Objetivos de enseñanza de la lectura en inglés en las escuelas secundarias

2. Análisis de libros de texto:

Esta clase es una clase de lectura. El contenido es que un estudiante descubrió un artículo en inglés sobre la Biblia en una página web. El estudio de este curso brinda a los estudiantes la oportunidad de comprender modismos en inglés, lo que les permite comprender mejor las diferentes creencias, religiones y diferencias culturales entre China y Occidente.

3. Análisis de situaciones de aprendizaje:

Los estudiantes de este grado tienen cierta base en inglés y están muy interesados ​​en adivinar el significado de modismos basados ​​en contextos específicos. Por lo tanto, los profesores deben brindar a los estudiantes oportunidades para expresarse y guiarlos para que lean activamente.

4. Objetivos docentes:

1. Objetivos de conocimiento

(1), Palabras clave: Es decir, en otras cosas, poco a poco, con /Tener un conexión vaga o floja, matar a la vaca gorda, la capacidad de desarrollar habilidades de comunicación de alto nivel...

(2), frase clave: Proviene de una historia de la Biblia, Después de que un hijo regresa a su familia...,...algunas otras cosas de las que nunca te das cuenta cuando se usa un ídolo, puedes malinterpretarlas fácilmente...

2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de aplicación de conocimientos de los estudiantes.

3. Objetivo emocional: a través del estudio de este artículo, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de comprensión lectora. Comprender estos modismos puede cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes a un nivel superior.

5. Dificultades de enseñanza:

1. Cultivar las habilidades lectoras de los estudiantes, como la lectura rápida y la lectura intensiva.

2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral, como la capacidad comunicativa.

6. Proceso de enseñanza:

Paso 1: Introducción

Pide a los alumnos que lean las siguientes frases y adivinen el significado de este modismo: Me senté sin preguntar. Conseguí el coche de mi madre. Ella estaba enojada conmigo. ¡Estoy en problemas ahora! (Atrapado)

Las instrucciones de diseño se presentan en un contexto bien documentado, que anima la atmósfera del aula e introduce apropiadamente el tema de esta lección, "Modismos bíblicos en inglés".

Paso 2: Lectura rápida

Lee el artículo rápidamente y responde las siguientes preguntas:

1.

2. ¿En qué idioma se escribió la Biblia por primera vez?

3. ¿Qué modismo se utiliza habitualmente para describir a los niños?

Diseñe preguntas de respuesta corta en la descripción para dar a los estudiantes una comprensión general del contenido del artículo y sentar las bases para una lectura cuidadosa posterior.

Paso 3: Lee atentamente

Parte 1: Responde las preguntas

1 ¿Por qué hay tantos modismos en la Biblia?

2 ¿Qué significa originalmente “poco a poco” en la Biblia?

3 ¿Qué significa hoy “en el futuro”?

4 ¿Hace cuántos años se tradujo la Biblia al inglés?

5 ¿Qué significa “pies de barro”?

6¿Qué animales describen los modismos del artículo?

7. ¿Qué alimentos contienen los modismos del artículo?

8 ¿Para qué sirve aprender modismos para el aprendizaje de idiomas?

El diseño explica que se trata de una comprensión de los detalles del artículo y también permite a los estudiantes aprender esta parte del conocimiento.

Parte 2: Elige los mejores modismos del texto para completar los espacios en blanco

1 La abuela de Sarah la admiraba; Sarah es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

2 Wilson se sintió decepcionado cuando supo que el entrenador había _______________.

3 Sabía que podría tomar mucho tiempo lograr que sus compañeros de equipo cambiaran de opinión, pero creía que el nuevo plan _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

La gente de mi pueblo es muy honesta y trabajadora, son_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Cuando mi hermano regresó de su viaje a Europa, realizamos una ______________ en su honor.

Se negó a decir quién le habló de la fiesta sorpresa. Ella solo dijo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Cambie el contexto para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el uso de modismos en el texto.

Paso 3: Lee atentamente

Lee un artículo breve sobre un modismo de la Biblia y completa los espacios en blanco con la palabra soplar.

Debilidad subrayada oculta grupo de modismos traducido al griego

Pronto concept car

El modismo se compone de _ _ _ _ _ _ palabras, con un significado especial que es normalmente no es obvio. Si ya tienes un buen conocimiento del inglés y quieres mejorar y fortalecer tus habilidades lingüísticas, aprender _ _ _ _ _ _ _ _ _ es una excelente manera de hacerlo.

Muchos modismos utilizados en inglés se derivaron de la Biblia, que fue _________ traducida del hebreo al _ _ _ _ _ _ _ _ _ y luego traducida al inglés. Tomemos como ejemplo "poco a poco". Originalmente significaba "inmediatamente", pero ahora significa "________".

Se pueden utilizar modismos para expresar la moraleja de una historia. Hay un modismo sobre "pie de barro" que enfatiza el _________ de que cosas o personas aparentemente perfectas, como aquellas que admiramos o respetamos, pueden estar escondiendo _________. Otro modismo, "Cuéntame un poco________" se usa para expresar que sabes algo, pero no quieres decirle a los demás cómo lo sabes. Algunos modismos bíblicos utilizan elementos relacionados con la comida, como sal o manzanas, para aclarar un punto.

De ahora en adelante, cada vez que lea un modismo, recordaré que puede significar ________.

El diseño explica que este enlace puede poner a prueba el dominio de las pistas del artículo por parte de los estudiantes desde otro aspecto. No es solo una extensión del contenido del artículo, sino también un resumen completo del artículo, que puede mejorar la capacidad de aplicación de vocabulario de los estudiantes.

Paso 4: Apreciar: Apreciar algunos modismos

1 Un poco de conocimiento es algo peligroso.

2 La vida se compone de pequeñas cosas.

3Los edificios altos tienen cimientos bajos.

4 Suma un poco y crea un milagro.

5 La fuerza está en los números.

6 Las acciones hablan más que las palabras.

7. Es mejor que el más allá llegue temprano que llegue tarde.

8 En Roma, tal como lo hicieron los romanos.

......

Paso 5: Tarea

(1) Acorta el artículo con tus propias palabras.

(2) Intenta recopilar algunos modismos.

(3) Encuentra sumas útiles. El lenguaje difícil proviene de este artículo.