Referencia para opiniones de evaluación de cursos abiertos
2. Utilice inteligentemente descripciones del lenguaje y preguntas para crear situaciones, de modo que los estudiantes puedan adquirir emociones e infección, y participar en el aprendizaje con una actitud positiva.
3. Las preguntas del profesor estimulan eficazmente el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad, permitiéndoles participar en el aprendizaje de forma independiente sin presión psicológica, dejando espacio para que los estudiantes demuestren plenamente su personalidad y habilidades. Bueno.
4. Durante toda la clase, los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, los profesores y los estudiantes interactúan bien, cooperan bien y logran buenos resultados de aprendizaje.
5. Esta actividad didáctica es una actividad didáctica combinada de palabras, frases y patrones de oraciones. Los maestros prestan atención al cultivo de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, y mejoran efectivamente la capacidad integral de inglés de los estudiantes. Al mismo tiempo, las sólidas habilidades docentes del docente también se han visto plenamente reflejadas.
6. Durante el proceso de enseñanza, el profesor capta firmemente la atención de los estudiantes, no aprovecha la oportunidad para concentrarse en crear aspectos destacados de la enseñanza, lleva la enseñanza en el aula a un clímax y permite a los estudiantes alcanzar un estado de ánimo positivo. Estado de plena energía y excitación intelectual.
7. Los estudiantes tienen suficientes actividades, amplia participación y alto entusiasmo, lo que refleja plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular. El modelo de enseñanza de interacción integral entre profesores y estudiantes interpreta vívidamente el concepto de enseñanza avanzada de los estudiantes como cuerpo principal.
8. Pensamiento claro durante la clase, bueno para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y una gran capacidad de control en el aula.
9. Lo más destacado de esta lección es movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activar su pensamiento. Los profesores son buenos enseñando y guiando, estimulando el interés de los estudiantes en aprender, instándolos así a entrar en un estado de pensamiento activo y prepararse completamente para la maravillosa enseñanza de esta clase.
10. El entusiasmo total de los profesores, las mejores emociones y la gran pasión por la enseñanza en el aula infectaron a los estudiantes, movilizaron la atmósfera de enseñanza, entusiasmaron psicológicamente a los estudiantes y entraron en el mejor estado de aprendizaje, y el efecto de la enseñanza fue notable. .
11. El maestro capta con precisión la dirección de las preguntas, formula preguntas que interesan a los estudiantes, moviliza completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y los coloca en un estado de pensamiento positivo.
12. Diseñar tareas didácticas de forma inteligente y aprovechar al máximo los multimedia y las tarjetas. Reproducir escenas de la vida.
Desventajas: En la enseñanza de esta lección, el profesor tiene un propósito de enseñanza claro, dificultades y dificultades destacadas y la expresión del lenguaje telefónico, ¿tal vez hablando con alguien? Soy alguien. Hay más ejercicios.
Referencia 2 para opiniones de evaluación de clases abiertas: Las clases abiertas son una forma eficaz para que los profesores intercambien experiencias y habilidades docentes. Para promover el desarrollo de la enseñanza en nuestra escuela, cada escuela debe organizar una determinada escala de clases abiertas o clases de demostración dentro de la escuela. Este método promueve la mejora general del nivel de enseñanza y favorece la innovación continua de las habilidades docentes. He participado en muchos seminarios sobre intercambios de cursos públicos y he ganado mucho. Sin embargo, también siento que muchos profesores no analizan exhaustivamente los cursos públicos, no los detallan y no los evalúan adecuadamente. Entonces, ¿desde qué aspectos se debe evaluar una clase? La evaluación en el aula es multifacética. Creo que lo más importante es evaluar desde tres aspectos: la cantidad total de conocimientos en el aula, la calidad del procesamiento de los puntos de conocimiento y las habilidades de transferencia de conocimientos.
Ahora hablaré sobre cómo evaluar la clase desde estos tres aspectos junto con la clase abierta "La vida es inevitablemente frustrada" en el primer grado de política de la escuela secundaria.
1. Resumir la capacidad de conocimiento en el aula y captar la enseñanza en el aula desde la "cara".
La cantidad de información en las actividades docentes tiene una gran relación con el efecto docente. Las actividades docentes son actividades que transmiten determinados conocimientos, y cualquier conocimiento tiene una determinada cantidad de información. Si la capacidad de conocimiento de una clase es demasiado pequeña, el efecto de enseñanza será pobre.
La cantidad de conocimientos a aprender en esta clase es muy pequeña. Por un lado, los estudiantes deben darse cuenta de que los reveses en la vida son inevitables, y por otro lado, deben darse cuenta de que las causas de los reveses en la vida incluyen factores naturales, factores sociales, factores familiares y escolares y factores personales; Por lo tanto, cómo hacer que esta clase sea rica y colorida pero no vacía es el primer problema que deben afrontar los profesores. En esta clase abierta, el maestro diseñó primero el prefacio de "Viaje al Oeste" para recordar a los estudiantes que Monk Tang encontró obstáculos en su camino para buscar las Escrituras, generando así un sentimiento de frustración.
Luego puedo dejar que los estudiantes discutan y resuelvan estos dos problemas a través de una gran cantidad de materiales de percepción y finalmente terminen con la Sinfonía del destino de Beethoven. A juzgar por el diseño de toda la lección, no solo completó las tareas de enseñanza sino que también enriqueció el aula. Los estudiantes aprendieron muchos conocimientos fácilmente.
Para evaluar el aula desde la perspectiva "cara", primero debemos ver si el diseño de toda la clase es razonable y, por otro lado, debemos ver si la cantidad de información es propicia para la realización de las tareas docentes. Al lograr estos dos aspectos, el aula debería obtener buenos resultados.
En segundo lugar, analice la calidad del manejo de los puntos de enseñanza difíciles y evalúe los "puntos" de la enseñanza en el aula.
La enseñanza en el aula es un proceso de impartir conocimientos, un proceso de impartir conocimientos desde el conocimiento previo hasta el conocimiento retrospectivo. Debido a que la dificultad de los puntos de conocimiento es diferente, la dificultad para que los destinatarios acepten los puntos de conocimiento también es diferente. La calidad del manejo de las dificultades en la enseñanza en el aula es un aspecto importante de la eficacia de la enseñanza.
En esta lección, la razón por la que la frustración es inevitable en la vida es porque es difícil de enseñar. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes entender este punto de conocimiento? Al abordar este punto de conocimiento, el maestro utilizó muchos materiales de percepción para que los estudiantes discutieran, como los factores naturales que causan reveses en la vida. En este sentido, el maestro proporcionó muchos ejemplos de familias destruidas en el terremoto de Tangshan, y los estudiantes pudieron comprender fácilmente el conocimiento después del análisis.
A la hora de evaluar el aula desde este aspecto, por un lado, es necesario analizar si los métodos utilizados por el profesor son realmente de ayuda para resolver las dificultades de enseñanza, y por otro, es necesario Observe si los estudiantes realmente entienden los puntos de conocimiento. Si se consiguen estos dos aspectos decimos que la enseñanza es exitosa.
En tercer lugar, analizar las técnicas de transmisión de conocimientos, que es la "línea" para que toda la clase avance sin problemas.
No existe un método fijo para la enseñanza, pero para objetos de enseñanza específicos y transferencia de conocimientos específicos, los métodos de enseñanza razonables son una condición importante para la transferencia fluida de conocimientos. Todo docente debe buscar métodos de enseñanza específicos y efectivos después de analizar las características del conocimiento de la enseñanza. Este es un aspecto importante que deben hacer los buenos docentes.
En esta clase, los profesores utilizaron con éxito métodos de enseñanza de casos, métodos de enseñanza asistidos por material didáctico y métodos de discusión. A través de la enseñanza de material didáctico audiovisual, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes. Los profesores diseñan preguntas para guiar las discusiones de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y adaptarse a los conceptos educativos modernos.
Por los tres puntos anteriores, evalúo principalmente su éxito docente. Por supuesto, la enseñanza de cada clase tiene sus puntos destacados y áreas grises, por lo que cuando evaluamos la enseñanza en el aula, no solo debemos conocer sus éxitos, sino también analizar sus áreas grises para evitar cometer errores similares en futuras enseñanzas.
Diferentes personas tienen diferentes opiniones sobre la evaluación de la docencia en clase abierta. A veces se obtienen resultados de evaluación opuestos, lo que refleja las diferencias en las filosofías de enseñanza de los profesores. Al mismo tiempo, también refleja un problema: todavía faltan estándares unificados para la evaluación en el aula. Cada escuela ha formulado sus propios estándares de evaluación para la evaluación del aula, e incluso cada maestro evaluará las aulas abiertas de otras personas en función de su propia experiencia docente, teniendo así prácticamente estándares de evaluación personales. No existen estándares fijos para la evaluación en el aula. Esto también es un reflejo de la postura de un centenar de escuelas de pensamiento, que promoverán el desarrollo de la enseñanza y la investigación a un alto nivel y promoverán el surgimiento de nuevos temas.
Las actividades de enseñanza e investigación en clases abiertas son de gran importancia para el desarrollo de conceptos didácticos y la mejora de las habilidades docentes. Las clases abiertas son una demostración del más alto nivel de enseñanza de los docentes. En las clases abiertas, los profesores demostrarán sus conceptos y habilidades de enseñanza de varias maneras, por lo que las clases abiertas son una forma eficaz de comunicar conceptos y habilidades de enseñanza.
En primer lugar, nuestro país se encuentra actualmente en un período de reforma docente, y los profesores tradicionales desempeñan un papel protagonista en las aulas. El formato del salón de clases está cambiando a un nuevo salón de clases dirigido por maestros y centrado en los estudiantes. En un período de cambios tan drásticos en los conceptos de enseñanza, inevitablemente surgirá una gran cantidad de nuevas ideas y métodos. Este grupo de profesores quiere mostrarse y las clases abiertas son un buen escenario. Al mismo tiempo, la transformación de los conceptos de enseñanza tradicionales requiere un proceso, y los debates abiertos en clase pueden acelerar la velocidad de esta transformación. En segundo lugar, con el desarrollo de la tecnología educativa moderna, la enseñanza multimedia se desarrolla día a día y el aula abierta es una forma eficaz de mostrar métodos de enseñanza multimedia. En los cursos abiertos existe una gran cantidad de material didáctico excelente, lo que sin duda juega un papel importante en la mejora de los métodos de enseñanza.
Esto me hizo darme cuenta profundamente de que en la integración de objetivos tridimensionales, la emoción es a la vez contenido y estructura de enseñanza, objetivo y método de enseñanza. Conocimientos, habilidades, procesos, métodos y, por supuesto, actitudes y valores, todos pueden integrarse en el campo magnético emocional.
Al aprender, lleve a los niños a darse cuenta profundamente de que el maestro Wrightson es de hecho el mejor maestro. De clase en clase, de su clase a otras clases y de clase a actividades extracurriculares, el escepticismo del Sr. Wrightson afectó los estilos de aprendizaje y las orientaciones de vida de todos los niños. En particular, la formación de expansión final es portadora del espíritu y de las palabras. En realidad es una prueba y una demostración para que los estudiantes establezcan valores escépticos. En este sentido, amplía el significado del texto y demuestra la connotación del texto.
En segundo lugar, el método de aprendizaje cooperativo independiente es mediante la lectura y la comprensión de artículos.
Dos niveles en torno a este "¿qué clase de maestro es este? Mi mejor maestro". Desde el punto de vista del contenido, las frases que rodean el centro son más obvias. El método de enseñanza de aprendizaje independiente y cooperativo propugnado por los nuevos estándares curriculares chinos tiene como objetivo convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje. Al enseñar, debes comprender firmemente el texto principal de este artículo, para que pueda afectar a todo el cuerpo. Al enseñar, debemos prestar atención al análisis y la percepción y dejar que los estudiantes lean de forma independiente. Este curso está diseñado para estar orientado a la lectura, permitiendo a los estudiantes probar y experimentar sus propios sentimientos mientras leen. Leer detenidamente: leer todo el texto, párrafo por párrafo, y leer oraciones clave repetidamente. Existen varias formas de lectura: lectura independiente, lectura modelo, lectura guiada, lectura sincrónica, lectura cooperativa entre profesores y estudiantes, lectura mutua en el momento; misma mesa, lectura en grupo, etc. , permitiendo a los estudiantes profundizar su comprensión del texto, sentir la expresión y adquirir experiencia emocional a través de una lectura familiar. Después de leer, deje que los estudiantes hablen libremente, hablen sobre sus propias experiencias y sentimientos, aprendan cómo "se expresa" el autor y realicen entrenamiento práctico del idioma en todo momento, para que los estudiantes puedan sentir el poder de la educación ideológica en todo momento.