Texto de varios dictámenes sobre la mejora integral de la calidad de la enseñanza en la educación profesional superior

Escuela secundaria Jiaotong [2006] No. 16

1. sexo de educación profesional superior.

En los últimos años, la educación vocacional superior de mi país se ha desarrollado vigorosamente, cultivando un gran número de profesionales calificados de alta calidad para la modernización y haciendo importantes contribuciones a la popularización de la educación superior. Enriquece la estructura del sistema de educación superior y forma el marco del sistema de educación profesional superior y satisface la fuerte demanda de educación superior del pueblo. Como tipo de desarrollo de la educación superior, la educación vocacional superior asume la misión de cultivar talentos altamente calificados que atiendan las necesidades de primera línea de la producción, la construcción, los servicios y la gestión, y desempeña un papel irremplazable en la aceleración del proceso de modernización socialista de mi país. A medida que nuestro país toma un nuevo camino de industrialización y construye un nuevo campo socialista, la demanda del país innovador de talentos altamente calificados aumenta día a día. La educación vocacional superior enfrenta buenas oportunidades de desarrollo y graves desafíos.

Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles y las escuelas vocacionales superiores deben comprender profundamente que mejorar integralmente la calidad de la enseñanza es un requisito inevitable para la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, y también es un requisito objetivo. para el desarrollo de la propia educación profesional superior. Es necesario implementar concienzudamente los requisitos del Consejo de Estado para mejorar la calidad de la educación superior, controlar adecuadamente la tasa de crecimiento de la matriculación en colegios vocacionales superiores, estabilizar relativamente la escala de matriculación y centrarse efectivamente en mejorar la calidad. Implementar integralmente la política educativa del Partido, tomar el servicio como su propósito, el empleo como su orientación y seguir el camino de integrar la industria y la academia para cultivar millones de profesionales capacitados de alta calidad para la modernización socialista y contribuir a la construcción integral de un país acomodado. sociedad y armonía socialista. Hacer las debidas contribuciones a la sociedad.

2. Fortalecer la calidad de la educación, fortalecer la ética profesional y aclarar los objetivos de formación.

Las escuelas superiores de formación profesional deben adherirse al principio de educar a las personas, poner la educación moral en primer lugar y considerar la educación moral como la tarea fundamental. Es necesario seguir las "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios" (Zhongfa [2004] No. 16) del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado como guía para seguir fortalecer la educación ideológica y política e integrar el sistema de valores fundamentales socialistas en el proceso general de formación de talentos de la educación vocacional superior. Es necesario conceder gran importancia a la educación ética profesional y jurídica de los estudiantes, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la integridad, la dedicación, la responsabilidad y el cumplimiento de la ley, y cultivar un grupo de talentos calificados de alta calidad. Es necesario fortalecer la formación de consejeros y profesores de clase, promover la contratación de modelos laborales y expertos técnicos como consejeros de educación moral; fortalecer la construcción de organizaciones del partido en las escuelas superiores de formación profesional y desarrollar activamente los miembros estudiantiles del partido. De acuerdo con las características de los estudiantes de las escuelas profesionales superiores, debemos cultivar la adaptabilidad social de los estudiantes, educarlos para establecer el concepto de aprendizaje permanente, mejorar las habilidades de aprendizaje, aprender a comunicarse y cooperar con equipos, mejorar las habilidades prácticas, las habilidades creativas, la empleabilidad y capacidades empresariales, y cultivar la integridad moral de los constructores y sucesores socialistas con desarrollo integral de la inteligencia, el cuerpo y la belleza.

3. Servir al desarrollo económico y social regional, estar orientado al empleo y acelerar la reforma y la construcción profesionales.

De acuerdo con las necesidades del desarrollo económico regional, la adaptación flexible y la fijación de especialidades son características importantes de la educación profesional superior. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben anunciar con prontitud cambios en la escala de la formación de talentos, la situación laboral y las relaciones de oferta y demanda, y ajustar y optimizar el diseño de la estructura profesional. Las escuelas vocacionales deben seguir rápidamente los cambios en la demanda del mercado, adaptarse proactivamente a las necesidades de desarrollo regional, industrial, económico y social, y ajustar y establecer carreras de manera específica en función de las condiciones operativas de la escuela. De acuerdo con la demanda del mercado y el entorno profesional, establecer un grupo profesional con carreras clave como líder y carreras relacionadas como apoyo, irradiando servicios a regiones, industrias, empresas y áreas rurales, y mejorando la empleabilidad de los estudiantes. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", el estado seleccionará una serie de sitios profesionales con buenas condiciones básicas, características distintivas, estándares de funcionamiento de escuelas secundarias y altas tasas de empleo para la construcción clave, y dará prioridad a sitios profesionales que combinen trabajo. con estudios y tener ventajas sobresalientes en el cultivo de talentos altamente calificados para alentar a los gobiernos locales a trabajar junto con la escuela para formar un sistema de construcción profesional clave a nivel nacional, local (provincial) y escolar para promover el desarrollo de la construcción profesional. Aprovechar plenamente el papel de las empresas industriales y los comités directivos de enseñanza profesional para fortalecer la construcción de estándares de enseñanza profesional.

Es necesario aumentar la proporción de docentes profesionales con experiencia laboral corporativa, organizar docentes profesionales para que ejerzan en empresas, acumular experiencia laboral práctica y mejorar las capacidades de enseñanza práctica. Al mismo tiempo, es necesario contratar un gran número de profesionales y artesanos calificados de empresas industriales como profesores a tiempo parcial en las escuelas, aumentar gradualmente la proporción de profesores a tiempo parcial y formar gradualmente un mecanismo en el que se impartan cursos de habilidades prácticas. impartido principalmente por profesores a tiempo parcial con los correspondientes altos niveles de habilidad. Prestar atención a la ética profesional, la experiencia laboral y de estudio de los docentes y las capacidades de servicio de desarrollo científico y tecnológico, y orientar a los docentes para que sirvan a las empresas y comunidades. Establecer gradualmente un sistema de certificación de calificaciones docentes "doblemente calificados" y estudiar y formular estándares de calificación docente y sistemas de acceso a escuelas vocacionales superiores. Prestar atención a la formación y educación continua de los profesores jóvenes y de mediana edad para mejorar su calidad general y su capacidad docente. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", el estado fortalecerá la capacitación de maestros clave y personal de gestión docente, creará un grupo de equipos docentes sobresalientes, elogiará a un grupo de líderes profesionales y maestros clave que han hecho contribuciones sobresalientes en el campo. de formación profesional superior, y mejorar el nivel general del equipo docente.

8. Fortalecer la evaluación docente y mejorar el sistema de garantía de la calidad docente.

Las escuelas superiores de formación profesional deben fortalecer la conciencia sobre la calidad, especialmente fortalecer la construcción de sistemas de gestión de calidad, prestar atención al seguimiento de los procesos, involucrar a los empleadores en la evaluación de la calidad de la enseñanza y mejorar gradualmente el sistema con la escuela como núcleo, el el departamento de administración de la educación como guía y la sociedad como núcleo. Participar en el sistema de garantía de la calidad de la enseñanza. Los departamentos administrativos educativos de varias regiones deben mejorar el sistema de evaluación quinquenal para la formación de talentos en las escuelas profesionales superiores. Durante el proceso de evaluación se debe tener en cuenta la tasa de empleo y calidad de los egresados, la tasa de adquisición y calidad de los "dobles certificados", la formación de calidad profesional, la construcción de bases de formación productiva, la implementación de pasantías en el trabajo y la formación de equipos docentes profesionales. utilizados como importantes indicadores de evaluación.

9. Fortalecer el liderazgo, homogeneizar la gestión y asegurar el desarrollo sostenido y saludable de la educación profesional superior.

El estado implementará un plan modelo de construcción de colegios vocacionales, enfocándose en apoyar la construcción de 100 colegios modelo, llevando a los colegios vocacionales del país a integrarse estrechamente con el desarrollo económico y social, fortalecer las características de funcionamiento escolar y de manera integral. mejorar la calidad de la enseñanza; promover el desarrollo sostenido y saludable de la educación profesional superior. Todas las localidades deben fortalecer la gestión general de la educación profesional superior, aumentar la inversión, formular políticas y medidas, orientar a los colegios profesionales superiores para que sirvan activamente a la sociedad, alentar a las empresas industriales a participar activamente en la gestión de las escuelas, promover la mejora del nivel general de gestión de las escuelas. en las escuelas superiores vocacionales, y formar gradualmente una estructura razonable y funcional. Un sistema de educación vocacional superior completo, de alta calidad y distintivo. Prestar atención a la investigación teórica y al resumen práctico de la educación vocacional superior, fortalecer la publicidad de los resultados de la reforma y el desarrollo de la educación vocacional superior, mejorar la comprensión social de la educación vocacional superior y mejorar el reconocimiento social. Es necesario conceder gran importancia al desarrollo de capacidades del equipo directivo de las escuelas superiores de formación profesional, establecer un sistema de formación rotativa, orientar a los líderes escolares para que actualicen sus conceptos, amplíen sus horizontes, mejoren el pensamiento estratégico y las capacidades de toma de decisiones científicas, y utilicen la calidad de la formación del talento como indicador importante para evaluar los equipos de liderazgo escolar. Los equipos de liderazgo del partido y del gobierno de las escuelas superiores vocacionales deben establecer un concepto científico de talento y calidad, centrarse en la construcción de connotaciones y la mejora de la calidad, y garantizar la posición central de la enseñanza. Es necesario controlar estrictamente la educación y estandarizar la gestión, especialmente estandarizar los comportamientos escolares y controlar estrictamente la matrícula. Establecer y mejorar diversas normas y reglamentos, mejorar los mecanismos operativos, mantener la estabilidad y garantizar el desarrollo sostenido y saludable de la educación profesional superior.

Ministerio de Educación de la República Popular China

16 de noviembre de 2006