Resumen de la décima preparación de lecciones colectivas del grupo de preparación de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria (2021.12.2)
1. Discusión sobre la enseñanza de la prosa
2. Discusión docente de dos clases abiertas
Actas de reuniones:
1. Discusión sobre la enseñanza de la prosa
Qué es la prosa: utilizar un lenguaje único y personalizado para expresar una experiencia de vida única y personalizada.
El primer paso en la enseñanza de la prosa es explorar la individualidad del lenguaje del autor y comprender y captar el lenguaje individualizado durante la lectura.
El profesor Wang Rongsheng cree que la prosa es la expresión de personas y cosas reales, sin contacto con las personas y las cosas escritas, es naturalmente imposible entender la prosa. Sin embargo, la prosa es la expresión de las verdaderas emociones del autor, sin mencionar la comprensión que el autor tiene de la prosa. Las personas y los acontecimientos descritos en prosa son diferentes de la comunicación periodística, y aún más diferentes de los personajes y argumentos de las novelas y los dramas. Yu Dafu dijo una vez: "La característica más importante de la prosa moderna es la personalidad expresada en cada prosa de cada escritor. Esta personalidad es más fuerte que cualquier prosa anterior... La prosa moderna es más autobiográfica específica para la enseñanza de la composición, los profesores". Es posible que desee determinar el contenido de la enseñanza a partir de los siguientes aspectos: Primero, la expresión verbal personalizada del autor y la composición de las oraciones. El lenguaje de la prosa es libre y variado. Existe tanto el lenguaje más verdadero y elocuente como el lenguaje más hermoso que ha sido cuidadosamente refinado y refinado. Por lo tanto, el lenguaje en prosa es muy valioso y el más adecuado para que los estudiantes reflexionen y aprendan. En segundo lugar, lo que el autor ve y oye y con quién habla personalmente. La prosa expresa los sentimientos del autor, no los objetos involucrados en el texto. La prosa tiene referencias realistas y objetos externos del discurso; pero la prosa es una obra literaria, el producto del discurso personalizado del autor y de los sentimientos únicos del autor en una situación especial. Los objetos externos objetivos no están en el campo de visión de la lectura en prosa. En tercer lugar, los pensamientos del autor y su cognición emocional única. A juzgar por los resultados de la investigación sobre la teoría de la prosa, la mayoría de los estudiosos actualmente enfatizan la racionalidad artística de la prosa y la "emoción" y el "interés racional" en la prosa. La prosa enfatiza los pensamientos, pero los pensamientos y sentimientos en prosa están llenos de pensamientos perceptivos en lugar de pensamientos y argumentaciones puramente racionales. La enseñanza de la prosa debe prestar atención a este rasgo distintivo de la prosa.
1. Discusión sobre la enseñanza de "Alabanza al álamo" - Clase abierta del maestro Zhu
(1) Determinación de los objetivos de enseñanza: pensamiento estructural, características de la imagen, técnicas simbólicas, sentimientos temáticos. , característica del idioma.
(2) Implementación del proceso de enseñanza: leer en voz alta, explorar, discutir, visualizar, resumir, centrarse en la generación de aula y resumen de actividades.
2. Discusión sobre la enseñanza de la "espalda"
(1) Determinación de objetivos de enseñanza: pensamiento estructural, lenguaje personalizado, personajes, emociones profundas y complejas y métodos de descripción.
(2) Implementación del proceso de enseñanza:
Exploración del pensamiento estructural: desde la perspectiva del análisis de contenido del artículo, desde la perspectiva del tiempo y desde la perspectiva del espacio. Haciendo eco de principio a fin, lloré tres y cuatro veces.
? Explore las emociones de los personajes y los temas: qué tipo de trasfondo, qué tipo de padre, qué tipo de "yo", qué tipo de relación padre-hijo, qué tipo de tema emocional: la reconciliación.
? Explore el lenguaje del artículo: explore los complejos y profundos sentimientos del autor a través de palabras específicas.
3. Hablar de la enseñanza de la prosa filosófica a partir de dos ensayos
Leer y pensar, dudar y debatir
2. Evaluación docente de dos clases abiertas. Discutir en otro artículo