Plan de lección para el primer volumen de historia en el primer grado de la escuela secundaria.
Plan Didáctico para el Primer Volumen de Historia de la Escuela Secundaria 1. Análisis de Libros de Texto:
Este libro de texto toma como punto de partida la mejora integral de la calidad de los estudiantes y encarna el espíritu de Los tiempos y los nuevos conceptos educativos. Los nuevos libros de texto no son sólo material didáctico para los profesores, sino también material de aprendizaje para los estudiantes. Se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender historia, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en el aprendizaje, reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes, centrarse en la inspiración, centrarse en las conexiones multifacéticas y multinivel de la historia y la extensión del conocimiento. y centrándose en permitir que los estudiantes aprendan cómo aprender métodos de historia y habilidades de aprendizaje para mejorar sus habilidades.
2. Análisis de la situación estudiantil:
Los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria y la historia es una materia nueva a la que están expuestos, por lo que la mayoría de ellos. Tener una gran sed de conocimiento y buenas habilidades en el aula. Sin embargo, existe una falta de capacidad de inducción integral y algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no están activos. Por tanto, es necesario cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y dejarles sentir la diversión de aprender historia.
En tercer lugar, ideas específicas
1. ¿Es correcto fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión diaria y prestar atención al papel de los factores no intelectuales? ¿Un estudiante con dificultades de aprendizaje? Es necesario no sólo movilizar su entusiasmo por aprender y cultivar su conciencia de aprendizaje, sino también brindarles orientación en el aprendizaje del derecho.
2. Fortalecer la educación sobre el futuro ideal, propósitos y situaciones de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender bien y asegurar el éxito total del examen.
3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, realizar conferencias y prácticas más intensivas en clase y hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas después de clase.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente.
5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión y organizar la revisión cuidadosamente según el libro, se deben explicar claramente los conceptos, señalar las reglas y señalar los laberintos. para mejorar la capacidad y velocidad de los estudiantes en la revisión y resolución de preguntas.
6. Cotizar materiales y aprender de ellos. A menudo aprendo de antiguos profesores y escucho conferencias con frecuencia.
7.Organizar cuidadosamente los exámenes, fortalecer la formación integral, aprovechar los puntos débiles de las materias y remediarlos oportunamente.
Tres. Tareas y requisitos de enseñanza
La enseñanza de historia de séptimo grado requiere que los estudiantes aprendan y dominen el conocimiento histórico básico, es decir, que comprendan las claves básicas de la historia, los acontecimientos históricos importantes, los personajes históricos y las perspectivas históricas, y que comprendan aspectos importantes. conceptos históricos.
La enseñanza de la historia debe guiar a los estudiantes para que aprendan a observar el desarrollo histórico y los cambios en orden cronológico, guiarlos para que aprendan a recopilar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirar a los estudiantes a imaginar, asociar y analizar, sintetizar y analizar preliminarmente. comparar y resumir cosas históricas, comentar brevemente sobre temas históricos relevantes, cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y centrarse en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en la práctica social. .
Cuarto, medidas de enseñanza;
1. Centrarse en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, centrándose en el proceso y los métodos de aprendizaje de conocimientos históricos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a aprender.
2. Animar a los estudiantes a aprender historia a través del pensamiento independiente, la comunicación y la cooperación, cultivar la capacidad de descubrir y resolver problemas históricos y desarrollar el hábito de la investigación y el aprendizaje.
3. Prestar atención a ampliar la función de educación emocional de los cursos de historia y desarrollar y utilizar plenamente los recursos educativos del curso.
4. Implementar concienzudamente el espíritu de los estándares curriculares y fortalecer la educación ideológica mientras se utilizan los conocimientos tradicionales para cultivar diversas habilidades.
5. Utilice una variedad de formas de enseñanza para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, llevar a cabo con valentía la reforma, la exploración y la creación, llevar a cabo la enseñanza multimedia y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
6. Considerar la edad y las características psicológicas de los estudiantes, y animarlos a participar activamente en las actividades de enseñanza de historia en función de sus niveles cognitivos.
7. Preste atención al contacto multinivel y multidireccional, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes y aprender mejor la historia.
8. La enseñanza en el aula debe acercarse a los requisitos de los estándares curriculares, utilizar la investigación, la heurística y las discusiones para desempeñar el papel principal de los estudiantes, aumentar la intensidad de la enseñanza asistida por los medios, especialmente la enseñanza en línea, y esforzarse. para mejorar la enseñanza en el aula.
9.Observar y captar la situación de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples ángulos, ser consciente de ello y brindar orientación oportuna.
Medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, es necesario cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes a un alto nivel de enseñanza y ayudarlos a resumir. experiencia de aprendizaje exitosa para mejorar aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje durante la evaluación. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben tomar medidas correctivas específicas y también se pueden practicar algunas actividades relativamente sencillas para permitirles experimentar la alegría del éxito.
2. Al enseñar, se deben utilizar rotafolios y materiales para comprender los conocimientos relevantes que aprenden los estudiantes, o se deben utilizar métodos de enseñanza modernos para que los estudiantes experimenten la historia.
3. Proporcionar una educación ideológica y moral a los estudiantes basada en contenidos didácticos históricos.
4. Presentar lugares de interés histórico local y atracciones turísticas con contenido relevante, educar a los estudiantes para que amen su ciudad natal y aspiren a construirla.
5. Llevar a cabo actividades de investigación y práctica en grupos para cultivar la actitud científica de investigación y búsqueda de la verdad, la perseverancia y el espíritu de equipo mutuo de los estudiantes.
Sexto, ideas de enseñanza
1. La enseñanza de la historia debe reflejar plenamente el espíritu de los tiempos y estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro. Describir y analizar correctamente la historia y lograr la unidad de ideología y ciencia, y la unidad de puntos de vista y materiales.
2. Continuar profundizando en la reforma de la enseñanza presencial. En el proceso de enseñanza de conocimientos básicos, debemos fortalecer la educación de los pensamientos y el cultivo de habilidades de los estudiantes, establecer un concepto de enseñanza en el que el aprendizaje sea el cuerpo principal, la enseñanza como papel principal y la combinación de aprendizaje y orientación, y resaltar plenamente la posición principal. de estudiantes. Establecer una visión integral y proactiva de la educación de las personas, adherirse a la unidad de enseñar y educar a las personas, mejorar la eficiencia del aula, prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de hábitos de aprendizaje, alentar a los estudiantes a explorar activamente nuevos conocimientos, mejorar calidad del aprendizaje y eficiencia del aprendizaje, y probar la enseñanza en clase de actividades históricas.
3. Llevar a cabo la segunda clase de historia, cultivar el interés de los estudiantes por aprender historia mediante la realización de conferencias de historia, reuniones de cuentos y la fundación de periódicos y publicaciones periódicas históricas, y mejorar la capacidad de los estudiantes para expresar, analizar, sintetizar, comparar y resumir problemas. Realizar seguimiento y tutoría, hablar con estudiantes con dificultades de aprendizaje, explicar las razones del bajo aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.
4. Hacer uso de la educación a distancia y de los recursos de la red.
Plan de lección 21 para el primer volumen de Historia del primer año de secundaria. Ideología rectora
Este semestre, basándonos en el espíritu de trabajo de la escuela y guiados por el plan de enseñanza de la escuela, implementaremos y promoveremos la reforma curricular, formaremos una estructura curricular avanzada y conceptos de enseñanza integrales, mejoraremos las habilidades lingüísticas y de enseñanza. ; establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar un aprendizaje integral para mejorar la memoria, la comprensión y las capacidades de análisis integral de los estudiantes. Fortalecer la investigación docente regular, profundizar la enseñanza de la historia en séptimo grado y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Tareas y requisitos de enseñanza
La enseñanza de la historia debe guiar a los estudiantes para que aprendan a observar el desarrollo histórico y los cambios en orden cronológico, guiar a los estudiantes para que aprendan a recopilar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes. e inspirar a los estudiantes a aprender sobre cosas históricas Llevar a cabo imaginación, asociación y análisis preliminar, síntesis, comparación y resumen, hacer comentarios breves sobre temas históricos relevantes, cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, centrarse en cultivar a los estudiantes. 'sentido de innovación, cooperación con otros y participación en la capacidad de práctica social.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
1. Conocimientos básicos y habilidades de los estudiantes: los estudiantes de primer año son activos, alegres y entusiastas, y hablan activamente en clase. Después de seis años de estudios en la escuela primaria, los estudiantes de séptimo grado dominan ciertas habilidades de aprendizaje, como leer materiales sencillos, obtener información histórica a partir de imágenes y tablas, y resumir. Sin embargo, debido a que los hábitos de estudio de los estudiantes no son muy buenos y son relativamente vagos, sus puntajes de historia no son muy satisfactorios.
2. Diferencias individuales: los estudiantes están muy motivados para aprender, pero no pueden escuchar conferencias y estudiar por sí solos, no pueden tomar notas, algunos estudiantes no entregan las tareas, son ruidosos en clase y responden preguntas. incorrectamente.
3. Confusión: El mayor problema para los profesores es el manejo de la rutina en el aula, el cultivo de hábitos de estudio, el manejo y regulación del comportamiento de los estudiantes y el cultivo del interés de los estudiantes en aprender historia; El problema para los estudiantes es la complejidad de los puntos de conocimiento, la evaluación de eventos y figuras históricas y la correcta comprensión y análisis de algunos temas de la sociedad actual.
Cuarto, análisis de libros de texto
El primer volumen de "Historia china" incluye principalmente cuatro unidades: el origen de la civilización china, el surgimiento del país y los cambios sociales, el establecimiento de una país unificado y poder político. Expone el proceso de ascenso y caída, la reforma económica y cultural y el desarrollo de los antiguos residentes chinos hasta las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte.
5. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Enfoque docente: la sustitución de Xia, Shang y Zhou y la Civilización del Bronce y la destrucción de los Han unificados; Dinastía; la formación de los tres pilares; el establecimiento de las dinastías Wei y Jin; logros culturales y científicos en diferentes períodos.
Dificultades docentes: Principalmente en la enseñanza, cultivar las capacidades de los estudiantes y enseñarles a utilizar el conocimiento de manera flexible.
6. Principales medidas docentes:
1. Sentar unas bases sólidas y cultivar las capacidades de los alumnos.
El contenido docente de este semestre es completar el primer volumen de Historia de China para estudiantes de séptimo grado. Clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de la enseñanza de este semestre. Por lo tanto, es necesario sentar una base sólida, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar sus habilidades.
2. Optimice la estructura de enseñanza en el aula, dé conferencias más intensivas y practique más en clase, y haga un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas después de clase.
3. Prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos y métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos multimedia, Internet, etc. para ayudar en la enseñanza.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes individualmente.
A través de cuestionarios diarios y exámenes mensuales, se pueden verificar las lagunas y completarlas a tiempo. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente. Brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, corregir actitudes de aprendizaje y participar activamente en lectura, pensamiento y actividades prácticas en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
5. Permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula.
Como preguntas y respuestas en el aula, pequeñas discusiones, narración de historias, etc., estas actividades pueden desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar el sentido de innovación de los estudiantes y también permitirles participar activamente. repasar lo que aprendieron ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
6. La preparación colectiva de lecciones fortalece la calidad de la enseñanza, permite a los profesores aprender unos de otros, compartir recursos y preparar lecciones colectivamente una vez por semana.
Siete. Progreso docente
Seguir estrictamente el cronograma establecido por el Centro Municipal de Docencia e Investigación.
Plan de lección 3 para el primer volumen de historia del primer año de secundaria. Ideología rectora
Este semestre, de acuerdo con el espíritu de trabajo de la escuela y guiados por la promoción integral de la educación y la enseñanza experimental, bajo el liderazgo del departamento de enseñanza de la escuela, nuestro objetivo es crear aulas eficientes, resaltar las capacidades de los estudiantes. habilidades de aprendizaje independiente y fortalecer la enseñanza regular, profundizar efectivamente la enseñanza de la historia en séptimo grado y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Situación básica
(1) Análisis de la situación estudiantil
Los estudiantes de séptimo grado acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria y su desempeño es: curioso, proactivo y muy motivado, gran entusiasmo por aprender, sin embargo, no puedo estudiar solo, tomar notas, algunos estudiantes no entregan las tareas, la clase es muy ruidosa y mis hábitos de estudio son muy pobres; Hay alrededor de 45 estudiantes en cada una de las cuatro clases, y el estilo de clase y el estilo de estudio de cada clase son diferentes. Muchos estudiantes no prestan atención al estudio de la historia.
Aunque la mayoría de los estudiantes pueden seguir las ideas del profesor en clase, algunos estudiantes todavía responden preguntas desafinadas. Debido a una actitud de aprendizaje inadecuada, malos hábitos y una comprensión insuficiente, es difícil lograr los objetivos de enseñanza esperados. En términos generales, hay muchas personas que no están dispuestas a aprender y tienen poca inteligencia. Por lo tanto, a partir del primer grado de la escuela secundaria, debemos prestar atención a la gestión regular del aula y al cultivo de hábitos de estudio, gestionar y regular estrictamente el comportamiento de los estudiantes y hacer mayores esfuerzos en la preparación de las lecciones, haciendo un buen trabajo. en cada lección, y consolidarlas y digerirlas de manera oportuna, y esforzarnos para que cada lección sea efectiva.
(2) Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
El primer volumen de historia del primer grado de este semestre es un material didáctico. de la Prensa de Educación Popular, que es ideológica, política y científica, muy bien informada. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El contenido de la enseñanza de la historia china este semestre se divide en cuatro unidades, que describen el ascenso y la caída de varios períodos desde el origen de la civilización china hasta los antiguos residentes. de la patria hasta las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, así como su integración económica, étnica y su historia cultural, un total de 22 lecciones.
Este libro de texto tiene como objetivo mejorar la calidad integral de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y explorar nuevos enfoques y métodos de enseñanza. El texto es distintivo y colorido. Superar las deficiencias de enfatizar la enseñanza y descuidar el aprendizaje. Preste atención a la diversidad de actividades de los estudiantes para que la enseñanza en el aula sea animada e interesante.
La primera unidad del libro de texto habla principalmente sobre el origen de la civilización humana. Consta de tres lecciones, desde el primer habla humana hasta la formación de la nación china. Permitir a los estudiantes tener una comprensión unificada de las vidas de los antiguos residentes chinos, estimulando así el sentido de orgullo nacional de los estudiantes. La segunda unidad habla principalmente sobre el surgimiento, desarrollo, declive y cambios sociales de la sociedad esclavista, lo que permite a los estudiantes comprender profundamente el impacto del surgimiento del país y los cambios sociales en el progreso de la civilización humana. La tercera unidad habla principalmente sobre el desarrollo político, económico y cultural de las dinastías Qin y Han, lo que permite a los estudiantes comprender el impacto de las dinastías Qin y Han en las generaciones posteriores. La cuarta unidad habla de la separación del poder político y la integración de las nacionalidades.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes, la evaluación de acontecimientos y personajes históricos y el cultivo de habilidades de aprendizaje independiente.
Tres. Objetivos de la tarea
Mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia, [ ] permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y captar las características básicas y las tendencias de desarrollo de diferentes períodos históricos. . Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo. Complete la tarea de enseñanza de historia del primer volumen de historia china para estudiantes de séptimo grado.
IV.Principales medidas docentes:
1. Sentar unas bases sólidas y cultivar las capacidades de los estudiantes.
El contenido docente de este semestre es completar el primer volumen de Historia de China para estudiantes de séptimo grado. Clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de la enseñanza de este semestre. Por lo tanto, es necesario sentar una base sólida, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar sus habilidades.
2. Optimice la estructura de enseñanza en el aula, dé conferencias más intensivas y practique más en clase, y haga un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas después de clase.
3. Prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos y métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos multimedia, Internet, etc. para ayudar en la enseñanza.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes individualmente. A través de cuestionarios diarios y exámenes mensuales, las lagunas se pueden verificar y completar a tiempo. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente. Brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, corregir actitudes de aprendizaje y participar activamente en lectura, pensamiento y actividades prácticas en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
5. Permita que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como preguntas y respuestas, pequeñas discusiones, narración de historias, etc. A través de estas actividades, se puede desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden revisar activamente lo que aprendieron ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.