer los puntos clave, leer los detalles, leer la imaginación del papel y leer los detalles.
El método de enseñanza adopta cuatro estrategias:
1. Revisar las preguntas, imaginar y crear sentimientos.
Después de que el profesor introduce con entusiasmo la escritura en la pizarra, se pide a los estudiantes que lean las preguntas del segundo. tiempo y mantenerlos en sus mentes mientras leen Las maravillosas imágenes del texto aparecen en el texto, y los nombres de las personas se describen en un lenguaje conciso, allanando el camino para dominar el contenido principal del texto y la experiencia emocional en el. aula.
2. Hablar de palabras.
El lenguaje tiene calidez. En la enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan las escenas y los detalles que reflejan la actuación "emocionante", comprendan las oraciones clave y las palabras clave y utilicen material didáctico multimedia para mostrar imágenes, lo que les permite a los estudiantes masticar con cuidado, saborear lentamente y experimentar lo "emocionante". rendimiento en detalle.
3. Los personajes experimentan emociones.
El lenguaje es portador de emociones, con un encanto infinito detrás. Para dar al lenguaje una imagen vívida y llenarlo de vitalidad, debemos movilizar las reservas vitales de los estudiantes y guiarlos para que sientan emociones ricas y hermosas en su imaginación. Después de leer el segundo párrafo, pida a los estudiantes que se imaginen: Si fueras un niño sosteniendo un cuenco, parado aquí actuando, ¿cómo te sentirías?
4.Imagínate leyendo esta expresión en voz alta.
Quinto, optimizar el proceso de enseñanza de la teoría de combinaciones.
En torno a mis objetivos de enseñanza, diseñé cuatro enlaces de enseñanza:
(1) Comentarios sobre temas especiales, captar el contenido principal (se espera que este enlace demore 5 minutos)
En este enlace, primero presente la unidad y escriba en la pizarra para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Luego, permita que los estudiantes lean las preguntas juntos y describan las imágenes basándose en la vista previa previa a la clase. Sí, antes de clase
La vista previa es para el examen, para que los estudiantes puedan ingresar al estudio del texto con suficiente vista previa. Luego guíe a los estudiantes para que organicen la secuencia del texto. Sobre esta base, el docente resume el contenido y orienta los métodos de aprendizaje.
A través de la inspección de la vista previa organizada antes de la clase, no solo puede instar a los estudiantes a obtener una vista previa cuidadosa de los nuevos conocimientos, sino también a profundizar su dominio del contenido del texto, para que los estudiantes puedan asistir a clase de manera específica.
(2) Vaya directamente al centro y conozca la emocionante actuación por primera vez. (Se espera que este curso dure 2 minutos)
Primero, permita que los estudiantes exploren rápidamente el texto para descubrir lo que dijo el autor sobre la actuación, guiar su comprensión de "emocionante" y, naturalmente, generar preguntas sobre el texto 2- 7 párrafos de aprendizaje.
(3) Presta atención a los detalles y experimenta actuaciones emocionantes. (Se espera que este curso dure 25 minutos)
A partir de que los estudiantes lean de 2 a 7 párrafos en silencio, busquen puntos clave, aprecien los detalles, hablen sobre sentimientos y lean extractos, experimentarán una experiencia emocionante. actuación.
(4)Imagina, escribe letras y obtén inspiración para la vida. (Se espera que este curso dure 8 minutos)
Aunque este enlace es corto, es importante. Antes de impartir esta sesión, hice una preparación: guiar la imaginación de las personas mayores. Luego, permita que los estudiantes conecten el principio y el final, lean atentamente y lean en voz alta sus propias experiencias. La iluminación en la vida llegará de forma natural.
En sexto lugar, reflexionar sobre el regusto de la teoría del aula
Repasar el proceso de enseñanza, captar la palabra "emoción", trazar una línea principal, tener en cuenta los cuatro objetivos, captar los tres. detalles, comprender y comprender en el aula Hay aspectos prácticos en la lectura y la enseñanza. Los objetivos de enseñanza se lograron con éxito y sucedieron cosas maravillosas en el aula. Después de esta clase de competencia, he pensado mucho y ahora compartiré mi experiencia docente con mis compañeros.
1. Preestablezca cuidadosamente los objetivos de enseñanza e impleméntelos paso a paso.
Me he fijado cuatro objetivos didácticos para esta clase ¿Cómo implementarlos en cada enlace? Esto es lo que hago: obtener una vista previa 20 minutos antes de la clase, resolver el problema de leer correctamente el texto y corregir la pronunciación de palabras relacionadas. Hay varios métodos de lectura en clase, y la experiencia y la lectura van de la mano; De esta manera se logró con éxito el primer objetivo docente. El primer vínculo de enseñanza implementa "comprender el contenido del texto y comprender la expresión de absorción", y el cuarto vínculo de enseñanza implementa "comprender la filosofía de la vida". El tercer eslabón docente logra principalmente los objetivos docentes tercero y cuarto.
Además, en cuanto a la percepción de la filosofía de vida, si bien el objetivo docente es copiar el referente docente y escribir “Saber que el fracaso es la madre del éxito”, en la enseñanza real no orienta. Los estudiantes confían en "El fracaso es la madre del éxito", pero la atención se centra en lograr la iluminación en la vida.
2. Innovar en la lectura y construir una escalera para dominar el contenido principal.
Captar el contenido principal es una parte importante de la enseñanza de la lectura para estudiantes de secundaria. He estado pensando en cómo guiar a los estudiantes de último año para que dominen el contenido principal. Pedir a los estudiantes que hablen directamente no funciona bien. El "método de la serie de factores" es sin duda muy conveniente. Pero ¿cómo reflejarlo en una clase tan competitiva? Es difícil.
Basado en la situación real de los estudiantes, agregué el factor de imaginación pictórica al "Método de series de factores" y les pedí que leyeran la pregunta dos veces e imaginaran las maravillosas imágenes del artículo mientras leían, lo que estableció un nuevo nivel para el estudiantes. Hoy es la quinta práctica y el efecto es muy bueno.
3. Hacer un buen uso de los medios de comunicación para ayudar a realizar la gran ocasión.
Al preparar lecciones colectivamente, creemos que el "lugar de actuación" es un punto de partida y vale la pena analizarlo. Cuando estudiábamos el libro de texto, encontramos dos palabras en el texto: "casa llena de gente" y "turistas extranjeros". Creo que los estudiantes también pueden encontrarlo. Pero si sólo nos centramos en los "llenos" para darnos cuenta de la gran cantidad de gente, y en los "turistas extranjeros" para darnos cuenta de la importancia del espectáculo, parece un poco como un castillo en el aire, y no podemos sentir la emoción del espectáculo. ambiente. ¿Qué estamos haciendo? En el grupo de docencia e investigación, la profesora me recordó que eligiera una imagen. Aunque siempre me he opuesto al uso de imágenes, el efecto didáctico real me dice que las imágenes ayudan a los estudiantes a darse cuenta de la grandeza de la escena.
En general, en esta clase, les di a los estudiantes suficiente tiempo para sentirse independientes, les di suficiente espacio para imaginar y expresar, presté atención a la guía de los métodos de aprendizaje y realmente implementé la alfabetización. Pero todavía hay arrepentimientos maravillosos en el aula. Por ejemplo, los estudiantes escribieron maravillosamente, pero yo estaba ocupado después de clase para mantener la integridad de la enseñanza en el aula, por lo que solo intercambié a dos niños y no permití que los estudiantes se manifestaran plenamente. De hecho, también puedo decir que los trabajos de estudiantes destacados deben juntarse, apilarse y exhibirse junto con el proyector físico. Además, siento que aunque toda la clase es muy compacta y los discursos de los estudiantes también son muy emocionantes, siempre siento que el lenguaje no es lo suficientemente fresco y la clase no es lo suficientemente flexible. Mejoraré gradualmente en el futuro para que mis clases de chino sean verdaderamente eficientes.
Manuscrito 3 de notas de clase de chino de sexto grado 1. Materiales de enseñanza oral
"El comienzo del trabajo" es un artículo que muestra la dura vida de las personas en la vieja sociedad. El autor Wu Yunduo escribió una biografía "Dedica todo al partido" basada en su propia experiencia de combate. Esta lección está tomada de este libro. Este artículo puede sentir "mi" fuerte voluntad de ser autosuficiente y diligente en el entrenamiento.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades: intente explorar "¿Por qué estoy en un camino difícil" y aprenda los 8-28 párrafos naturales del texto (Llevar carbón en el primer grado de la escuela secundaria), profundizando gradualmente la comprensión de "mi" sufrimiento.
Proceso y método: Utilice la lectura personalizada para inspirar a los estudiantes a expresar sus emociones y cultivar su sentido del lenguaje.
Emociones, actitudes y valores: A partir de la conversación que tuve con mi madre después de regresar a casa, puedo descubrir el mundo interior del personaje y experimentar mi propia fuerza.
En tercer lugar, establezca los puntos clave de la enseñanza
Comprenda el proceso de "yo" recogiendo carbón por primera vez, comprenda cómo "comienza el trabajo" del autor y qué obtuvo de él. eso sentimientos.
Cuarto, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Comprender el significado de las cuatro frases metafóricas del artículo, comprender la vida miserable de los pobres en la vieja sociedad y experimentar mi fuerza.
Quinto, hablar sobre el proceso de enseñanza
(1) Revisar la importación
Mantener conversaciones apasionadas para acercarse a los estudiantes. Lea la pregunta en voz alta y piense en lo que significa "comenzar". ¿Dónde comienza la labor del autor? ¿Qué tal un trabajo en la minería del carbón (que comienza en las minas de carbón)? (Trabajo duro, trabajo duro) El autor tenía una edad limitada en ese momento. ¿Por qué lleva carbón? De esta manera podrás comprender el significado del tema y facilitar la introducción de nuevas lecciones.
(2) Leer el texto intensivamente y apreciar el lenguaje
Utilizar los métodos de pensar, dibujar, hablar, leer y comprender para guiar a los estudiantes a hablar sobre sus propias experiencias en función de sus propias experiencias, con emociones Leer en voz alta. Concéntrese en leer oraciones metafóricas, con la guía del maestro. Siente las emociones de la madre y pregunta: ¿Qué clase de lágrimas son estas? En la sociedad de esa época, ¿era mi madre la única que lloraba? Cuando los estudiantes ingresan a un texto, experimentan la forma tal como existe, incluso cuando se convierte en tema de instrucción. La experiencia puede ser un comportamiento práctico, un diálogo basado en textos y una interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, o una conexión generacional que recuerda escenas de la vida. La enseñanza anterior activa el mundo de la vida y el mundo de la experiencia de los estudiantes hasta un punto limitado, e integra las emociones de la vida y la acumulación de experiencias de los estudiantes en el proceso de sentir y saborear plenamente el lenguaje, de modo que los estudiantes puedan ingresar a un nuevo tipo de aprendizaje en la experiencia combinada de gusto del lenguaje y estado de estimulación emocional.
(3) Resume el texto completo y amplía el texto.
El autor trabajó duro todo el día desde la medianoche hasta el atardecer.
¿Qué recogió? Bajo la guía de esta pregunta, los estudiantes quedaron completamente impresionados por el poder de Wu Yunduo, inmersos en la fusión espiritual con el autor del texto, imaginando las formas en sus corazones, diciendo las palabras en sus corazones y haciendo fluir sus propios sentimientos. .. En este momento, los estudiantes están luchando con las dificultades del autor, soportando el dolor del autor, fortaleciendo la fuerza del autor y entrando por completo en un estado de autodedicación al aprendizaje. Este estado forma una emoción y una atmósfera positiva y armoniosa, que impregna todo el estado del aula y se convierte en un "campo" espiritual, produciendo un efecto de campo del estado, que a su vez estimula aún más el estado de aprendizaje del individuo, llenando así el aula. de vitalidad y vitalidad infinita. Muestre material didáctico y presente la vida de Wu Yunduo. Mientras conocen al autor, también tienen una comprensión profunda de sus sentimientos, lo que les permite a los estudiantes escribir sus propios pensamientos y suspiros internos. Esto permite a los estudiantes generar ideas innovadoras. La innovación es el estado último. En el estado innovador, los estudiantes demostrarán su confianza, autocompetencia y autonomía. Este tipo de innovación, debido a expectativas y experiencias, se manifiesta como un sentimiento único, imaginación, ideas y métodos únicos, o una forma única de expresión en el aula. En la enseñanza anterior, organice a los estudiantes para que digan y escriban: Frente a Wu Yunduo, ¿qué quieres decir? Esta es una verdadera interpretación, la germinación del espíritu; es una especie de bautismo y trascendencia del yo, es también una especie de quema y sublimación de la vida en estado extremo;
Manuscrito 4 de notas de clase de chino de sexto grado 1. Materiales de enseñanza oral
"El comienzo del trabajo" es un artículo que muestra la dura vida de los trabajadores en la vieja sociedad. El autor Wu Yunduo escribió una biografía "Dedica todo al partido" basada en su propia experiencia de combate. Esta lección está tomada de este libro. Del texto podemos sentir "mi" fuerte voluntad de ser autosuficiente.
En segundo lugar, hablemos sobre la situación del aprendizaje.
El sufrimiento de los trabajadores en la vieja sociedad descrita en el artículo está lejos de la vida feliz de los estudiantes, y es difícil para los estudiantes. para entender. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que recopilen y busquen información relevante antes de la clase, y se debe guiar a los estudiantes para que lean más textos y sientan más durante la enseñanza.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
1. Reconocer las palabras nuevas de esta lección y comprender el significado de las palabras.
2. Comprender de forma preliminar el papel de la escritura y el boceto detallados, que pueden distinguir los detalles del texto y comprender mejor la idea central del artículo. Capaz de repetir simplemente el proceso de recolección de carbón el primer día según el esquema.
3. Comprender el significado de las cuatro frases metafóricas del texto.
4. Comprender la dura vida de los trabajadores en la vieja sociedad y sentir mi fuerte voluntad de ser autosuficiente.
En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.
1. Comprender el papel de la escritura y los bocetos detallados y ser capaz de distinguir los detalles del texto.
2. Comprender el significado expresado por las cuatro frases metafóricas del artículo.
5. Preparación para la enseñanza:
Profesor: presenta el autor y los antecedentes del texto.
Estudiantes: Previsualizan el texto y buscan información relevante.
Sexto, métodos de hablar y enseñar
(1) Basado en la "lectura"
"Si lees un libro cien veces, entenderás lo que significa". significa "La enseñanza de la lectura debe centrarse en la" lectura "de los estudiantes y utilizar la lectura para promover el habla, el pensamiento y la comprensión. Esto requiere estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta en clase y cultivar su capacidad de lectura. Se pueden utilizar varias formas de lectura, incluida la lectura silenciosa, la lectura sincrónica, la lectura en voz alta, la lectura de personajes, la lectura de bandas sonoras y la lectura de interpretación. La lectura en silencio es buena para pensar, la lectura es buena para expresar emociones y el desempeño es bueno para experimentar. La lectura en voz alta desempeña diferentes funciones en diferentes sesiones de enseñanza. Por ejemplo, al leer un texto por primera vez, debemos comenzar con la lectura y guiar a los estudiantes a leer en contexto y en competencia. Los estudiantes obtienen una comprensión general del contenido del texto a través de la lectura libre. La lectura intensiva de textos debe comenzar desde la iluminación, guiar a los estudiantes para que se den cuenta durante la lectura e integrar las propias emociones de los estudiantes con las emociones del texto. La apreciación de los textos debe comenzar con la calidad y guiar a los estudiantes a saborear la descripción del lenguaje, la descripción psicológica y las hermosas oraciones del artículo mientras leen en voz alta, y apreciar la originalidad del autor. Este tipo de guía consciente y decidida de la lectura de los estudiantes no solo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, ajustar la atmósfera del aula, hacer que las emociones de los estudiantes resuenan con las emociones del autor, hacer que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje, sino también ayudar a cultivar la capacidad de los estudiantes. para darse cuenta de sí mismos.
(2) Combinación de "lectura y escritura"
De la lectura a la escritura es una mayor mejora y sublimación de la capacidad de lectura de los estudiantes. Cuando hablo de escritura, no me refiero a escribir palabras y textos nuevos, sino desde la perspectiva de la enseñanza del chino. Enseñar a leer para escribir oraciones en los grados inferiores, escribir fragmentos en los grados intermedios y luego escribir sobre personajes, animales, actividades y eventos en los grados superiores no es un trabajo de un día.
Requiere que los profesores chinos enseñen a los estudiantes métodos de lectura con paciencia y perseverancia, cultiven su hábito de práctica diligente y con lápiz, y cultiven gradualmente su interés por la escritura. Los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, utilizarlos como punto de avance, identificar los puntos de encuentro, aprovechar la oportunidad, cambiar de ángulo con flexibilidad según las características de los estudiantes, crear situaciones de enseñanza ricas, introducir a los estudiantes en las situaciones, de modo que los estudiantes estarán interesados en aprender, germinarán su sed de conocimiento y atraerán a los estudiantes a explorar y ampliar activamente.
7. Métodos de aprendizaje exprés
Los "Nuevos Estándares Curriculares" abogan por el aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. Para los estudiantes de quinto grado con ciertas habilidades de aprendizaje independiente, se puede adoptar el modelo de "aprendizaje por investigación independiente":
(1) Intente obtener una vista previa de forma independiente, recopile información activamente y haga y responda preguntas usted mismo.
La lectura independiente es el primer paso para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, permitiéndoles intentar leer, pensar y comprender por sí mismos con curiosidad. A través de este tipo de práctica del lenguaje, podemos leer el texto bien, correctamente y con fluidez, percibir inicialmente el contenido principal del texto en su conjunto, ordenar el contexto del artículo e intentar utilizar las estructuras cognitivas existentes para resolver algunos problemas simples. . Al mismo tiempo, encuentre problemas mientras lee y haga preguntas que no pueda resolver. Estas preguntas exponen las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y reflejan sus necesidades de aprendizaje. Estas preguntas se convertirán en el punto de partida y destino de la lectura de la investigación. A través del aprendizaje, descubrir la personalidad distintiva del texto, identificar dudas y dificultades en la lectura, estimular el interés de los estudiantes en aprender el texto, generar un deseo consciente de seguir aprendiendo, proporcionar una buena preparación psicológica para un mayor aprendizaje y reflejar plenamente la subjetividad y la iniciativa. características.
② El aprendizaje y el descubrimiento independientes pueden estimular el deseo de conocimiento y guiar el aprendizaje exploratorio.
En este proceso, los estudiantes principalmente traen sus propios temas de investigación, leen profunda y cuidadosamente, los prueban repetidamente y piensan de manera ordenada. A través de diferentes métodos como puntos, círculos, dibujos, anotaciones y lecturas, podemos sentir, experimentar y descubrir las leyes del lenguaje y los caracteres, estar constantemente conscientes de las características de las formas del habla y luego descubrir algunas leyes y métodos para explorar. la esencia profunda, como emociones, pensamientos, expresiones y arte. Al mismo tiempo, en el proceso de intentar aprender, también presté atención activamente a las preguntas planteadas por otros y trabajé duro para hacer nuevos descubrimientos.
8. Diseño docente
(1) Revelar la materia.
(2) Reconocer palabras.
(3) Leer el texto por primera vez, dividido en capítulos.
(4) Leer y comprender el texto de forma intensiva.
(5) Familiarícese con los tres o cuatro párrafos, prepárese para seguir el esquema de la pizarra, resalte los puntos clave y repita metódicamente el proceso principal de recolección de carbón el primer día.
(6) Resumen a texto completo
(7) Asignar tareas y consolidar ejercicios.
Notas de clases de chino de sexto grado 5 "El comienzo del trabajo" es un extracto de "Dejar todo en manos del partido" de Wu Yunduo. El artículo es relativamente largo, lo que plantea muchos obstáculos para la comprensión lectora de los estudiantes, especialmente los estudiantes con poca capacidad de lectura. Antes de la clase, he estado pensando en "cómo permitir que los estudiantes comprendan el contenido central e ingresen rápidamente al artículo". Después de estudiar y comprender los materiales didácticos y analizar la situación docente, tengo los siguientes sentimientos sobre este tema.
1. Capte el tema y resalte los puntos clave.
Nuestra enseñanza del chino debe inspirar a los estudiantes a hacer preguntas sobre el tema tan pronto como entren en contacto con él, para que puedan empezar a pensar temprano. Al enseñar la primera lección, tomé la revisión de las preguntas como el primer paso de la enseñanza, captando el "principio" para permitir que los estudiantes comprendieran el significado de las palabras y escribieran el significado de la pregunta. Permita que los estudiantes hagan preguntas después de esta sesión. Las cuestiones planteadas por los estudiantes son básicamente concentradas. 1. ¿Qué hizo el autor por primera vez? 2. ¿Cómo trabajas? 3. ¿Cómo fue trabajar por primera vez? 4. ¿Qué pasa después del parto? Estas preguntas son las tareas de aprendizaje de este texto y los estudiantes establecen sus propios objetivos de aprendizaje. Sobre esta base, organizaré a los estudiantes para que lean el texto en voz alta. Con las preguntas en mente, los estudiantes están completamente expuestos al texto, la lectura tiene un fuerte propósito, el motor del pensamiento se activa y el efecto es obvio. Después de la comunicación, los estudiantes comprenden los puntos clave del artículo, lo que facilita su comprensión. A partir de las preguntas, los estudiantes encuentran el párrafo clave del texto, es decir, el primer día del autor en la extracción de carbón. Esto aporta mucha comodidad al aprendizaje posterior. Lu Jiuyuan dijo: "No hay duda sobre el aprendizaje. Progrese con dudas, pequeñas dudas con pequeños avances, grandes dudas con grandes avances. A lo largo del proceso de enseñanza, entendí las preguntas, los estudiantes me interrogaron y aclaré el contexto". el texto y comprendió el significado del texto. Concéntrese en ayudar a los estudiantes a aprender bien. No se trata simplemente de "informar" y "ser informado", sino de un proceso activo y constructivo.
En segundo lugar, captar el sentido literario y realizar el centro.
En la segunda clase sobre el parto primario, captamos la pregunta cualitativa de los estudiantes de la primera clase: "¿Cómo es trabajar por primera vez?" para guiar a los estudiantes en el texto. A partir de la lectura del texto, los estudiantes compartieron sus sentimientos sobre la primera obra del autor. La autopercepción del texto por parte de los estudiantes ayuda a crear una conexión positiva con el texto. Cuando se les preguntó cómo se sintieron los autores acerca de su primer trabajo, todos los estudiantes encontraron la palabra "difícil". La "dificultad" es la "calidad literaria" de este texto. El contenido general del texto, incluidas las palabras específicas involucradas, también es relativamente extenso. Y estos pueden hacer que los estudiantes se sientan bien en el centro del texto. El siguiente enlace de enseñanza se basa en que los estudiantes encuentren el ojo del texto, con el ojo del texto como punto de entrada, y pregunten "¿Qué palabras y expresiones específicas del texto te hacen tan difícil para guiarte, ingresa al contenido central?" del texto y reflexione sobre él una y otra vez. Lea en voz alta y sienta el centro.