Vive el juego musical infantil ¿Dónde están las manitas?
Esta canción se divide en dos partes, principalmente en forma de preguntas y respuestas. 1. Utilice las preguntas del maestro y las respuestas de los niños para guiarlos a familiarizarse con la parte de respuesta. Con la cooperación de los movimientos, el niño domina rápidamente la comprensión y el canto de la letra de la parte de respuesta. Luego utilice las preguntas del niño y las respuestas del maestro para guiarlo en el aprendizaje de hacer preguntas. Aunque durante toda la canción la parte de preguntas es relativamente más simple que la parte de respuestas, la misma oración se repite cuatro veces. Quizás debido a ideas preconcebidas, los niños la dominan más lentamente que la parte de respuestas, especialmente las tres primeras oraciones y la última. La diferencia entre las cuatro oraciones es que las tres palabras "tu" son diferentes, por lo que especialmente estas tres palabras después de cantar la partitura, los niños aún pueden dominarlas cambiando la práctica. La principal dificultad es romper la regla de que en la música pasada una nota correspondía a una palabra, o varias notas correspondían a una palabra, pero en las canciones actuales dos notas corresponden a tres palabras, por lo que el nivel sonoro básico original se refleja en el ritmo. . Pero para los niños en clases pequeñas, después de muchas prácticas y un poco de práctica, disminuyendo el ritmo y cantando, todavía tiene buenos resultados.
A la hora de componer seguí guiando a los niños a crear nuevas letras a través de preguntas y respuestas para aprender a cantar, principalmente imitando la composición de la maestra. Reemplace "bailar" en la letra original por "cepillarse los dientes", "lavarse la cara" y "comer". A través del proceso de composición, los niños se interesaron más en aprender a cantar la canción debido a su variada letra, lo que llevó toda la actividad a un clímax.
En forma de preguntas y respuestas se creó una actividad de extensión de la letra. En tan solo una actividad didáctica, los niños ya estaban muy familiarizados con la canción y aprendieron a cantarla y dominarla en un ambiente muy alegre y relajado. Por lo tanto, personalmente creo que es muy necesario y efectivo desarrollar un conjunto de métodos de enseñanza en las actividades musicales, centrarse en el estilo de las canciones, captar los puntos clave y las dificultades de las canciones y comprender el nivel musical original de los niños. en esta clase.