Plan de lección "Loofah mágica" para el idioma chino de sexto grado, Volumen 1 (2)
Los representantes del grupo mostrarán sus emociones y leerán frases relevantes en voz alta para expresar sus sentimientos.
Multimedia:
(1) ¿Primera vez? ¿Preocuparse?
Respuesta: Cuanto más crezca el melón, más pesado será. El primer melón pequeño dejó caer un poco su plántula y quedó suspendido en el aire, meciéndose con el viento.
Estoy realmente preocupada. ¿En realidad? Entonces qué. ¿Preocuparse? )
(2)¿La segunda vez? ¿Preocuparse?
Respuesta: Estos dos melones vinieron desde atrás y crecieron como locos, y pronto se volvieron tan gruesos como el brazo de un niño. Los dos melones juntos probablemente pesan cinco o seis kilogramos. ¿Cómo podría soportarlo una plántula delgada?
b: Estoy preocupado otra vez (¿releyendo? ¿Otra vez?)
(3) ¿La tercera vez? ¿Preocuparse?
Respuesta: Debajo de los dos melones grandes, entre el segundo y tercer piso, encima de una plántula delgada, hay otro melón que crece verticalmente.
Estoy preocupada otra vez. (¿Releer? ¿Preocupado por enfermarse?)
¿Diferentes personajes leen en voz alta y se sienten preocupados? ¿Asombroso? . Cuanto más preocupado está el autor, más mágica se vuelve la esponja vegetal.
Transición: los problemas encontrados por Luffa durante su crecimiento, las preocupaciones del autor y Luffa rompiendo las preocupaciones del autor para mostrar su magia, todo hizo que el autor sintiera que Luffa parece tener una mente. Si la esponja vegetal realmente tuviera mente, ¿qué pensaría?
En tercer lugar, experimente el carácter y la actitud de Luffa ante la vida.
Leer los párrafos 9 y 10 del texto:
? Es increíble que una esponja vegetal tenga cerebro. ¿Para qué se utiliza la esponja vegetal para pensar? ¿En qué se basa para guiar sus acciones? No puedo hablar con la esponja vegetal. ? También puedes cumplir el deseo del autor, extender las alas de tu imaginación y dejar que la esponja vegetal hable.
Presentación multimedia:
¿El diálogo del autor con la esponja vegetal
? Delgadas plántulas de melón, debajo de las hojas de melón de color verde oscuro, de repente una esponja verde asomó la cabeza y la frotó suavemente contra el anciano meditando. Oye, ¿qué estás pensando? ¿Te atreves a imaginar qué pasará después? Imagine una conversación entre el autor y una esponja vegetal.
Trabajar en grupos para ordenar el diálogo en la escena.
Lee nuevamente los textos 9 y 10.
Pensando:? ¿Se siente cómodo y tranquilo? ¿Qué significa enfrentar a Qiuyang con una sonrisa? ¿Qué quieres decir? ¿Qué actitud ante la vida aprendiste de ello?
El grupo envió representantes para despedirlos.
Comentario del maestro: La sabiduría del crecimiento de la esponja vegetal radica en su tenaz supervivencia al adaptarse al medio ambiente y su voluntad de sacrificar partes para desarrollar el todo. También radica en su silencio discreto y su libertad autodisciplinada. Sin embargo, nuestra existencia humana se encuentra en medio de la maraña de bienes e intereses prósperos, por lo que muchos detalles hermosos de la vida han sido encubiertos y oscurecidos por la vida moderna. ? ¿Frente a Qiuyang con una sonrisa? Este es el ámbito de la vida que perseguimos.
En cuarto lugar, acércate al autor.
El grupo mostró la información recopilada sobre el autor Ji Xianlin.
Reproducción multimedia: 1. Ji Xianlin (6 de agosto de 1911 - 11 de julio de 2009), cuyos apodos son "" y "Qi". Famoso escritor, lingüista, educador, activista social, traductor, ensayista chino que domina 12 idiomas. Se ha desempeñado sucesivamente como miembro del Departamento de Filosofía y Sociología de la Academia de Ciencias de China, vicepresidente de la Universidad de Pekín y director del Instituto del Sur de Asia de la Academia de Ciencias Sociales de China. El 11 de julio de 2009, a las 8:50 hora de Beijing, Ji Xianlin, un maestro de la cultura tradicional china, falleció en el Hospital 301 de Beijing a la edad de 98 años.
2. En 2006, me conmovió el discurso premiado de China (Ji Xianlin).
El discurso premiado decía: "Los sabios son felices, los benevolentes viven mucho tiempo, y los mayores hacen lo que quieren." Una pieza de tela discreta, las palabras tienen sustancia, las líneas tienen estilo, es pobre pero discreta y está a la altura de su misión. El aprendizaje moldea el paisaje de la Tierra. Integró su corazón en la tradición y dejó su corazón en Oriente. Ji Xianlin: No pierdas la conciencia ni siquiera en los momentos más difíciles.
3. Cuentos
En la década de 1980, cuando los estudiantes de primer año fueron admitidos en la Universidad de Pekín, sucedió algo interesante: un estudiante de primer año acababa de entrar al campus de la Universidad de Pekín y traía mucho equipaje. a él.
¿Quiere ir a otros departamentos para buscar compañeros de clase primero porque la Universidad de Pekín tiene demasiado equipaje? ¿Lago desconocido? Preocuparse. Cuando vio a un anciano vestido con una vieja túnica china, puso su equipaje a su lado y gritó. Maestro, por favor cuide mi equipaje. Tengo que hacer algo. ? El joven tardó mucho en regresar. ¿A quién encontró? ¿Compañero de trabajo? Todavía sosteniendo la bolsa para él, sin irme nunca. En la ceremonia de apertura, tres días después, el estudiante se sorprendió al descubrir que alguien se había ocupado de su equipaje ese día. ¿Compañero de trabajo? Este anciano resultó ser el profesor Ji Xianlin, el vicepresidente.
(Guía a los estudiantes para que imaginen: Si fueras ese estudiante de primer año, ¿qué pensarías en este momento?)
Quinto, intercambiar beneficios.
¿Qué aprendiste al estudiar este artículo?
Los estudiantes hablan libremente.
Enseñanzas del maestro: La adquisición de conocimientos, la edificación de la personalidad y la amistad adquirida durante el proceso de indagación en el aula son ganancias. Un resumen de cada lección, paso a paso, el aprendizaje no tiene fin.
En sexto lugar, asigna tareas.
Ejercicios relacionados con presentaciones multimedia
1. Leer el pinyin y escribir las palabras
t ch qǐr? n yüu tiān l? Ba
( ) ( ) ( )
2. Escribe palabras según su significado
(1) Metáfora de preocupaciones y problemas innecesarios ()
(2) Un coche es como agua corriente y un caballo es como un dragón. Describe los numerosos carruajes y caballos que van y vienen. ( )
(3) Describe la alegría ()
(4) Increíble ()
3. Elige la palabra para completar los espacios en blanco
Pausa, sin prisas.
(1) Zhang Yang enfrentó el fracaso en el examen con el estado de ánimo de ().
(2) Nubes de color blanco pálido flotan lentamente en el cielo azul.
(3) Tao Yuanming vivió una vida autosuficiente en Nanshan.
4. Lee las frases y experimenta el efecto de expresión de las palabras.
(1) El melón que acababa de empezar a crecer dejó de crecer, como si le ordenaran que dejara de crecer.
(2) Estos dos melones los alcanzaron por detrás y crecieron como locos, y pronto se volvieron tan gruesos como el brazo de un niño.
(3) Una muestra tan fina puede transportar tanta agua y nutrientes durante la noche.
5. Preguntas para pensar
¿Cuáles son las dos pistas de este artículo?
? ¿Es esto un milagro silencioso? ¿Qué quieres decir?
Diseño de pizarra:
Crecimiento: ¿semillas de melón? ¿Plántulas de melón? Loofah
Se ajusta a
Supervivencia dura
Normal: entorno de crecimiento
Loofah mágico
Magia: te controla Tu propio crecimiento
Tranquilidad, tranquilidad, tranquilidad.
Enseñanza de discusión y reflexión: en el diseño de enseñanza de esta clase, puse completamente a los estudiantes como el cuerpo principal, dando pleno juego al modelo de aprendizaje independiente y la investigación cooperativa en grupo. Creo que la mente de un estudiante no es un recipiente lleno, sino una antorcha esperando a ser encendida. ¿Latido del corazón? ¿Comparar? ¿acción? Más importante. Cómo hacer que a los estudiantes les guste el chino es el objetivo de nuestra enseñanza. Esto requiere que los docentes desempeñen un papel de liderazgo y movilicen su entusiasmo por aprender. Déles a estos niños algo que hacer y esté dispuesto a hacer cualquier cosa. Respete las diferencias individuales de los estudiantes, permita que los estudiantes disfruten felices del aula y disfruten de la felicidad que brinda el aprendizaje cooperativo.